Introducere

Stilul jurnalistic de vorbire este o varietate funcțională a limbajului literar și este utilizat pe scară largă în diverse domenii ale vieții publice: în ziare și reviste, la televiziune și radio, în discursurile politice publice, în activitățile partidelor și asociațiilor obștești. Aici ar trebui adăugate și literatura politică pentru cititorul de masă și documentarele.

Denumirea stilului jurnalistic este strâns legată de conceptul de jurnalism, care nu mai este lingvistic, ci literar, deoarece caracterizează trăsăturile de conținut ale lucrărilor legate de acesta. Putem observa propriile noastre surse de stil jurnalistic în Rusia antică.

Caracteristicile stilului lexical

Dintre principalele trăsături lingvistice ale stilului jurnalistic, trebuie menționată eterogenitatea fundamentală a mijloacelor stilistice; utilizarea terminologiei speciale și a vocabularului colorat emoțional, o combinație de mijloace standard și expresive ale limbii.

O caracteristică a stilului jurnalistic este o acoperire largă a vocabularului limbajului literar: de la termeni științifici și tehnici până la cuvintele vorbirii colocviale de zi cu zi. Uneori, un publicist trece dincolo de limbajul literar, folosind cuvinte de argo în discursul său, acest lucru, totuși, ar trebui evitat. Vorbind despre stilul jurnalistic, trebuie remarcat imediat că nu toate textele sunt plasate în mass-media mass media aparțin stilului jurnalistic. Deci, de exemplu, în unele ziare sunt publicate textele de legi, decrete, rezoluții, aparțin stilului oficial de afaceri. Revista publică uneori articole științifice scrise de specialiști, ele aparținând stilului științific. La radio se citesc adesea romane, nuvele, nuvele - aceste lucrări aparțin vorbirii artistice. Toate acestea nu caracterizează stilul jurnalistic, ci funcțiile sociale ale mass-media.

Lucrările jurnalistice sunt caracterizate de o gamă neobișnuită de subiecte, ele pot avea legătură cu orice subiect care a căzut în centrul atenției publice, de exemplu, tehnologia scufundărilor. Acest lucru afectează, fără îndoială, trăsăturile lingvistice ale acestui stil: devine necesară includerea unui vocabular special care necesită explicații și, uneori, comentarii detaliate.

Pe de altă parte, o serie de subiecte se află în permanență în centrul atenției publice, iar vocabularul legat de aceste subiecte capătă o culoare jurnalistică. Astfel, în alcătuirea dicționarului limbii se formează un cerc de unități lexicale caracteristice stilului jurnalistic.

Printre astfel de subiecte abordate constant se numără politica, informațiile despre activitățile guvernului și parlamentului, alegerile, evenimentele de partid și declarațiile liderilor politici. Textele pe această temă conțin în mod regulat cuvinte și expresii precum: fracțiune, coaliție, candidat, lider, proiect de lege, democrați, opoziție, federalism, conservatorism, radicali, campanie electorală, audieri parlamentare, discuții animate, tur al doilea, sediu electoral, evaluare politică, camera inferioară, încrederea alegătorilor, anchetă parlamentară, anchetă parlamentară, acordul public. Subiectele economice sunt de asemenea importante pentru stilul jurnalistic și acoperirea lui este imposibilă fără cuvinte precum buget, investiții, inflație, licitație, arbitraj, audit, materii prime, licențiere, faliment, monopol, societate pe actiuni, monopoluri naturale, piata muncii, taxe vamale, pretul actiunilor.

Informațiile despre starea ordinii publice nu pot fi transmise fără expresii precum: lupta împotriva criminalității, apărarea drepturilor cetățenilor, locul incidentului, controlul procurorului, procesul, angajamentul de a nu pleca, lupta împotriva traficului droguri. În reportajele despre incidente, dezastre naturale, accidente se regăsesc adesea cuvintele: uragan, taifun, cutremur, inundație, luare de ostatici, atac terorist, împușcături de gardă, ciocnire a unui autoturism cu trenul, operațiune de salvare, stingere incendiu, ecologic dezastru.

Rapoartele corespondenților militari conțin cuvintele: militant, explozivi, mină de teren, minerit, lunetist, ciocnire, bombardament, bombardament, ieșire, răni grave, victime civile, distrugere de clădiri rezidențiale. Mesajele pe subiecte internaționale se disting ușor prin următoarele cuvinte și combinații: negocieri pentru o înțelegere pașnică, vizită oficială, consultări multilaterale, comunitate globală, situație tensionată, parteneriat strategic, integrare europeană, forțe de menținere a păcii, integritate teritorială, probleme globale.

Stilul jurnalistic se caracterizează prin folosirea unui vocabular evaluativ care are o puternică conotație emoțională, de exemplu: schimbări pozitive, un început energic, o declarație iresponsabilă, o poziție fermă, o descoperire în negocieri, tehnologii electorale murdare, crimă ticăloasă, inventii odioase. , o criză severă, un potop fără precedent, o aventură nebunească, raid obrăzător, spectacol politic, presă părtinitoare, inflație în galop, comunism de barăci, buldozer ideologic, holera morală..

Plan

2. Conceptul de gen.

6. Discurs conversațional.

1.

factor de destinație adecvat.

w subiect de comunicare

w mod de comunicare

w situația de comunicare

w forma de comunicare

stil.

Asa de, stilul este

5 stiluri.

Stilul formal de afaceri stilul științific Stilul jurnalistic

standardizare, atracție pentru scris funcţional

Vorbitor

Particularități

2. genuri

w predominant formă scrisă prezentări;

w standardizare

w grad înalt regulament

w rigoare și simplitate

w impersonalitate:

În cadrul O-DS, există 3 substiluri

La genuri de substil juridic

dipl. -

Caracteristici morfologice

în forme de persoana a 3-a.

timp prezent(Fiecare Are dreapta…, dar nu avea dreptul...).

w Forme unitati numerele în sensul pl. numere (Drepturi și libertăți uman – cetăţenii).

Caracteristici sintactice

w Oferte cu inversiune(în ordinea cuvintelor rupte):

Orice formă este interzisă. restricții asupra drepturilor cetățenilor.

Caracteristici lexicale

w Utilizare un număr mare de termeni. Termenii sunt cuvinte și expresii care denumesc conceptele unei anumite științe. Cunoașterea termenilor oferă capacitatea de a înțelege textul științific. În cele mai multe cazuri, termenii sunt internaționali: oamenii de știință din diferite țări trebuie să se înțeleagă, vorbind o limbă specială.

w Multe cuvintele pe care le folosim în viața noastră „de zi cu zi”, a primiîn textele științifice sensuri speciale, terminologice: de exemplu., manta, periferie, farfurieîn textele de geologie: Mantaua Pământului, marginile plăcilor litosferice.

w Abundență Substantive abstracte: cunoaștere, extracție, indiscutibilitate).

w Utilizarea ștampilelor (dar într-o măsură mai mică decât în ​​O-DS): trezește interes, contează pentru..., subiectul de studiu, relevanța studiului.

w Numărul de verbe relativ mic(se referă la..., caracterizează, explică, determină, notează, stabilește, evidențiază),și se folosesc termeni verbali, ale căror valori sunt legate de specificul acestui domeniu de cunoaștere (în geologie: se topește, se scufundă, în chimie: cristaliza, în psihologie: prezent, afectează).

w Folosit conjuncții și prepoziții compuse, particule și pronume, indicând relații logice între părți ale unui text științific. Multe dintre aceste mijloace de coerență a textului sunt, de asemenea, caracteristice O-DS ( din cauza... (ce?), în legătură cu..., ca...).

w Prezența cuvintelorși fraze, indicând poziţia autorului(acordul sau dezacordul său cu adversarii, apelul la punctul de vedere al altcuiva, încrederea sau incertitudinea în ceea ce se spune: dincolo de orice îndoială, în opinia noastră, totuși, este controversată).

w Absenţa cuvintelor având colorare expresivă (ciudat, lipsit de entitate).

w Un număr mare de substantive care ajută comprima text - faceți-l mai informativ ( înrudire, multiplicitate, manifestareși sub.).

w Utilizare abrevieri:HMF - funcții mentale superioare, GR - teoria generală a relativității, LSG - grupuri lexico-semantice.

Caracteristici morfologice

w În cele mai multe cazuri, se folosesc forme verbale prezent timp. Acest lucru se datorează faptului că fenomenele descrise de știință, de regulă, au un caracter atemporal, permanent. Formele trecute. temp. utilizați atunci când descrieți istoria problemei, forma de mugur. temp. - în prognoză.

w Folosit frecvent locuțiuni participiale și adverbiale pentru compresia textului.

Caracteristici sintactice

w Frecvent „înşirare” cazuri de genitiv când se exprimă relații de obiect ( determinarea condiţiilor de cristalizare a maselor primitive).

w Utilizare constructii pasive (dinamic echilibru cunoscutîn știință... conceptul este perceput…, condiție sistemele nu sunt prezis numai pe baza experienței anterioare).

w Propoziții inversate ( inversiune) (Lucrarea ia în considerare necesitatea...).

Genuri de stil științific

Printre varietatea de genuri științifice, există

- de fapt științific (monografie, disertație, articol, raport),

- științific și informativ (rezumat, rezumat al autorului, adnotare, recenzie, recenzie, rezumat, rezumat),

- referință științifică (dicționar, carte de referință, enciclopedie),

- educațional și științific (manual, prelegere),

- știința populară (carte, articol, prelegere).

Caracteristici fonetice

w Pronunție simplificată (de regulă, acest lucru se întâmplă cu cuvintele utilizate frecvent): salut - salut, pierdere - acum.

Caracteristici lexicale

w Cuvinte colorare colocvială și colocvială au o expresivitate crescută și sunt de natură evaluativă ( grebla- despre mâini mișto, ghemuiește-te).

w Funcția expresiv-evaluativă este îndeplinită și de interjecții și particule (Wow! Wow! Da! Iată acele vremuri!).

w Unități frazeologice expresive cu colorare colocvială ( balansează-te la dreapta, cu falca căzută, apucă-ți părul).

w Vocabularul colocvial include jargon- cuvinte caracteristice vorbirii unor grupuri sociale individuale, unite pe anumite baze (vârstă, local, profesional), de exemplu, jargonul tinerilor (suge, atârnă).

w Multe cuvinte neutre din punct de vedere stilistic în uz colocvial lărgiți cercul al lor valorile. Uneori, extinderea semnificației poate ajunge într-o asemenea măsură încât cuvântul începe să desemneze orice obiect, de fapt, îndeplinind funcția unui pronume - arătând spre obiect și nu-l numiți: de exemplu, cuvântul lucru - Dă-mi chestia aia!; cuvânt circul numește orice situație care nu-i place vorbitorului ( Aici a început circul.!).

Caracteristici de construire a cuvintelor

w În vorbirea colocvială, cuvintele cu sufixe diminutive și diminutive, cu care vorbitorii transformă cuvintele neutre din punct de vedere stilistic în cuvinte emoționale: supa, peste, maini, domina etc.

w Modalităţi caracteristice de formare a cuvintelor pe baza reducere cuvinte sau SS-tion: abreviere, trunchiere (uni, peter), unverbație (microbuz - microbuz).

w Pentru a indica un grad mai mare de exprimare a unei caracteristici, difuzoarele pot folosi repetarea cuvintelor: Pepenii verzi sunt dulci-dulci. El este bătrân.

Caracteristici morfologice

w Când se adresează, este adesea folosită o formă trunchiată a substantivelor: mama! Tata!

w În numerele cardinale compuse, primul cuvânt este folosit ca invariabil ( Are vreo treizeci și unu de ani).

w Utilizarea formelor de plural. numere în valoarea unităților. numere și forme de unități. numerele la plural este asociat cu o evaluare negativă a vorbitorului: Toată lumea merge aici! Un student de astăzi este un chin!

w Formele timpurilor verbale sunt folosite atât în ​​sens direct, cât și în sens figurat: Am intrat și el a țipat!

Caracteristici sintactice

w Folosit mod special de nominalizare - cu ajutorul frazelor care denotă trăsături individuale ale subiectului ( Stând aici singur, într-un costum alb).

w În limba vorbită predomină propoziţiile simple, printre care se numără adesea monocomponent (Am fost deja chemați? A fost frig ieri) și incomplet, eliptică ( Ea este în casă. Ce mai faci?).

w inversiune(Unde ai mers? Unde este cartea mea?).

w Conexiuneîntre părți ale textului este adesea indicată nu cu ajutorul uniunilor (cuvinte aliate), ci intonaţie: Ea știa că va veni. Pălăria pe care am cumpărat-o ieri este pe masă.

w Pronumele și adverbele pronominale sunt adesea folosite ( Aici pentru tine niste a venit omul. Ea vorbește atât de mult. Da, este ceva!).

Pe lângă forma orală, vorbirea colocvială are și o formă scrisă. Semnele vorbirii colocviale - ușurință, familiaritate, subiecte de zi cu zi și parțial spontaneitate - sunt caracteristice multor texte scrise: scrisori personale, note, jurnale, comunicare pe computer pe forumuri, chat-uri, corespondență între un jurnalist și cititori pe paginile unui ziar. Crearea unui text scris necesită mult mai mult efort decât crearea unui text oral. LA scris o persoană se poate dovedi ca un povestitor talentat, își poate arăta personalitatea lingvistică. Individualizarea vorbirii, căutarea propriului stil este principalul motiv pentru care o persoană începe să scrie texte. Și chiar dacă subiectele sunt simple și banale, lucrul pe propriul cuvânt nu este inutil: prin crearea unui text scris, un vorbitor nativ își dezvoltă propria personalitate lingvistică.

Plan

1. Conceptul de stil. caracteristici generale stiluri ale limbii ruse moderne.

2. Conceptul de gen.

3. Caracteristicile stilului oficial de afaceri.

4. Caracteristicile stilului științific.

5. Caracteristicile stilului jurnalistic.

6. Discurs conversațional.

1. Oamenii intră în comunicare lingvistică cu scopuri diferite (să-i spună interlocutorului sau cititorului ceva nou, să-i transmită aprecierea noastră asupra unui fenomen, să-l inducă să întreprindă cutare sau cutare acțiune sau să refuze să acționeze etc.).

Există mulți factori care determină succesul comunicării. În primul rând, ei sunt factor de destinație: ne construim discursul, tinand cont cui i se adreseaza. Cultura vorbirii constă nu numai în cunoaștere instrumente lingvistice dar şi în capacitatea de a le folosi adecvat.

Adecvarea utilizării unui mijloc de limbaj este legată de condițiile de comunicare, de situația tipică de comunicare în care se află o persoană. Pe lângă factorul destinație, Următorii factori influențează natura comunicării:

w subiect de comunicare(casnic, profesional, științific etc.);

w mod de comunicare(de contact sau de la distanță - prin telefon, prin scrisoare, cu contact direct);

w situația de comunicare(oficial sau neoficial);

w relaţiile sociale ale participanţilor la comunicare(rudă, prietenoasă, profesionistă; comunicare cu oameni familiari și străini, comunicare cu persoane de diferite vârste);

w numărul de participanți la comunicare(comunicare interpersonală, comunicare de grup (de exemplu, prelegere), comunicare de masă (adresa președintelui către oameni));

w forma de comunicare(oral sau scris; monolog, dialog sau polilogic).

Un vorbitor nativ care știe să țină cont de toți acești factori își construiește discursul în funcție de situație și folosește în fiecare caz un set standard special de mijloace lingvistice, i.e. vorbitorul (sau scriitorul) își va crea discursul într-un fel sau altul stil.

Asa de, stilul este„un fel de limbaj fixat într-o anumită societate prin tradiție pentru unul dintre cele mai comune domenii ale vieții sociale și parțial diferit de alte varietăți ale aceleiași limbi în toți parametrii de bază – vocabular, gramatică, fonetică” (Linguistics: Encyclopedia / Chief ed. V.N. Yartseva, Moscova, 1998).

Stilistica modernă - o știință care studiază stilurile - evidențiază 5 stiluri.

Stilul formal de afaceri utilizat în situații de comunicare oficială: participanții la comunicare acționează ca purtători ai anumitor funcții sociale: un cetățean, un reprezentant al autorității, un șef și un subordonat etc. stilul științific folosit în situaţii de comunicare pe teme legate de studiul ştiinţific al lumii în toată diversitatea ei. Stilul jurnalistic folosit la crearea de texte semnificative din punct de vedere social pe diverse teme.

Aceste 3 stiluri au multe în comun: se caracterizează prin standardizare(la crearea unui text nou, autorul trebuie să urmeze un anumit model, o mostră din textul acestui gen: constituție, cerere de angajare, munca de curs, articol științific, interviu - acestea și multe alte texte de genuri diferite au trăsături lingvistice care sunt stabilite nu de autor, ci de apartenența la gen), un grad înalt folosirea obligatorie a mijloacelor colorate stilistic, atracție pentru scris existenţă. Aceste stiluri sunt numite funcţionalși sunt puse în contrast cu alte două: vorbirea colocvială și limbajul ficțiunii.

Vorbitor folosit în situaţii de comunicare ocazională cotidiană pe teme cotidiene, are caracter oral, deşi există şi în scris (corespondenţă privată, comunicare pe calculator).

Particularități limbajul ficțiunii determinată de faptul că autorii caută nu numai să transmită informații, ci și să evoce un sentiment de empatie estetică, așa că caută noi forme de limbaj. În textele literare, standardizarea este un dezavantaj.

2. În cadrul stilurilor există o împărțire în genuri– modele de construire a textelor care îndeplinesc o sarcină comunicativă specifică.

Următoarele genuri se disting în stilul științific: prelegere, articol, monografie, rezumat, manual, disertație, referat și teza, rezumat, rezumat, recenzie bibliografică etc.

În stilul de afaceri oficial: lege, contract, comandă, fișă a postului, raport de progres, notă explicativă, notă diplomatică etc.

În stil jurnalistic: un articol, un reportaj, un pliant electoral, un discurs la un miting, o broșură publicitară etc.

Textele de genuri diferite aparținând aceluiași stil diferă în primul rând prin compoziția lor.

3. Principalele caracteristici ale stilului oficial de afaceri (O-DS):

w predominant formă scrisă prezentări;

w standardizare(indiferent de autor, textul fiecărui gen al acestui stil este construit după un șablon special, după model);

w grad înalt regulament(un set limitat de mijloace lingvistice și modalități de combinare a acestora - astfel încât să nu existe discrepanțe în interpretare);

w rigoare și simplitate prezentare: lipsa figurativității, folosirea cuvintelor în sensurile lor directe, în principal folosirea construcțiilor sintactice simple;

w impersonalitate: nu există mijloace de limbaj în textele care indică autorul.

În cadrul O-DS, există 3 substiluri: afaceri juridice, diplomatice și de birou.

La genuri de substil juridic include constituția, codul, legea, ordonanța; la genurile substilului diplomatic - acreditări, notă de protest, declarație, comunicat; la genurile de papetărie și afaceri substil - declarație, anunț, comandă, contract, rezumat etc.

Substilurile juridice și diplomatice sunt utilizate în viața politică (și anume, primul - în legislația și activitățile judiciare din cadrul statului, iar al doilea - în activitățile de politică externă), iar cel clerical și de afaceri - în cel economic și cotidian. viata unei persoane. Fiecare substil este caracterizat de prezența unei terminologii și frazeologii speciale (legal - oricui i se garantează dreptul de a-și exercita drepturile și obligațiile; dipl. - au convenit după cum urmează, Înaltul Ambasador plenipotențiar). În genurile substilului juridic, se acordă preferință propozițiilor simple și celor complexe cu un număr mic de propoziții subordonate (pentru ușurința percepției):

1. Toată lumea are garantată libertatea de gândire și de vorbire.

2. Nu sunt permise propaganda sau agitația care incită la ură și dușmănie socială, rasială, națională sau religioasă. Propaganda de superioritate socială, rasială, națională, religioasă sau lingvistică este interzisă.

3. Nimeni nu poate fi obligat să-și exprime opiniile și convingerile sau să renunțe la ele. (Constituția Federației Ruse, art. 29).

Relațiile diplomatice necesită utilizarea unei etichete speciale, folosirea unor formule speciale de vorbire clișeală precum Vă rog să acceptați, domnule însărcinat cu afaceri, asigurările celei mai înalte mele considerații.și construcții sintactice complexe cu o conexiune aliată ramificată, locuțiuni participiale și adverbiale, expresii introductive și izolate, infinitive.

Caracteristicile lexicale ale O-DS

w termeni, care denotă realitățile vieții sociale a unui cetățean ( corpuri controlat de guvern, impozite și taxe federale, legislație procedurală administrativăși sub.).

w Timbre de vorbire- fraze care se repetă în multe texte oficiale de afaceri și au un caracter stabil ( drepturi și libertăți, săvârșirea unei infracțiuni).

w Substantive(precum și adjectivele, participiile și pronumele în sensul substantivelor), denumirea subiectelor relațiilor sociale: nu anumite persoaneși cetățeni, autorități ( reclamant, pârât, sărac, victimă, Federația Rusă), sau indicând un subiect „generalizat” - orice persoană care se află într-o anumită situație ( toată lumea, nimeni, orice cetățean).

w Cuvinte și expresii care indică obligația lege( garantat, îndreptățit, obligat, asigurat, stabilitși sub.).

w Prepoziții și conjuncții arhaice, având sinonime neutre ( astfel încât, în numele, în scopuri, pentru, în virtutea, mai degrabă decât, în raport cuși sub.).

w Evaluările nu sunt folosite(bine, ca, vreauși mai jos.) și cuvinte modale introductive care exprimă incertitudinea, probabilitatea(poate poateși sub.).

Caracteristici de construire a cuvintelor

w O mulțime de substantive cu sufixe. –eny, -ization, -ost(rambursare, implementare, disponibilitate publică).

w fundamentate formațiuni - substantive formate prin trecerea de la adjective și participii: sărac, deţinut, acuzat si sub.

Caracteristici morfologice

w Utilizarea pronumelor și verbelor personale în forme de persoana a 3-a.

w Dominanţa verbelor în forme timp prezent(Fiecare Are dreapta…, dar nu avea dreptul...).

w Forme unitati numerele sunt folosite substantive în sensul pl. numere (Drepturi și libertăți uman – lor. nu doar o persoană, dar cetăţenii).

w Verbe reflexive(s-sya) cu un sens pasiv: Protecția drepturilor și libertăților... garantată.

Caracteristici sintactice

w Oferte cu inversiune(în ordinea cuvintelor rupte): Activitatea economica nu este permisa...

w Rânduri lungi membri omogene: Orice persoană are dreptul la confidențialitatea corespondenței, a convorbirilor telefonice, a comunicațiilor poștale, telegrafice și de altă natură.

w Propoziții saturate cu fraze participiale și adverbiale.

w Construcții cu „înșirare” (repetare) a cazurilor genitive ale substantivelor fără prepoziții: Orice formă este interzisă. restricții asupra drepturilor cetățenilor.

Pochkalina Z.I.

Instituție de învățământ bugetar municipal

„Școala Gimnazială nr 11 cu studiu aprofundat articole individuale” RMN RT

CARACTERISTICI LEXICALE ALE CONVERSAȚII

Discursul conversațional este diferit de toate celelalte soiuri

limba literară cu relativa sărăcie lexicală. În condiții de comunicare directă, pe de o parte, nu este posibil să „sortezi prin mii de tone de minereu verbal”, iar pe de altă parte, nu este nevoie de acest lucru. Cert este că gesturile, expresiile faciale și obiectele în sine care se află în câmpul vizual al vorbitorilor vor ajuta la înțelegerea a ceea ce se exprimă cu expresii inexacte. Și cel mai important, vorbitorului nu-i pasă de forma de exprimare a gândurilor, deoarece este sigur că nu se vor întâmpla neînțelegeri: dacă nu înțeleg, vor întreba din nou.

De exemplu: A. Ea a pus un test, a spus, încă pus

numărul cardului bibliotecii.

B. Pune ceva?

DAR. Mi-a dat numărul cardului ei de bibliotecă. Oh, nu o carte de cititor, ci o carte de student.

Dar chiar și în înregistrările conversațiilor oamenilor de cultură, cunoscuți pentru discursul lor oficial oral excelent, există repetări frecvente ale acelorași cuvinte, cuvinte „de prisos” și expresii foarte inexacte.

De exemplu:

DAR. Aici, la I. L., au avut-o așa. Aveau două camere în același apartament. Acolo trăiau o mamă, o fiică și un fiu. în aceste două camere. Fiica s-a căsătorit.

B. Ea e?

DAR. Nu. Myzh s-a căsătorit, asta este ea. Pe I. L. Ei bine, fiul s-a căsătorit. Pe I.L.

B. Mm.

DAR. I. Deci, înseamnă că am ajuns în aceeași cameră.

B. O pereche, apoi alta pereche...

DAR. Da. Un cuplu, mama a murit mai târziu, într-o altă cameră

un alt cuplu... și mai mulți copii. Și aici sunt și copii. Dar, în același timp, înregistrarea lor a fost de așa natură încât aceeași, care înseamnă soră, a fost înregistrată în aceeași cameră în care I.I. 2 (Din conversaţia lingviştilor – profesori universitari.) Gv

După cum am observat deja, doar o parte nesemnificativă a vocabularului limbii ruse este folosită în vorbirea colocvială.O persoană se descurcă adesea cu cuvinte care sunt foarte neinteligibile pentru un străin, dar destul de ușor de înțeles pentru interlocutor, deși cuvinte nesemnificative. De exemplu: În sfârșit, unu și jumătate

Am primit un apel care spunea că comanda a fost anulată. Așa a fost, înțelegi?, adică vorbitorul era și nervos și indignat la limită; A fost un asemenea vuiet! Și m-am gândit: wow!, adică cum, cu un asemenea vuiet, să faci o înregistrare pe bandă a conversației; am primit patru, am vrut cinci, dar ți-a ieșit, adică deloc așa cum ți-ai dorit .

Discursul colocvial se caracterizează prin utilizarea celor mai comune și mai comune cuvinte. Faptul că aceste cuvinte au sens prea general și, uneori, nici măcar nu dezvăluie cu exactitate esența a ceea ce se comunică, se explică prin faptul că vorbitorii folosesc mijloace suplimentare: intonație, gesturi, expresii faciale, o indicație a obiectelor. în cauză. De exemplu: - Ai cumpărat-o? - Da, masa este masa(adică frumos, confortabil, frumos, mare - o înțelegere precisă este posibilă numai dacă intonația este auzită, gusturile și nevoile vorbitorului sunt cunoscute sau masa în sine este vizibilă).

Sărăcia de vocabular a vorbirii colocviale este, desigur, dezavantajul acesteia. La lecțiile de limbă rusă, trebuie să extindem vocabularul activ, să stăpânim bogăția sinonimă a limbii ruse. Desigur, vorbirea colocvială nu poate atinge niciodată varietatea, acuratețea utilizării cuvintelor din discursul pregătit. Dar extinderea vocabularului unei persoane este foarte importantă. Sărăcia stocului activ al dicționarului duce la faptul că există o utilizare nemotivată a vocabularului nonliterar ( Alexey a fost foarte supărat la început, a fost ucis), incapacitatea de a evita aceleași cuvinte sau cuvinte înrudite.

Problema este că, obișnuindu-ne cu permisiunea vorbirii inexacte în condițiile comunicării directe neoficiale, transferăm aceste obiceiuri în vorbirea oficială orală și chiar scrisă. Este necesar să subliniem în lecțiile de limbă rusă, să acordăm atenție inadmisibilității acestui transfer, să-i facem să realizeze că pentru orice discurs, pentru orice lucrare scrisă (chiar dacă este o scrisoare către un prieten), este este necesar să se pregătească, să selecteze cuvintele potrivite, să se consulte dicționare și să nu se bazeze pe faptul că limba rusă este limba materna, „ar fi ceva de scris, dar vor fi găsite cuvintele în sine”. Desigur, în primul rând, trebuie să știi ce să scrii. Dar nu mai puțin important este modul de a scrie. Există mult mai mulți oameni inteligenți decât scriitori talentați. Scriitorul nu este cel care scrie, ci cel care știe să înfățișeze în cuvinte, să-și transmită gândurile, sentimentele și ideile. Cuvintele scriitorului sunt aceleași cu culorile pictorului, marmura sculptorului. Dar s-ar putea să nu întâlnești vopsele și marmură în viață, dar fără capacitatea de a folosi cuvinte, nu există persoană. Nu toată lumea va deveni scriitor, dar toată lumea este obligată să învețe cum să-și transmită pur și simplu gândurile.

După cum sa menționat, în vorbirea colocvială, intonația ajută la înțelegerea răspunsului la întrebare: - Fiul tău este un elev excelent? -Excelent student. Cum!(adică, dimpotrivă, studiază prost). În vorbirea scrisă, intonația nu este reflectată, iar răspunsul devine ambiguu.

Deci, sărăcia de vocabular și inexactitatea vorbirii colocviale, forțate de condițiile de utilizare a vorbirii colocviale și permise în aceste condiții, interferează cu înțelegerea a ceea ce s-a spus. Învățăm să căutăm cuvintele corecte și exacte în fiecare caz. Dar pentru a începe sortarea, dacă nu mii de tone, atunci măcar kilograme de „minereu verbal”, trebuie să conștientizezi că acest lucru este necesar. Material bun pentru realizarea unei astfel de lucrări este secțiunea manualului școlar al limbii ruse dedicată sinonimiei, precum și eseuri despre imagine etc. Lecțiile de literatură ajută și la înțelegerea necesității unei astfel de lucrări. Mesajele din lecții, răspunsurile detaliate, precise și clare, analiza lingvistică a fragmentelor din operele clasicilor ruși și ale scriitorilor contemporani învață capacitatea de a observa, de a-și controla vorbirea și de a căuta cuvântul potrivit.

A doua caracteristică a utilizării vocabularului în limbaj colocvial este libertatea potențială a utilizării cuvintelor. Am vorbit deja despre posibilitățile de utilizare a cuvintelor cu un sens inexact, aproximativ de moment. Dar în vorbirea colocvială este posibil să se folosească și cuvinte create pentru această ocazie ( viclean), cuvinte al căror sens se schimbă în cursul unei conversații (unul și același vorbitor pătrunjel- vorbitorul însuși într-o pălărie care nu i se potrivește, apoi tuberculoză, apoi analize de sânge pentru protrombină: Iată pătrunjelul! patrunjel verde; Și apoi pătrunjelul ăsta a fost violat; Și cât de des acest pătrunjel

trebuie sa fac?). Dar folosirea cuvintelor numite ersatz de către autorii studiului „Discurs colocvial rusesc” este deosebit de caracteristică. Cuvintele Ersatz sunt toate utilizări inexacte de cuvinte, toate nume aproximative: Și unde sunteți fundii treburi? Au fost mai multe minime decât maxime?(vorbim de biblioteci prefabricate); ce ticălos interesant(despre microfon).

Dar dacă într-o conversație utilizarea cuvintelor cu semnificația unor cuvinte ersatz care se schimbă în timpul conversației este acceptabilă, atunci în vorbirea oficială orală și în special în scris, acestea ar trebui înlocuite cu echivalente exacte.De exemplu, dacă într-un discurs la un concert în onoarea Zilei unui ofițer de afaceri interne Federația Rusă se aude:- Pe anul trecut componenţa poliţiei s-a schimbat, atunci într-un articol de ziar o astfel de expresie este imposibilă din cauza lipsei sale

precizie suficientă.

Deci, de exemplu, într-o familie pot numi cuvântul privind programe TV interesante (Există vizionare astăzi? Sunt multe vizionări săptămâna viitoare) și printre studenții de studii ruse de la Saratov universitate de stat camarazii lor din departamentul romano-germanic cu margarete. În unele orașe, la intrarea într-un autobuz sau troleibuz, aceștia prezintă un bilet de călătorie sau un singur bilet (adică un bilet de călătorie sau un singur bilet), în altele, adică aceleași bilete, un card. În unele orașe, în transportul în comun, banii sunt transferați pentru cupoane, în altele - pentru abonamente, în altele - pentru o broșură. În 3 Saratov locuiesc pe Sharik, iar în Rostov-pe-Don, pe GPP (atât aici, cât și acolo înseamnă o plantă cu bile). O singură piață din Saratov se numește Piața Acoperită, sau chiar pur și simplu Piața Acoperită, deși există mai multe piețe acoperite. În anumite colectivități, aceste cuvinte sunt de înțeles pentru toată lumea, dar sunt nepotrivite.

noi pentru discursul oficial, pentru vorbirea în afara colectivului dat. Astfel de cuvinte au statutul de pur colocvial.

Desigur, există cazuri de transformare a unor astfel de denumiri colocviale în unele obișnuite pentru colective mai mult sau mai puțin largi. Așa au apărut cărțile și jurnalele de seară (studenți ai catedrelor de seară și de zi), studenți prin corespondență, care chiar au devenit destul de neutri, acceptabili chiar și dincolo de limitele vorbirii colocviale. Dar cele mai înguste cuvinte colective încă nu depășesc vorbirea colocvială. Și acest lucru ar trebui reținut.

Cu greu este posibil să se folosească în discursul oficial cuvântul larg răspândit în rândul tinerilor apărea(în sensul „certează-te, te enervezi, resimțiți-vă”, adică arătați cu violență reacția negativă la ceva: Că vă ridicați cu toții. Vă spun: nu vă ridicați!).

În același timp, vorbirea colocvială a fost și rămâne un fel de forjă a limbajului. În ea se naște mult și apoi pătrunde în fondul literar general al limbii. Deci, substantivele au fost incluse de mult în dicționarul rus persoană bolnavă, cunoscută. Utilizarea unor astfel de substantive adjectivale în discursul oficial este limitată de condiția acceptării generale. În vorbirea colocvială, de fapt, mult mai des decât expresia, este folosită doar una dintre componentele sale: Unde ai mers? - In Medical; L-au adus pe Gogol la librărie; In pepeni vegetali, iar pe la colt se vand pepeni; Am coborât la Krytoi, în rest era multă lume. Asemenea componente ale expresiilor precum cook( Ea gătește și cumpără totul), închiriază (Înmânat? - Manipulat!) au depășit deja vorbirea colocvială, au devenit înțelese în general.

Cu toate acestea, este mai important să învățăm nu posibilitatea trecerii colocviului în generalul literar, neutru, ci nevoia de a contrasta, de a delimita colocvialul de oficial. Condițiile vorbirii colocviale dau naștere desemnărilor (nominaliilor) obiectelor neobișnuite pentru vorbirea oficială. În discursul oficial, nominalizările de subiecte includ în mod necesar un substantiv, de exemplu, casă: casă roșie; casa care stă la colț; casa pe colt. În vorbirea colocvială, desemnările fără substantive sunt, de asemenea, folosite: Dați ceva de înlocuit (suport fierbinte), etc.. Există multe exemple similare în monografia „Discurs colocvial rusesc” (de exemplu: Pune din ce să bei; Nu era nimic de înțepat; Dă ceva de șters; Este necesar să tiv pe ce să călcați scutecele etc. ").

Și mai des în vorbirea colocvială există metonime care nu cunosc limitările limbajului literar codificat: ( Mâine avem un departament (adică o ședință a departamentului); Trăiește din sticlă tehnică (adică în zona fabricii de sticlă tehnică); Să deschidem pruna (adică un borcan de compot de prune); După extracție, treceți (adică treceți pe cei care stau după extragerea dintelui) etc.În afara vorbirii colocviale, acest tip de metonimie și desemnări verbale ale obiectelor sunt mult mai puțin frecvente. În plus, toate sunt limitate în utilizare. Deci nu poți doar să spui, ci și să scrii Îl iubesc pe Pușkin, adică operele lui Pușkin; După o plimbare, copilul doarme de obicei bine. Totuși, se poate spune doar, dar nicăieri să scrie: După Tula, am aranjat o corespondență (adică după ce m-am întâlnit la Tula la o conferință) ; Luați pentru Lermontov gri (adică luați pentru volume din lucrările lui Lermontov în legatură gri); Îți place Tulyaki? (adică spectacole ale Teatrului Tula, care au venit în turneu), A. Gogol? (Teatrul din Moscova numit după Gogol). Diferența constă în primul rând în gradul de prevalență al fiecărei metode specifice, fiecărei simplificări. Răspândit, familiar devine acceptabil în primul rând în vorbirea orală (chiar non-verbală) și scrisă de zi cu zi ( am primit un apartament pe Tekhstele), iar apoi neutru, literar general: ( Când lucrez la lucrări de literatură clasică; Lucrând la Dostoievski; Lucrând la romanul „Frații Karamazov, adică la ilustrații pentru lucrări) Este important nu numai să vedem prezența anumitor metonime în textele codificate, ci și să explicăm de ce este inacceptabilă utilizarea metonimelor comune vorbirii colocviale în vorbirea scrisă și oficială în general.

În manualul școlar al limbii ruse, vorbirea colocvială este caracterizată ca o zonă de utilizare frecventă a cuvintelor colocviale de zi cu zi care conferă vorbirii un caracter relaxat, vă permit să exprimați diferite sentimente (vymakhal, zaboviți, fereastră, surioară, subțire etc.). Într-adevăr, astfel de cuvinte în vorbirea colocvială nu sunt neobișnuite: (Uite ce grozav va fi; Ieri mi-au epuizat toti nervii; Si saraca asta, care e inregistrata; am stropit ceva si ma lasat sa rescriu)

Din păcate, uneori există dorința de a opune discursul cuiva discursului oficial din carte, ceea ce duce la înfundarea discursului cu cuvinte grosolane, cuvinte din argou și chiar înjurături. Deși includeri de acest fel în vorbirea colocvială sunt permise, vocabularul său nonliterar nu este inclus în norme. Toate cuvintele neliterare și cuvintele la modă nu dau vorbirii nici expresivitate, nici emoționalitate. Ele mărturisesc doar sărăcia lexicului, incapacitatea de a exprima clar și clar o idee.

Emoționalitatea vorbirii colocviale se realizează prin intonație specială și fără astfel de cuvinte ( A nu merge, Tanya, a nu merge!, înseamnă de fapt ceva de genul: Nu merg, Tanya, la naiba). Prin urmare, în vorbirea oamenilor cultivați, există de obicei puține cuvinte „speciale” care exprimă emoțiile vorbitorilor. Cea mai mare parte a cuvintelor din vorbirea colocvială sunt cele mai comune, neutre literare generale și deloc „colocviale” speciale.

cuvinte la modă.

Încălcarea normelor de vorbire colocvială este abuzul de vocabular de carte. Deși vorbirea colocvială modernă în ultimele decenii a fost în mod semnificativ completată cu cuvinte din carte ( obiecte, detalii, perspectiva, alimentatie, informare, contact, cadre etc.), dintre care multe au încetat să fie percepute ca ceva străin de vorbirea colocvială, totuși, atunci când este posibil să alegeți o opțiune livrescă sau colocvială, livrescă sau neutră, ar trebui să fie preferate opțiunile non-librice. Exemplele date de T. G. Vinokur, un cercetător modern al stilisticii limbii ruse, în articolul „Dezvoltarea stilistică a vorbirii colocviale ruse moderne” arată destul de convingător cât de mult elementele străine din vorbirea colocvială sunt cuvinte sau expresii pur livrestice, cât de mult încalcă stilul. adoptat de vorbitori, faceți vorbirea artificială: Ei bine, dacă nu este bine, vom anula acest fold. În acest caz, vă rugăm să contactați Lidia Sergeevna etc. (cf .: vom elimina, vom contacta sau vom suna).

Astfel de încălcări ale normelor de vorbire colocvială sunt o întâmplare foarte frecventă. În același timp, se regăsesc și în vorbirea copiilor, care îi copiază în mare măsură pe adulți. Sub influența vorbirii scrise și oficiale ale adulților, elementele de carte, pe de o parte, îmbogățesc vocabularul copiilor, dar, pe de altă parte, nu sunt întotdeauna folosite corespunzător. Deci, în înregistrările digitale ale conversațiilor elevilor din clasa a IX-a, există: ( Doar că sunt implicat în asistență socială încă din clasa a IV-a; Iată noua noastră clasă formată din două clase; Am vizitat recent teatrul cu o clasă; Dacă sunt prieteni cu adevărat, lipiți; Mi-ar plăcea să văd prietenia în fiecare an devenind mai unită și mai bună. etc.)

În conversațiile copiilor de 12-13 ani: ( Am avut o mulțime de evenimente. Ai putea spune că e prea mult. A fost un eveniment aproape în fiecare zi. Și de fiecare dată după eveniment, ne-am pregătit pentru următorul eveniment; Primul eveniment pe care l-am avut a fost deschiderea taberei. A fost foarte distractiv. Apoi am avut evenimente precum KVN cu primul și al doilea detașament; Uneori se întâmplă ca băieții să evite cumva evenimentele, dar aici toți băieții sunt absolut, băieții erau toți acolo; la Ogonyok, băieții au susținut spectacole de amatori, au interpretat dansul Lacul Lebedelor, ei au interpretat mai întâi acest dans la KVN; Mi-a plăcut personal dansul fetelor; Apoi ne-am dus să inspectăm tabăra. Ne-am familiarizat cu clădirile etc.) Chuk

Folosirea cuvintelor din carte este în mod clar nepotrivită aici, făcând vorbirea copiilor gri, inexpresivă. Acesta este grefierul despre care K.I. Ciukovski. Ideea nu este doar că adulții permit cuvinte și expresii livrești nepotrivite în vorbirea lor colocvială. Trebuie să fii conștient de diferența fundamentală care există în vorbire între comunicarea oficială și cea informală. Dar este important ca copiii s-au străduit să vorbească într-un mod livresc, deși a existat o conversație informală. Acest lucru se explică prin faptul că, în viziunea copiilor, cărțile sunt întotdeauna bune, întotdeauna corecte.

Școala învață, deși nu suficient, că elementele colocviale sunt inacceptabile în discursul scris, oficial: ( Nu cartofi, morcovi, ci cartofi, morcovi; nu ficatul, ci ficatul, nu înainte, ci întâi; nuAGA, da, etc.) Dar faptul că nu tot ce este scris, citit într-o carte, într-un ziar, auzit într-o lecție este potrivit pentru o conversație rămâne necunoscut.

În mintea unui școlar, poate apărea (și de obicei apare) ideea că un discurs exemplar este vorbire scrisă, iar el este ghidat de aceasta, încercând să vorbească cultural ( Prăjim cartofii și voi rade morcovii pentru salată).

Desigur, nu este nimic în neregulă dacă studentul spune ( O să prăjesc cartofi, deși în vorbirea informală, cartofii sunt mai des întâlniți. Dar este foarte rău dacă copiii vorbesc așa cum este descris mai sus (evenimente, s-au cunoscut etc.), dacă „vorbesc la telefon”, „vizitează muzeul de istorie local”.

Adevărat, manualele școlare conțin acum texte cu incluziuni și dialoguri colocviale. Totuși, în primul rând, acestea sunt dialoguri artistice, iar în al doilea rând, ele prezintă nu atât vorbirea colocvială literară, cât și vorbirea vernaculară (nu vă faceți griji, obraznic) și chiar vorbirea dialectală (ziua trecută, s-a întâmplat, capre), dar nu există absolut nici un cadru. arătând modul în care oamenii vorbesc despre același eveniment, scriu într-o scrisoare, vorbesc despre el într-un cadru oficial, într-un articol de ziar etc. Chiar și într-o secțiune specială despre stilurile lingvistice, vocabularul colocvial este menționat doar ca unul special. Nu se spune nimic despre faptul că nu ar trebui să folosești în conversație acele cuvinte care sunt destul de potrivite în alte stiluri.

Pentru ca vorbirea noastră colocvială să nu se transforme într-o distribuție timbrată de vorbire scrisă, nu este necesar, în primul rând, să prezentăm vorbirea scrisă ca model pentru vorbirea orală. Dimpotrivă, diferențele lor fundamentale ar trebui subliniate în toate modurile posibile. Ceea ce este bun într-o declarație (vă rog să-mi dați drumul – puteți să ieși, să plecați, să mă dați, vă rog etc.) nu este potrivit pentru o cerere verbală, ceea ce este bun într-un reportaj despre un eveniment este rău într-o poveste. Foarte convenabil pentru această lucrare cu imagini, unde mai întâi există o poveste orală, apoi se oferă o descriere scrisă. Și aici este oportun să acordăm atenție modului în care construcția vorbirii și alegerea cuvintelor se schimbă în timpul povestirii orale și înregistrării acesteia în caiete.

Unul dintre trasaturi caracteristice vorbire colocvială - utilizarea activă a pronumelor. În medie, pentru fiecare 1000 de cuvinte din vorbirea colocvială, există 475 de pronume (130 de substantive și doar 35 de adjective). mier în vorbirea științifică: 62 de pronume, cu 369 de substantive și 164 de adjective .;;

Pronumele din vorbirea colocvială nu numai că înlocuiesc substantivele și adjectivele deja folosite, dar sunt adesea folosite fără a se baza pe context. Acest lucru este valabil mai ales pentru pronume astfel de. Datorită intonației, acest pronume capătă o emoționalitate deosebită sporită și fie servește pur și simplu ca amplificator ( Atat de groaza! Așa de drăguț! atât de frumos) sau devine o denumire de calitate pozitivă ( El este o astfel de persoană!- frumoasa, simpatica, amabila, desteapta, puternica; Și mirosul vine!- apetit tentant, plăcut). Se păstrează generalizarea sensului pronumelui, după cum se vede din exemple. Dar pentru vorbirea colocvială, situațională și nu contextuală, specificarea acestei generalizări este caracteristică. ( mier oficial: Un om ca Medvedev; Medvedev este un om de știință cunoscut. O astfel de persoană merită atenția noastră etc. - și în mod colocvial: Medvedev este o astfel de persoană!) Din situație, experiența generală de viață a interlocutorilor, reiese clar care sunt calitățile aproximativ pozitive ale unei persoane în discuție. Desigur, în vorbirea colocvială este posibil să folosim pronumele, care este mai frecvent în înțelegerea noastră. astfel de: (Ați văzut vreodată o astfel de masă de vânzare undeva? - o masă în fața ochilor interlocutorului; nu am văzut deloc astfel de rafturi în Baku - rafturile atârnă în fața ochilor interlocutorilor; Și cât se pune unul cost? etc.). Aici, concretizarea nu este contextuală, ci situațională, dar spre deosebire de exemplele anterioare, este la fel de precisă ca și în vorbirea non-verbală.

Cu toate acestea, în vorbirea colocvială, specificarea inexactă este, de asemenea, obișnuită, concepută pentru a înțelege interlocutorul: (Mi-am cumpărat o rochie, ei bine, știi, este... - În fiecare zi? - Da)

Concretizarea inexactă, destinată experienței generale, cunoștințelor, este și ea caracteristică pronumelui A merge: (Ce film? - da neacel ceva. - Aici și pentru mine nu așa; Galya, ți-e frică... de fereastră? - De fapt, știi că da / pentru că nu pot face asta) Dar contarea pe o înțelegere rapidă a ceea ce se comunică nu este întotdeauna justificată. Uneori apar situații când unul dintre interlocutori este obligat să clarifice despre ce vorbește. (De exemplu: - Dar el era un fel de o astfel de fabrică. - Ce? A noastră? Da? - Nu. - Asia Centrală? Asia Centrală, da) După cum puteți vedea, vorbitorul nu se teme că nu-l va înțelege, știe că în caz de neînțelegere va urma o întrebare repetată și totul va fi explicat. Încă un exemplu : (De unde pot lua foarfecele? - În asta. - În dreapta sau în stânga? - În stânga (indicația „în asta” nu a fost însoțită de un gest; este clar pentru interlocutor că vorbim despre un sertar, dar sunt două sertare) Există o clarificare a unui semn fără o a doua întrebare: ( Și a trimis o pungă ca asta... ceai de celofan. Acest lucru se face chiar dacă obiectul în sine este disponibil: - Aceste rafturi au fost făcute la comandă? - Nu. Cumparat. - N-am văzut niciodată așa ceva, înțelegi, încât să fie smălțuite așa și doar lumina)

Obiceiul nepăsării colocviale în folosirea pronumelor și utilizarea lor activă duce la faptul că în vorbirea scrisă apar fraze care provoacă râsul sau nedeterminarea completă a sensului. (De exemplu: în dezavantaj materiale de construcții liderilor neglijenți le place să se refere. Adevărat, unele dintre ele sunt rare, dar cu perseverență și energie se mai pot găsi; În odaie, lângă sobă, stătea o fetiță, era fierbinte; Portretul a fost pictat de un artist celebru, l-am vazut recent la o expozitie. În eseul unui studentVIIclasa: Oleg s-a uitat în tăcere la batman și deodată fața lui a căpătat o expresie înspăimântată. ghemuindu-se repede, și-a plesnit genunchii. (A cui fața? Cine a aplaudat?) 4

Desigur, o astfel de utilizare a pronumelor nu este bună în vorbirea colocvială, deoarece în comunicarea directă poate duce la neînțelegeri ( Pe cine? Cine este ea - soție sau mamă?și chiar la neînțelegeri, dar cel mai adesea oamenii nu numai că înțeleg cât de mult ghicesc, deoarece vorbirea colocvială se adresează unei persoane date personal. Un exemplu tipic este dat de E. A. Zemskaya în articolul „Caracteristici ale vorbirii colocviale rusești și structura unui act de comunicare”: Si el deja prikodil//Unde ai fost? Mi-a lipsit din nou! - Nu credeam că va fi atât de curând // Unde este acum? - am urcat la etaj) 5 Deși, cine este el în contextul conversației nu este descifrat, dar este clar pentru interlocutori, deoarece vorbim despre o persoană cunoscută de fiecare dintre vorbitori.

Discursul scris, cu rare excepții (scrisori), se adresează nu unui cititor anume, ci unuia necunoscut, generalizat, mediat. Prin urmare, autorul nu se poate baza pe presupunerile cititorului. În vorbirea colocvială, există întotdeauna feedback - vorbitorul vede dacă îl înțelege, poate clarifica ceea ce s-a spus răspunzând la întrebare. Discursul scris nu are astfel de oportunități.

Scăderea ponderii substantivelor și adjectivelor în vorbirea colocvială este asociată nu numai cu utilizarea pe scară largă a pronumelor. Faptul este că în vorbirea colocvială, așa cum sa menționat deja, se utilizează un număr mare de cuvinte nesemnificative, diferite tipuri de particule. Pe de o parte, din cauza lipsei lor de stres, ele sunt un mijloc de a crea un ritm colocvial de vorbire asemănător unui val. Pe de altă parte, sunt umpleri forțate de goluri. Discursul vorbit este vorbire forțată, dar întrucât o persoană este forțată să gândească și să vorbească în același timp, se oprește, căutând cuvântul necesar. :(În general... munca în operă / este după părerea mea .. chiar ... mult mai dificil decât doar cu o orchestră simfonică ... mai puțin recunoscător / aici, de exemplu, sunt orchestra / / Desigur, mai puțin recunoscător / / Pentru că până la urmă... orchestra... nu este nicidecum... personajul principal) 6

Pauzele care apar în timpul unei conversații sunt destul de des pline de un fel de sunete (uh, mmm), niște cuvinte neaccentuate. Pe lângă umplerile evidente de pauză, cuvintele nesemnificative sau nesemnificative sunt utilizate pe scară largă în vorbirea colocvială - semnale de inexactitate a exprimării, aproximare: ( și ... asemenea simfonii nu foarte tare / acolo, ei bine, precum Mozart, ceva / chiar și Brahms cânta uneori acolo /.În rolul cuvintelor-semnale de inexactitate a expresiei, se folosește des pronumele adverbul Acolo, particule Aiciși bine: (particularitatea textului / vorbire colocvială / constă în ...; dar ele (poezii) nu pot fi citite ... în lectură rapidă; îmi amintesc că „Undergrowth” se juca între ... deci ... ei bine, în mine timp liber; Și „știucă umplută” asta spune că femeia de acolo este slabă de voință, un fel de moale acolo) 7

Aproximație în transmiterea sensului a ceea ce se discută, încercarea de a găsi cuvântul potrivit este semnalată și cu ajutorul unui pronume aceasta este, aceasta este cel mai. (De exemplu: Am fost la spital la Oleg, si asta e treaba.., era vreo femeie langa spital, sau mai bine zis in spital, cu ceaiul asta in plasa, am intrebat unde. Aici. Și a adus; De îndată ce au început să se usuce, au... opărit; În general, la început ni s-a dat o direcție pentru acest... loc de joacă; Mamă, dar Ira a mers la aniversarea acestei... Salnikova)

În vorbirea colocvială, toate aceste semnale de aproximare, inexactități și simple umpleri de goluri sunt necesare involuntar. Nu întâmplător apar și în discursul personajelor din filme și emisiuni de televiziune. Lupta împotriva înfundarii discursului, cuvintelor „inutile” ar trebui efectuate cu atenție. Umplerile de pauză sunt atât de inevitabile în vorbirea spontană încât, în mod ciudat, ar trebui chiar să fie predate străinilor, altfel încep să introducă umpleri de pauză non-ruși în vorbirea rusă. Ar trebui să lupți numai cu obiceiul de a umple monoton a pauzelor cu ajutorul unor cuvinte precum mijloace, a intelege, ca să spunem așa etc.

În același timp, admisibilitatea utilizării fillerelor de pauză în vorbirea spontană nu înseamnă în niciun fel posibilitatea utilizării lor în vorbirea scrisă. Când reproduceți vorbirea în scris, este posibil să separați în timp vorbirea de gândire, să gândiți și apoi să scrieți. În acest sens, completarea pauzei devine inutilă.

După cum puteți vedea, trăsăturile lexicale care caracterizează vorbirea colocvială sunt diverse. Unele dintre ele sunt destul de des reflectate în vorbirea scrisă, ceea ce duce la o încălcare a stilului de prezentare, ambiguitate și inexactitate a scrisului. În acest caz, trebuie să învățați să înțelegeți ce a cauzat această sau acea eroare, ce a provocat-o. Unele trăsături ale utilizării cuvintelor caracteristice vorbirii colocviale sunt asociate cu influența exercitată asupra vorbirii colocviale de către sursele scrise (tipărite). Este necesar să înțelegem nu numai esența erorii, ci și motivele apariției acesteia. În timpul nostru foarte interesant, timpul dezvoltării tehnologiei, a internetului, trebuie să fii conștient în mod constant de toate evenimentele, să fii interesat de dezvoltarea discursului literar, oral, iar apoi vorbirea colocvială a oamenilor va fi la nivelul potrivit.

LITERATURĂ

1. Babaitseva V.V., Maksimova L.Yu. Limba rusă modernă: La 3 ore - M., 1983. (p. 14)

2. Vakurov V.N., Kokhtev N.N. Stilistica genurilor de ziare. - M., 1978.

3. Vvedenskaya L.V., Pavlova L.G., Kashaeva E.Yu. Limba rusă și cultura vorbirii. - Rostov n / a,: Phoenix, 2004 (pag. 96)

4. Vovchok D.P. Stilistica genurilor de ziare. - Sverdlovsk, 1979.

5. Gvozdev A.N. Eseuri despre stilul limbii ruse. - M., 1965.

6.Golovin B.N. Fundamentele culturii vorbirii. - M., 1988 (p. 168)

7. Zaretskaya E.N. Retorică: Teoria și practica comunicării verbale. - M.: Delo, 2001.

1 Babaitseva V.V., Maksimova L.Yu. Limba rusă modernă: La 3 ore - M., 1983. (p. 14)

2. Babaitseva V.V., Maksimova L.Yu. Limba rusă modernă: La 3 ore - M., 1983. (p. 24)

3 Vvedenskaya L.V., Pavlova L.G., Kashaeva E.Yu. Limba rusă și cultura vorbirii. - Rostov n / a,: Phoenix, 2004 (pag. 96)

4 Golovin B.N. Fundamentele culturii vorbirii. - M., 1988 (p. 180)

5 Lingvistică slavă. M., 2001, p. 208

6 Lingvistică slavă. M., 2001, p. 220

7 Golovin B.N. Fundamentele culturii vorbirii. - M., 1988 (p. 168)

Caracteristicile lexicale ale presei în limba spaniolă

Introducere

Capitolul 1. Lexicologia ca ramură a științei limbajului

1.1 Lexicologia, subiectul și locul său printre alte științe lingvistice

1.2 Cuvântul ca unitate a sistemului lexical al limbii și principalele sale proprietăți

1.3 Caracteristici ale vocabularului spaniolă modernă

Capitolul 2. Presa ca una dintre mass-media

2.1 Caracteristicile generale ale mass-media

2.2 Sistemul lexical al ziarului modern și stilul jurnalistic

Capitolul 3. Trăsături lexicale ale limbii presei moderne spaniole

3.1 Caracteristici generale ale limbii textelor presei spaniole

3.2 Caracteristica titlurilor verbale și nominative

3.3 Crearea neologismelor în presa spaniolă modernă

Concluzie

Lista literaturii folosite

Fiind cel mai important mijloc de comunicare și exprimare a gândirii, limbajul servește ca instrument de cunoaștere, de înțelegere constantă a lumii de către o persoană și de transformarea experienței în cunoaștere. Limbajul nu este doar un mijloc de transmitere și stocare a informațiilor, ci și un instrument cu care se formează concepte noi, care determină în mare măsură chiar modul de gândire umană. Alegerea mijloacelor specifice limbajului are un impact asupra structurii gândirii și, prin urmare, asupra procesului de percepție și reproducere a realității.

Cunoașterea, realizată cu ajutorul limbajului, contribuie la crearea unei imagini a lumii, care este o interpretare holistică, semnificativă a realității înconjurătoare. Cu alte cuvinte, acesta este procesul de construire a unui model conceptual și informațional special al realității în mintea umană.

Procesul de cunoaștere este procesul de extindere a orientării fizice și spirituale a unei persoane în lume, bazat pe metode „obișnuite” de percepție (adică văzul, auzul, mirosul, gustul, care oferă informații despre obiectele corespunzătoare).

Informațiile sociale transmise prin aceste mijloace sunt destinate consumatorului de masă. Informația de masă are un caracter cuprinzător și în același timp selectiv. Este selectivă în raport cu conținutul transmis, care este dictat de sarcinile și scopurile inițiatorului textului.

Textul informației de masă este creat pe baza transpunerii intenției (intenției) comunicative în activitate comunicativă. Subiectul activității textuale în acest caz nu este informația semantică în general, ci informația semantică cimentată de o intenție specifică, intenție comunicativ-cognitivă sau comunicativ-motivativă. Un rol important îl au cunoștințele de bază ale destinatarului informațiilor, care este membru al unei comunități comunicative de stat specifice, purtător al unei anumite culturi. Cunoștințele de fond constituie baza pe care se poate influența percepția textului de către destinatar și/sau comportamentul acestuia.

Scopul acestei lucrări este de a lua în considerare trăsăturile lexicale ale presei în limba spaniolă.

Obiectivele acestei lucrări sunt:

luarea în considerare a lexicologiei ca știință a limbajului,

analiza cuvântului ca unitate a sistemului lexical al limbii,

considerare aspecte comune limba presei,

analiza trăsăturilor lexicale ale materialelor media.

Cu aproximativ 137 de ziare și peste 1.000 de reviste publicate în Spania, rețeaua spaniolă este una dintre cele mai bine dezvoltate rețele media. Cele mai populare publicații includ următoarele ziare: ABC, El Mundo, EL Correo, El Pais, La Vanguardia și altele. Materialul lingvistic al acestor ziare a servit drept bază pentru acest studiu.

Lexicologia este o ramură a științei limbajului care studiază vocabularul, vocabularul unei limbi.

Problema cuvântului ca unitate de bază a limbajului este studiată în teoria generală a cuvântului. Categoria unităților lexicale include (unitatea lexicală principală este cuvântul):

cuvinte individuale (unități în formă solidă)

fraze stabile (unități analitice sau compuse).

Întrucât cuvântul este o unitate caracterizată prin corelarea formei și conținutului, problema cuvântului ca unitate de limbaj este considerată sub trei aspecte:

Aspect structural (selectarea cuvântului, construcția acestuia). Sub acest aspect, sarcina principală a teoriei lexicologice a cuvântului este de a stabili criteriile de separare și identitate a acestuia (2, p. 38).

În primul caz, cuvântul este comparat cu fraza, se dezvăluie semnele formei sale integrale și separarea, se dezvoltă problema formei analitice a cuvântului;

În al doilea caz, vorbim despre stabilirea invariantului cuvântului, care stă la baza atât formelor gramaticale ale acestuia (în legătură cu aceasta se determină categoria formei cuvântului), cât și variantelor sale - fonetice, morfologice, lexico-semantice ( în legătură cu aceasta se dezvoltă problema variantei cuvântului).

Aspect semantic (sensul lexical al cuvântului). Analiza semantică unitățile lexicale este subiectul de studiu al semanticii lexicale, semasiologiei, care explorează corelarea unui cuvânt cu conceptul pe care îl exprimă (semnificativ) și obiectul desemnat de acesta în vorbire (denotație). Lexicologia studiază tipurile semantice de cuvinte, evidențiind categorii lexicologice care reflectă trăsăturile semantice ale unităților lexicale (2, p. 75):

monosemie și polisemia;

generale și speciale;

abstract și concret;

larg și îngust (hiperonim și hiponim);

logic și expresiv;

sensurile directe și figurate ale unităților lexicale.

O atenție deosebită se acordă:

structura semantică a unei unități lexicale cu mai multe valori;

identificarea tipurilor de semnificații ale cuvintelor și a criteriilor de diferențiere a acestora;

modalităţi de schimbare şi dezvoltare a sensului cuvintelor.

Se analizează fenomenul desemantizării - pierderea sensului său lexical de către un cuvânt și trecerea lui la formanții gramaticali.

Aspect funcțional (rolul cuvântului în structura limbajului și vorbirii). Cuvântul ca unitate de limbaj este considerat din punct de vedere

rolul său în structura și funcționarea limbii în ansamblu;

relația sa cu unitățile de la alte niveluri.

Interacțiunea dintre vocabular și gramatică este deosebit de semnificativă: vocabularul impune restricții în utilizarea categoriilor gramaticale, formele gramaticale contribuie la diferențierea sensurilor cuvintelor. Mijloacele lexicale și gramaticale cu sens comun formează câmpuri lexico-gramaticale (o expresie a cantității, timpului etc.).

Când se studiază vocabularul în funcționarea lui, se iau în considerare următoarele probleme (6, p. 49):

frecvența vocabularului în texte

vocabularul în vorbire, în text, funcția sa nominativă, schimbări contextuale ale semnificațiilor și trăsăturilor de utilizare (multe dintre categoriile lexicologice sunt refractate într-un mod particular în vorbire, în legătură cu care se disting sinonimele limbajului și vorbirea, antonimele; polisemia lexicală. iar omonimia în vorbire sunt de obicei eliminate sau iau forma jocurilor de cuvinte mile de sincretism semantic

compatibilitatea cuvintelor. Diferă:

Combinații gratuite;

Combinații înrudite (se disting în interior cele idiomatice, care este subiectul de studiu al frazeologiei).

Compatibilitatea cuvintelor este luată în considerare la nivelurile:

semantică (compatibilitatea conceptelor notate prin aceste unități lexicale: „casă de piatră”, „pește înoată”);

Lexicologia explorează modalități de a completa și de a dezvolta vocabularul unei limbi, distingând patru moduri de a crea nominalizări:

crearea de cuvinte noi;

formarea de noi semnificații (polisemia, transferul de semnificații și modelele de filiație a semnificațiilor sunt studiate);

formarea frazelor;

împrumuturi (împrumuturi lexicale și calcuri) (se studiază factorii și formele de integrare a cuvintelor împrumutate).

Primele trei metode se bazează pe utilizarea resurselor interne ale limbii, iar a patra se bazează pe atragerea resurselor altor limbi.

Un aspect important al lexicologiei este studiul cuvintelor în relația lor cu realitatea, deoarece în cuvinte, în sensurile lor, experiența de viață a colectivului într-o anumită epocă este cel mai direct fixată. În acest sens, probleme precum:

vocabular și cultură;

problema relativității lingvistice (influența vocabularului asupra „viziunii despre lume”);

componente lingvistice și extralingvistice în sensul cuvântului;

Sensul lexical al cuvântului, fiind un element al sistemului general al limbajului, are totuși suficientă independență.

După metoda nominalizării, adică după natura legăturii dintre sensul unui cuvânt și obiectul realității obiective, se disting două tipuri de sensuri lexicale - directe sau de bază și indirecte sau figurate (5). , p. 113). Semnificația directă se numește deoarece cuvântul care îl posedă indică în mod direct obiectul (fenomen, acțiune, calitate etc.), adică este direct corelat cu conceptul sau cu trăsăturile sale individuale. Sensul principal (sau principal) al unui cuvânt este de obicei numit cel care este mai mic decât toate celelalte semnificații datorită proprietăților compatibilității sale. Semnificația directă, care acționează ca nominalizare principală și stabilă a unui obiect în perioada modernă a dezvoltării limbajului, este numită și primară.

Sensul indirect (sau figurat) al unui cuvânt este acela, a cărui apariție se datorează apariției unor comparații, asocieri care unesc un obiect cu altul. Un sens figurat apare ca urmare a transferului desemnării directe (de bază) a unui obiect către un nou obiect. Valorile portabile sunt private, se numesc secundare.

După gradul de motivare semantică se disting două tipuri de sensuri ale cuvintelor: nederivate (nemotivate, primare) și derivate (adică motivate de sensul primar, inițial, care este secundar). Dacă ne uităm la sensul cuvântului nakip din aceste poziții, atunci toate cele trei semnificații ale acestuia se vor dovedi a fi derivate, motivate.

După gradul de compatibilitate lexicală se disting sensurile libere și nelibere (2, p. 93). Dacă compatibilitatea este relativ largă și independentă, atunci astfel de valori sunt numite libere. De exemplu, semnificațiile cuvintelor cap, nas, ochi sunt libere; masa, petala, primavara; basm, ceartă, noroc și multe altele. Cu toate acestea, „libertatea” compatibilității lexicale a unor astfel de cuvinte este un concept relativ, deoarece este limitat de relațiile subiect-logice ale cuvintelor din limbă. Deci, pe baza conexiunilor logice subiect, este imposibil să combinați cuvântul mână cu cuvinte precum amuzant, inteligent, profund și așa mai departe. Și, cu toate acestea, semnificațiile acestor (și multe altele) cuvinte din punct de vedere lexico-semantic pot fi numite libere.

Un alt grup de semnificații include semnificațiile cuvintelor, a căror compatibilitate lexicală este deja limitată nu numai de relațiile subiect-logice, ci și de cele lingvistice propriu-zise. Astfel de valori sunt numite non-libere. Dintre cele nelibere din punct de vedere lexical se disting două grupe de sensuri ale cuvintelor: înrudite frazeologic și condiționate sintactic cu o varietate - limitată constructiv (sau condiționat).

Un sens înrudit frazeologic este unul care se realizează numai în condițiile anumitor combinații ale unui cuvânt dat cu o gamă restrânsă, stabilă, de unități lexicale (1, p. 65). Legăturile cuvintelor din aceste combinații nu mai sunt determinate de relații subiect-logice, ci de legile interne ale sistemului lexical al limbii. Deci, în cuvântul pitch, sensul „plin, absolut fără speranță” apare doar dacă este combinat cu cuvintele iad sau întuneric. Granițele semnificațiilor înrudite frazeologic sunt mai înguste: cercul de cuvinte în combinație cu care se realizează aceste sensuri este, de regulă, mic, adesea redus la o singură combinație.

Ca urmare a utilizării prelungite doar ca parte a combinațiilor restrânse limitate, unele dintre aceste cuvinte și-au pierdut sensul direct primar și nu au mai fost percepute ca unități nominative.

După natura funcţiilor nominale îndeplinite, se pot distinge două tipuri de sensuri lexicale ale cuvântului: nominativ propriu-zis şi expresiv-sinonim.

Semnificațiile nominative ale cuvintelor pot fi cele care sunt folosite în primul rând pentru a denumi obiecte, fenomene, calități, acțiuni și așa mai departe. În structura semantică a cuvintelor cu un înțeles similar, de regulă, caracteristicile suplimentare (de exemplu, cele evaluative) nu sunt reflectate. Cu toate acestea, în procesul de utilizare ulterioară, aceste semne pot apărea.

Un sens expresiv-sinonim este cel în care trăsătura emoțional-evaluativă este cea principală. Cuvintele cu acest sens au apărut ca nume expresive și evaluative suplimentare ale nominalizărilor deja existente. Cuvintele cu astfel de semnificații există în mod independent în limbă și sunt reflectate în dicționare, dar sunt percepute în mintea vorbitorilor nativi prin asociere cu sinonimele lor nominative.

Deci, tipologia semnificațiilor lexicale se bazează pe trei tipuri principale de relații: conexiunea conceptuală și subiectivă, relația cuvintelor între ele și gradul de motivare a sensului. Selecţie tipuri diferite Utilizarea semnificațiilor lexicale ajută la înțelegerea mai bună a structurii semantice a cuvântului, adică la înțelegerea naturii conexiunilor sistemice intra-cuvânt.

Spaniola aparține grupului de limbi romanice și este cea mai vorbită dintre ele. Până la începutul secolului al XXI-lea, potrivit experților, numărul locuitorilor planetei noastre care vorbesc spaniola a depășit 420 de milioane de oameni. Spaniola este nativă a locuitorilor Spaniei și a 18 țări America Latină: Argentina, Bolivia, Venezuela, Guatemala, Honduras, Republica Dominicană, Columbia, Costa Rica, Cuba, Mexic, Nicaragua, Panama, Paraguay, Peru, El Salvador, Uruguay, Chile, Ecuador. Este vorbită de peste 25 de milioane de oameni care trăiesc în Statele Unite, precum și de locuitorii din Filipine și din părți din Africa de Nord (10, p. 24).

Limba spaniolă, ca și alte limbi romanice (franceză, portugheză, italiană etc.), s-a format din latină colocvială, latină populară, care a fost adusă în Peninsula Iberică de cuceritorii romani la începutul secolului al III-lea î.Hr. 10, p. 38).

Colocvial modern Spaniolăîn țările din America Latină este foarte diferit unul de celălalt atât în ​​fonetică, cât și în compoziția lexicală: un mexican din interior nu va înțelege întotdeauna un argentinian, un peruvian un cubanez și un chilian un guatemalez etc. Acest lucru este firesc, pentru că Fiecare țară are propriul mod de viață, propriile caracteristici, propria istorie și cultură. Și acest lucru nu este surprinzător: chiar și în Spania însăși, în diferite provincii, de exemplu, în Valencia și Leon, Andaluzia și Castilia, ei vorbesc diferit, dar toți vorbitorii de spaniolă din întreaga lume sunt uniți de cei general acceptați. limbaj literarși pronunția castiliană normativă (așa-numita „castellano”), la care aderă toți oamenii educați (9, p. 36).

Spaniola în America Latină are propriile sale trăsături distinctive. Vom acoperi doar cele mai elementare dintre ele, deoarece în fiecare țară din America Latină versiunea spaniolă folosită este ușor diferită de limba țărilor vecine. Toată lumea știe că cuceritorii spanioli au ajuns pe țărmurile Americii Latine la sfârșitul secolului al XV-lea. Mulți dintre ei erau din Andaluzia. De aceea, limba spaniolă a Americii Latine amintește cel mai mult de dialectul andaluz (10, p. 73).

Colonialiștii au început să răspândească limba spaniolă pe teritoriul cucerit, dar limbile indiene locale nu au putut să nu o influențeze. Cuvintele care au intrat în limba spaniolă din limbile indiene sunt denumite în mod obișnuit indigenisme. În primul rând, acestea sunt cuvinte care denotă obiecte de uz casnic, nume de animale, plante, cuvinte asociate cu obiceiurile și credințele triburilor indiene. De exemplu: ciocolată, maíz, patata, tabaco (ciocolată, porumb, cartofi, tutun). Unele dintre aceste cuvinte și-au făcut drum din spaniolă în alte limbi. Încă de la început, cuceritorii s-au confruntat cu floră și faună necunoscută, care diferă de flora și fauna din ținuturile lor natale. Pentru a veni cu nume pentru realități necunoscute, pe lângă indigenisme, nativii din Castilia, Extremadura și Andaluzia au folosit și mijloacele limbii spaniole, încercând să găsească asemănări între nou și familiar.

Cuvintele inițial spaniole din America Latină au uneori un înțeles ușor diferit de cel din Spania însăși, de exemplu. sensul lor este transformat. Așa că, de exemplu, cuvântul taimado în Spania înseamnă „sprețuitor, neîncetat”, iar în Chile același cuvânt înseamnă „încăpățânat, încăpățânat”.

Luați în considerare principalele trăsături distinctive ale limbii spaniole în America Latină. Ele pot fi împărțite în 3 grupe: lexicale, morfosintactice și fonetice.

Caracteristici lexicale:

1. Diferitele cuvinte găsite în Spania și America Latină au același înțeles:

* Platicar (Am. Latină) - (charlar) (spaniola) - chat

* Carro (coche) - car

* Boleto (billete) - bilet

* Manejar (conducir) - a conduce (de exemplu, o mașină)

* Lentes (gafas) - ochelari

2. Cuvinte folosite activ în America Latină, care sunt considerate arhaisme în Spania:

* Recordar (despertar) - trezire

* Prieto (negro) - negru

* Frazada (manta) - pătură

3. Împrumut de cuvinte din engleză sau cuvinte influențate de de limba englezăîn lat. America:

* Inchiriere (alquilar) - chirie

* Bife (chuleta) - cotlet

4. Împrumut de cuvinte din limbile indiene (indichenisme):

* Canoa - canoe

* cacic - katsik

* hule - gumă

Caracteristici morfosintactice:

1. „Voseo” (folosirea formei pronominale „vos” în loc de „tú” („tu”))

De exemplu: vos cantás (tú cantas) - „vei mânca”, vos partís (tú partes) „pleci”, vos sos (tú eres) „ești”, vení (ven) „vino”.

Fenomenul „voseo” a existat și în Spania în Evul Mediu. Forma „vos” a fost considerată mai formală și mai respectuoasă decât forma „tú”. Folosirea lui „tú” a fost denigratoare. Când a apărut forma onorifică „vuestra merced” („Grația Voastră”) și apoi s-a schimbat: vuesa merced > vusted > usted, formele „vos” și „tú” au început să fie folosite în același sens, astfel una dintre ele era redundantă. . În Spania s-a răspândit forma „tú” (tuteo), iar forma „vos” a dispărut; dar în mare parte din America Latină se păstrează forma „vos”, nu „tú”.

2. Absența formei „vosotros”

În America Latină, pronumele „vosotros/vosotras” nu este niciodată folosit, în schimb se folosește „ustedes”. Astfel, în paradigma conjugării verbelor nu există o formă de persoana a II-a plural (cantáis, cantéis, cantabais...) la toate timpurile și modurile.

Lipsește și forma pronumelui neaccentuat „os”: vos te marchás de aquí, marchate vos etc.

3. Utilizarea sufixelor diminutive:

Astfel de forme sunt folosite mai activ decât în ​​Spania, inclusiv cu verbe.

De exemplu:

ahorita voy - Mă duc acum

pueblo lindito - sat frumos

4. Utilizarea construcțiilor emfatice cu verbul ser + adverb interogativ:

De exemplu:

Cuando fue que llegaste? (por ¿cuándo llegaste?) - Când ai venit?

Don't fue que lo viste? (por, ¿dónde lo viste?) -Unde l-ai văzut?

După cum putem vedea, limba spaniolă din America Latină are propriile sale caracteristici individuale. Cu toate acestea, în ciuda diferențelor, rămâne o singură limbă. Activitățile Academiei Regale Spaniole de Limbi, Asociația Academiilor Limbii Spaniole și Institutul Cervantes contribuie la păstrarea acestei unități.

Baza unei înțelegeri științifice a locului mass-media în societate modernă bazată pe lucrările a trei cunoscuți specialiști americani - Albert Fred S., Shrim Wilburg și Peterson Theodore „Patru teorii ale presei”, publicate în 1956. Multe dintre prevederile acestei lucrări și-au păstrat relevanța până în prezent, dovadă omniprezentă este traducerea lucrării în rusă în 1998 (8, p. 52)

Potrivit autorilor acestei publicații, în lume există patru teorii ale presei: autoritara, liberalistă, teoria responsabilității sociale și sovietică, comunistă. Fiecare dintre modele oferă propria înțelegere a libertății de exprimare, propria interpretare a principiilor relației dintre mass-media și structurile guvernamentale și cetățeni (audiență), propria interpretare a responsabilității sociale a mass-media etc.

Teoria responsabilităţii sociale şi modelul corespunzător al presei au apărut în Statele Unite la mijlocul secolului trecut (7., p. 59). Ea pleacă de la faptul că libertatea presei trebuie combinată cu responsabilitatea ei față de societate, sarcinile de exprimare a intereselor comune, integrarea societății, rezolvarea civilizată a conflictelor emergente, explicarea cetățenilor obiective comune și contribuția la formarea valorilor comune, prezentarea puncte de vedere diferite, reflectând opiniile și pozițiile diferitelor grupuri publice. O prevedere importantă a teoriei responsabilității sociale este teza despre separarea comentariului, publicării (în numele autorului, comitetului editorial) și faptului, știrile ca atare. În spatele acestei prevederi se află o înțelegere a rolului presei nu numai (și, cel mai important, nu atât) ca factor care modelează poziția cetățenilor asupra problemelor sociale vitale, ci mai degrabă contribuind la formarea ei independentă de către public prin prezentarea acesteia. cu cele mai complete şi informații de încredere asupra problemelor relevante.

Pe lângă aceste teorii (modele de presă) se află și metodele de jurnalism care au fost dezvoltate activ în Statele Unite de la începutul anilor 1980. secolul trecut.

Este vorba de jurnalism de investigație, cu accent pe problemele controlului asupra activităților structurilor de putere și, mai ales, asupra acelor abuzuri de putere pe care oficialii și politicienii le permit în activitățile lor. De fapt, a apărut în urma cunoscutului scandal Watergey.

Jurnalismul precis acordă o atenție deosebită problemei fiabilității și profunzimii acoperirii proceselor și evenimentelor care au loc în societate, pentru a se strădui să se bazeze în activitățile sale pe datele și concluziile științelor sociale (sociologie, științe politice etc.) , opinia expertului. Această direcție a jurnalismului pornește din faptul că doar câteva fapte vorbesc de la sine (este suficient să le punem la dispoziție publicului și sensul lor ne va deveni clar). Majoritatea evenimentelor și fenomenelor care au loc în societate necesită informații suplimentare pentru înțelegerea lor: prezentarea contextului istoric, relația, evenimentele (fenomenele) din sfera politică cu situația economică din țară etc., etc.

Ca alternativă la cerințele de acuratețe, obiectivitate, validitate ale jurnalismului de precizie, există metode ale jurnalismului nou, al cărui credo este subiectivismul, includerea opiniei autorului în conținutul publicațiilor, reflectarea atitudinii sale personale față de problema stările lui și chiar elementele de ficțiune, ceea ce face ca jurnalismul să fie legat de ficțiune.

Studiul stilurilor de limbaj este realizat de o astfel de disciplină precum stilistica funcțională. Studiază varietățile limbii literare, principiile și condițiile formării acestora, organizarea internă a unităților lingvistice utilizate în textele acestor varietăți, particularitățile utilizării acestor unități în cadrul fiecărui soi, diferențierea limbii literare. în varietăți, modelele de funcționare a acestora în limba literară dată.

Nelimitații tematice a stilului considerat corespunde și poziției centrale în limbajul literar. Politica, ideologia, relații internaționale, știință, artă, sport, viață privată - totul se reflectă în ziar, tot ceea ce este de interes public.

Principiul evaluării sociale determină selecția vocabularului din limbajul literar general. LA cel mai acestui principiu corespunde vocabularului socio-politic. Numind conceptele și fenomenele vieții sociale, vocabularul include o evaluare a acestor fenomene. Cuvinte precum socialism, comunism, imperialism, fascism, democrație, liberal, în funcție de poziția ideologică a publicistului, exprimă o apreciere pozitivă sau negativă a conceptului desemnat. Specificul formării și dezvoltării vocabularului socio-politic constă în faptul că acesta este cel mai influențat de grupuri și tendințe sociale. În fiecare astfel de cuvânt, sunt efectuate straturi semantice, regândirea asociată cu atitudine diferită la conceptul notat de cuvânt, cu o înțelegere diferită a însuși conținutului cuvântului.

Vocabularul stilului jurnalistic se remarcă prin diversitatea sa tematică și bogăția stilistică (6, p. 73). Vocabularul și frazeologia obișnuite, neutre, precum și livresc și colocvial, sunt larg reprezentate aici. Alegerea materialului verbal este determinată de subiect; atunci când se discută probleme socio-politice se folosesc cuvinte precum privatizare, cooperator, marketing, management, bursă, afaceri, democrație, publicitate, capitalism, socialism; la rezolvarea problemelor vieții de zi cu zi - altele: pensie, salariu, coș de consum, șomaj, nivel de trai, natalitate etc.

Pe fondul neutru general, așa cum sa menționat mai sus, mijloacele lexicale și frazeologice evaluative atrag atenția. Printre acestea puteți găsi nu numai cuvinte și expresii colocviale, ci și cele de carte. Publiciștii folosesc adesea termenii într-un sens figurat (o epidemie de vorbărie, un virus al rasismului, o rundă de negocieri, un control asupra guvernului, o farsă politică, o parodie a democrației, o linie de sosire, o linie de foc, cromozomi de birocrație), ceea ce nu exclude însă utilizarea lor în sensul exact în contextul corespunzător.

Stilul ziar-jurnalistic se caracterizează și prin vocabular de luptă (7, p. 94). Acestea sunt cuvinte care formează structura discursului, participând la crearea unor ture caracteristice ziarelor, ziarelor și clișeelor ​​jurnalistice. Dacă cuvintele evaluative din ziar sunt asociate cu expresia funcției de influență a stilului ziar-jurnalistic, atunci cuvintele rând îndeplinesc în primul rând o funcție informativă. Se caracterizează prin frecvență ridicată, regularitate de utilizare. Scopul acestor ture este tipificarea, standardizarea limbajului ziarului, ceea ce face posibilă aranjarea cu ușurință și rapiditate a oricărui mesaj de ziar (atmosferă de cordialitate, climat politic, act de pace, chestiunea iraniană, penală; acțiune de pace, acțiune polițienească, un instrument de pace, comerț, politică; curs de integrare, reforme, curs pașnic etc.)

Stilul jurnalistic se caracterizează printr-o combinație de cuvinte care sunt contrastante în colorarea stilistică: folosește vocabularul livresc și colocvial, înalt și redus. Cu toate acestea, apelul la vocabular și frazeologie diverse depinde de gen și trebuie să fie supus principiului oportunității estetice.

Limba este un fenomen viu, în continuă schimbare. El reacționează la toate schimbările care au loc în societate.

V.G. Kostomarov atrage atenția asupra unei simplificări clar exprimate în utilizarea mijloacelor lingvistice, observată nu numai în vorbirea colocvială, ci și în alte „varietăți de limbaj” (5, p. 96).

După cum N.M. Firsov, în Spania în ultimele decenii a avut loc o puternică dezvoltare a mass-media și a comunicării odată cu uitarea treptată a ficțiunii; absolutizarea funcției de influență în detrimentul altor funcții ale limbajului; creștere fără precedent a textelor publicitare. Media orală a devenit principalul canal de schimb de informații (10, p. 86).

Potrivit lui N.M. Firsova, fostele temelii morale stricte au fost zdruncinate brusc; are loc o scădere a culturii; slăbiciune (în primul rând în rândul tinerilor), care adesea se limitează la licențialitate. A existat o schimbare în ideea standardului de vorbire „bună”. Orientarea către percepția emoțională expresivă a realității este clar exprimată (10, p. 107).

După cum știți, spaniolii, datorită hiperemoționalității lor, se caracterizează prin folosirea cu frecvență înaltă a vocabularului expresiv, colorat atât de tonalitate ameliorativă, cât și peiorativă. În ultimele decenii, utilizarea unităților lexicale invective în vorbirea colocvială (în primul rând în rândul tinerilor), precum și a numeroase formule de insultă marcate cu o colorare expresivă vulgară, a crescut brusc (între toate păturile sociale ale populației) (2, p. 94). ).

Toate acestea, desigur, se reflectă în limbajul textelor de presă.

Deci, de exemplu, unitățile lexicale trunchiate sunt tipice nu numai pentru vorbirea colocvială a tinerilor, ci sunt incluse și în materialele din ziare, adesea în textele publicitare și textele de anunț:

El show de los peques.

(Spectacol păcătos)

Llega el video a tu mobil

(Primiți videoclipul pe telefonul dvs. mobil)

(ABC, 10.12.2007)

Aderarea Spaniei la Uniunea Europeană s-a reflectat, în special, în neologismele derivative. Deci, în presa spaniolă modernă, cuvintele compuse sunt comune, inclusiv componenta euro: eurodiputato (deputat european), eurocomisión (comisia europeană), euromercado (piața europeană), eurovisión (Eurovision), erocomisaría (comisariatul european), etc.:

În acest program, España s-a îndreptat spre majorarea zonei euro.

(Conform acestui program, Spania a înregistrat cea mai mare rată de creștere din zona euro)

(ABC, 10.12.2007)

Fuentes de la Eurocomision denunciaron ayer una serie de maniobras realizate de lod gobiernos de la UE.

(Surse Comisiei Europene au anunțat ieri o serie de manevre efectuate din cauza guvernului UE)

Anglicismele sunt larg reprezentate în diverse domenii ale comunicării: în ziare și texte publicitare, în special:

Ce oferă e-learning față de studiile convenționale?

(Ce oferă e-learning față de cercetarea prin contract?)

Indra, compania dedicată tehnologiilor informației instalará o fabrică în Badajoz, de unde se servește software-ul pentru proiectele de la empresa. (Indra, o companie de tehnologie a informației va înființa un post comercial în Badajoz de unde va veni software-ul pentru proiectele de întreprindere)

(El País, 27.05.2007)

Așadar, limba textelor media spaniole suferă o evoluție a standardelor de vorbire: există o scădere a barei de limbă. Există un aflux puternic de mijloace de comunicare conversaționale. Vorbim despre folosirea în mass-media a barbarismelor, jargonului, vulgarismelor, anglicismelor.

Titlul este cea mai specifică formă de exprimare în periodicele scrise, nu numai pentru că se află în locul cel mai proeminent al articolului, ci și datorită prezentării sale grafice și a naturii conținutului și a trăsăturilor lingvistice, dictate adesea de nevoia de aspect de imprimare.

Întrucât titlurile din punct de vedere lingvistic, de regulă, reprezintă enunțuri complete, ele pot fi clasificate în funcție de caracteristicile morfologice și sintactice. Ele sunt împărțite în două grupuri mari: titluri cu și fără verb, care, la rândul lor, sunt împărțite în subgrupe.

Titlurile verbelor

Acest grup include titluri cu un verb la persoana a treia singular sau plural cu forma afirmativa enunțuri, precum și sub forma unei propoziții interogative sau exclamative, deoarece o modalitate pragmatică suplimentară se transmite astfel:

Israel y Siria inician conversaciones de paz bajo la mediación de Turquia; ¿Es 2003 UB313 el décimo planeta?;

(Israelul și Siria încep discuțiile de pace mediate de Turcia. Este aceasta a zecea planetă - 2003 UB313?)

(ABC, 04.10.2008)

În titlurile de acest tip, există tendința de a pune verbul la început - elementul de cel mai mare interes pentru cititor (3, p. 83). Datorită acestui aranjament, titlul capătă mai mult dinamism și expresivitate. De asemenea, verbele la persoana a treia sunt puse la început. pluralîn propoziţii impersonale. După cum știți, această formă verbală poate dobândi un sens impersonal atunci când indică un subiect necunoscut sau un subiect care nu trebuie să fie indicat din cauza a ceea ce este cunoscut autorului și cititorului, sau când subiectul exprimat de verb se referă la un persoană sau grup de persoane, care efectuează de obicei această acțiune. Acest subiect poate apărea în textul articolului însuși, în preheader sau postheader, dacă există. De exemplu:

Proponen un trasvase desde el Duero al Ebro para abastecer los regadíos del Alto Jalón La realización de un trasvase de aguas del Duero al Ebro figura între las propuestas que maneja la Confederación Hidrográfica del Ebro pentru a elabora un nou plan de Cuenca.

(Se propune o revărsare de la Duero la Ebro pentru alimentarea cu apă a Alto Jalón. Pentru implementarea revărsării apelor Duero, Ebroul este menționat printre propunerile pe care Federația Hidrografică Ebro le înainta pentru a dezvolta o nou plan pentru Cuenca.)

(El País, 15.04.2008)

Uneori subiectul acțiunii rămâne necunoscut:

Desarrollan o vacuna contra la tuberculosis latent Estará lista în el año 2013 și acortará el tratamiento actual. El desarrollo de vacunas este un paso clave en la lucha contra la tuberculosis, o boală care afectează un tercio al populației mondiale și contabiliza un caz la fiecare minut.

(Se elaborează un vaccin împotriva tuberculozei latente. Va fi gata în 2013 și va scurta tratamentul. Dezvoltarea vaccinului este un pas major în lupta împotriva tuberculozei, o boală care afectează o treime din populația lumii și care taxează în fiecare minut)

În unele cazuri, verbul este plasat la începutul titlului, încălcând ordinea tipică a cuvintelor spaniole: subiectul este un predicat care este restaurat în textul articolului:

Arranca la OMC cu divergențe puternice între sus socio. La UE exige contrapartidas en bienes y servicios a cambio de las concesiones hechas en agricultura.

(În MDC încep neconcordanțe între parteneri. UE cere compensații în bunuri și servicii în schimbul beneficiilor obținute în agricultură.)

La Organización Mundial del Comercio (OMC) empieza azi o săptămână crucială în care se poate verifica dacă mai mult de un centenar de membri care își dorește cu adevărat liberalizarea în comerțul mondial.

(Organizația Mondială a Comerțului (OMC) începe astăzi o săptămână decisivă în care se va putea confirma dacă mai mult de o sută de membri pe care îi are, vor să liberalizeze cu adevărat sau nu comerțul mondial)

(El País, 29.08.2008)

În cele mai multe cazuri, verbele din titluri sunt folosite la timpul prezent, mod indicativ (Presente de Indicativo), deoarece unul dintre scopurile principale ale unui jurnalist este actualizarea evenimentului.

Musharraf anunță alegeri și confirmă starea de excepție El presidente de Pakistan, generalul Pervez Musharraf, a anunțat că la Adunarea Națională și la Provinciale vor fi dezlegate în zilele următoare...

(Mușharraf anunță alegeri și confirmă starea de urgență Președintele Pakistanului, generalul Perves Musarraf, a anunțat ieri că Adunarea Națională și cele provinciale vor fi declarate în zilele următoare...)

(ABC, 17.09.2008)

Un "ertzaina" pierde varios dedos mientras manipulaba un detonador de las bombas desactivadas ayer

(„Polițistul basc” a pierdut mai multe degete în timp ce dezactiva detonatorul bombelor dezactivate ieri. „Polițistul basc” a pierdut trei degete după ce a dezactivat unul dintre detonatoarele bombelor dezactivate ieri la Getxo.)

(El País, 29.08.2008)

Deci, propozițiile care se găsesc în posttitluri și la începutul articolului conțin o valoare temporală, iar timpul prezent în titluri nu indică timpul, astfel încât aceste titluri nu pot avea o deixis față de momentul în care este făcută enunțul (data de publicare a articolului), dar s-au conectat cu timpul, deoarece sunt propoziții constitutive ale declarațiilor informative.

Titlurile pot conține verbe în formă impersonală: infinitiv, gerunziu sau participiu. După cum știți, ele nu au forme gramaticale de timp, dispoziție și persoană, dar exprimă aspectualitatea acțiunii: forma inițială a verbului reprezintă acțiunea în potența de realizare (Vivir con o sin Red; Ser libro en Israel), gerunziul - acțiunea în procesul de dezvoltare (Viviendo en el pasado; Mirando al Norte), participiu - sfârșitul acțiunii (EEUU, dispuesto a dar ayuda a los damnificados por "Gustav" en Cuba; Asesinado en Moscú el gerente de la agencia de noticias rusa Itar-Tass) (10, p. 159). Aceste caracteristici dau o culoare stilistică diferită declarației din ziar.

Titluri nominative

În comparație cu narațiunea dinamică a titlurilor verbale, titlurile nominative exprimă o perspectivă statică în moduri cele mai asemănătoare ziarelor: concise și concise. Structura sintagmei nominative care alcătuiește titlul poate fi simplă, constând dintr-un nucleu, sau complexă, reprezentând structurile de bază și subordonate.

Una dintre cele mai comune construcții sintactice este următoarea:

El arte que se come; Un buton que vale 110 milioane de dolari.

(Artă care mănâncă; Un buton în valoare de 110 milioane USD)

Adesea, nucleul nominativ se găsește cu desemnarea circumstanței locului:

Velos y cruces en el Reino Unido; ¿Paridad por ley en las listes electorales?

(Voaluri și treceri în Regatul Unit; egalitate datorită legii privind listele electorale?)

Și, de asemenea, un titlu nominativ poate consta doar dintr-o împrejurare, fără un nucleu:

En los altares de la alta cultura; În absență de El Padrino.

(În altarele înaltei culturi; În absența Nașului.)

(ABC, 15.02.2009)

Principalele structuri ale sintagmelor nominative găsite în titlurile presei spaniole sunt următoarele: atributiv (determinativ):

„Yo, periodista”, premiu la „Mejor proyecto interactiv emergente en Internet”; Un document de „Kantauri”, clave en la tercera fase

(„Eu, jurnalist”, primesc la nominalizarea „Cel mai bun”, proiect interactiv pe Internet”; Document „Kantauri”, cheie în faza a treia)

(La Vanguardia, 03.11.2009)

tranzitive (adică se bazează pe un verb tranzitiv):

Adiós a las medallas en judo; Golpes españoles al narcotráfico

(Adio medaliilor la judo; grevele spaniole în traficul de droguri)

(ABC, 20.04.2008)

și intranzitiv (adică nu există verb intranzitiv):

El presidente de Israel, al borde de la dimision tras ser acusado de violación; Zapatero, a segunda vuelta

(Președintele Israelului, în pragul demisiei din cauza acuzațiilor de încălcare; Zapatero, a doua întoarcere)

(El País, 15.06.2008)

Deci, codul de limbă al titlului depinde de o serie de factori: spațiu limitat, legătura cu textul intitulat, cunoștințele anterioare ale cititorului, pe care le ghicește autorul, ideologia ziarului dat etc.

În limbajul presei, neologismele formează verbe mult mai puțin frecvent decât substantivele sau adjectivele. Cele mai frecvente neologisme ale primei conjugări în -ar, formate din substantive: ancianar (envejecer, convertirse en anciano), antologar (elaborar una antología), cortocircuitar (empleado metafóricamente en el sentido de 'interrumpir, frustrar, impedir que desempeñe correctamente su funcția) etc. Printre cele mai productive sufixe verbale se numără -ear, -izar, -ificar. Potrivit lui Mervyn Lang, aceasta se datorează internaționalizării vocabularului spaniol în domeniul științific și tehnic (9, p. 135).

Gloria Guerrero Ramos vorbește despre marea productivitate a sufixului -izar în discursul ziar și jurnalistic modern, dar constată că adesea cu ajutorul acestui sufix sunt create aceste dublete logice ale verbelor de conjugare pe -ar care există deja în limbă. : valorizar - valorar, concretizar - concretar, culpabilizar - culpar, optimizar - optimar, ilegitimizar - ilegitimar, liderizar - liderar, depauperizar - depauperar. Leonardo Gómez Torrego conectează productivitatea acestor sufixe cu dorința de a face vorbirea mai științifică prin prelungirea cuvintelor: „a esta actitud actual de hinchazón vacua se debe también el empleo de muchos verbos con el sufijo verbal -izar en lugar de otros más cortos. y más asentados en nuestra lengua”. Potrivit lui Serrano Dolader, acest lucru se datorează naturii internaționale a acestui sufix, care își are analogii în franceză, engleză și germană (4, p. 74).

Neologismele formate cu ajutorul acestui sufix din denumiri geografice funcționează activ și în presă, de exemplu, vietnamizar (dar carácter vitnamita), japonizar, cubanizar, palistinizar, formând un întreg lanț derivațional.

P. Navarro constată că unele neologisme cu sufixul -izar sunt forme sintetice de verbe care înlocuiesc formele analitice tradiționale „verb + adjectiv”, de exemplu, ecologizar - hacer ecológico, miserabilizar - hacer miserable (4, p. 102).

Un alt sufix verbal productiv în ziarul modern spaniol și discursul jurnalistic este sufixul -ear. Neoplasmele cu acest sufix par adesea să înlocuiască construcții analitice mai complexe verb + substantiv, de exemplu, chistear (hacer chistes de algo), chuletear (hacer chuletas), lambadear (bailar la lambada), marrullear (hacer marrullerías), masajear (dar masajes). ), papear (tomar comidas, comer), pendulear (ir de un lado hacia otro), etc. (4, p. 152)

Verbele formate cu acest sufix pot avea și semnificația unei acțiuni repetate, de exemplu, mitinear (dar mítines frecuentemente), mensajear (enviar mensajes de un teléfono móvil a otro) (2, p. 86).

Adesea, cuvintele împrumutate, cum ar fi whiskear, chatear, rapear, chartear, acționează ca bază a unui neoplasm cu sufixul -ear, deoarece acest lucru vă permite să adaptați și să includeți vocabularul împrumutat în spaniolă; sau nume proprii, precum pujolear (emplear la misma táctica que emplea Jordi Pujol), aznarear (gobernar como José María Aznar), maradonear (actuar como Diego Maradona), etc. (2, p. 83)

Problema impactului limbajului asupra unei persoane, a modului său de a gândi și a comportamentului său, este direct legată de mijloacele de comunicare în masă. Informarea unei persoane despre starea lumii și umplându-și timpul liber, mass-media are un impact asupra întregii structuri a gândirii sale, asupra stilului de viziune asupra lumii, asupra tipului de cultură de astăzi.

De aceea, rolul mass-media în formarea unei culturi comune, și în special a culturii lingvistice, este atât de mare.

Sensul lexical al cuvântului, fiind un element al sistemului general al limbajului, are totuși suficientă independență. Interacțiunea vocabularului și gramaticii este esențială: vocabularul impune restricții în utilizarea categoriilor gramaticale, formele gramaticale contribuie la diferențierea sensurilor cuvintelor. Mijloacele lexicale și gramaticale cu sens comun formează câmpuri lexico-gramaticale (o expresie a cantității, timpului etc.).

Spaniola colocvială modernă din America Latină este foarte diferită una de alta atât în ​​fonetică, cât și în compoziția lexicală, dar toți vorbitorii de spaniolă din întreaga lume sunt uniți de limba literară general acceptată și pronunția standard castiliană, la care toți oamenii educați aderă.

Ca alternativă la cerințele de acuratețe, obiectivitate și validitate ale jurnalismului „clasic”, acum primul loc este ocupat de metodele noii jurnalism, al cărui credo este subiectivismul, includerea opiniei autorului în conținutul publicațiilor, reflectare a atitudinii sale personale față de problema stărilor sale de spirit și chiar elemente de ficțiune, ceea ce face jurnalismul legat de ficțiune.

Cu toate acestea, cu toată diversitatea tematică și lexicală, limbajul ziarului, jurnalismul nu devine eclectic. Unitatea limbii se formează datorită unei atitudini comune față de utilizarea instrumentelor lingvistice. Dacă stilul artistic urmărește să dezvăluie concretul, vizual, figurativ, științific din cuvânt - să expună conceptul, atunci stilul ziar-jurnalistic - să evidențieze evaluativul, mai precis, socio-evaluativul din cuvânt.

După cum știți, spaniolii, datorită hiperemoționalității lor, se caracterizează prin folosirea cu frecvență înaltă a vocabularului expresiv, colorat atât de tonalitate ameliorativă, cât și peiorativă. În ultimele decenii, utilizarea în vorbirea colocvială (în primul rând în rândul tinerilor) a unităților lexicale invective, precum și a numeroase formule de insultă marcate cu colorare expresivă vulgară, a crescut brusc (în rândul tuturor păturilor sociale ale populației).

Astfel, putem concluziona că limbajul presei este sensibil la toate schimbările care au loc în viața societății.

1. Artemova L.V. Dominanta estimativ-emotivă a expresivității articolelor analitice spaniole moderne (pe materialul periodicelor „El País”, „El Mundo”, „ABC”): autor. diss... cand. ştiinţe filologice / L V. Artemova. - Kiev, 2006. - 126 p.

2. Vinogradov V.S. Lexicologia limbii spaniole / V. S. Vinogradov. – M.: facultate, 2003. - 191 p.

3. Vinokur G.O. Introducere în studiul științelor filologice / G. O. Vinokur. – M.: Labirint, 2000. – 192 p.

4. Jurnalismul străin și rus: transformarea imaginii lumii și a conținutului ei / Ed. A.A. Strijenko. - Barnaul: AltGTU, 2003. - 470s.

5. Kostomarov V.G. Limbajul nostru în acțiune / V.G. Kostomarov. – M.: Gardariki, 2005. – 287 p.

6. Kroichik L.E. Sistemul genurilor jurnalistice // Fundamentele activității creative a unui jurnalist / Ed.-comp. S.G. Korkonosenko. - Sankt Petersburg: Cunoaștere, SPbIVESEP, 2008. - 410 p.

7. Solganik G.Ya. Textele din ziare ca o reflectare a celor mai importante procese lingvistice din societatea modernă / G.Ya. Solganik // Jurnalism și cultura vorbirii ruse. - 2006. - Nr 1. - P.13-25.

8. Solganik G.Ya. Limba mass-media modernă/ G.Ya. Solganik // Jurnalism și cultura vorbirii ruse. - 2004. - Nr 1. - P.3-6.

9. Terentyeva E.D. Discursul străin ca element al structurii testului ziarului spaniol: diss. cand. philol. Științe: 10.02.05 / E.D. Terentiev. - M., 2004. - 198 p.

10. Firsova N.M. Spaniolă modernă în Spania și America Latină: Tutorial/ N. M. Firsova. - M.: AST: Est - Vest, 2007. - 352 p.

11. Briz, A. El español colocvial: situación y uso / A. Briz. – Madrid, 1996.

12. Carricaburo, N. Las fórmulas de tratamiento en el español actual / N. Carricaburo. – Madrid, 1997.

13. Miranda, J. A. Usos coloquiales del español / J. A. Miranda. – Salamanca, 1998.

14. Moral, R. El español colocvial / R. Moral. – Moscova, 2003.

15. Moral, R. Manual práctico del español coloquial / R. Moral. – Madrid, 2003.

Limbajul, fiind cel mai important mijloc de comunicare, este un sistem de semne complex în care, la studierea lui, se disting mai multe subsisteme, niveluri sau niveluri, fiecare dintre ele având propria sa unitate de bază, propriul specific și propriile sale categorii. Nivelurile sunt interconectate și nu pot funcționa separat unele de altele. Între unitățile de același nivel există relații distributive și reguli de cod care determină compatibilitatea acestora. Relațiile dintre unitățile de niveluri adiacente se dovedesc a fi integratoare: unitățile fiecărui nivel inferior servesc ca un fel de cărămizi, din care, după anumite reguli, sunt construite unitățile următorului. În lingvistică, nu există o unitate în ceea ce privește clasificarea, nomenclatura și numărul de niveluri, dar împărțirea în sine în niveluri nu provoacă obiecții, iar cea mai răspândită împărțire se păstrează în stil.

Nivelul lexical corespunde stilului lexical. Ea studiază funcțiile stilistice ale vocabularului și examinează interacțiunea sensurilor directe și figurative. Stilistica lexicală, atât literară, cât și lingvistică, studiază diferitele componente ale semnificațiilor contextuale ale cuvintelor, și în special potențialul lor expresiv și evaluativ și relația lor cu diferite straturi funcționale și stilistice. Cuvinte dialectale, termeni, cuvinte argotice, cuvinte și expresii colocviale, neologisme, arhaisme, cuvinte străine etc. sunt studiate din punctul de vedere al interacţiunii lor cu diferite condiţii ale contextului.

Stilistica gramaticală este împărțită în morfologică și sintactică. Stilistica morfologică ia în considerare posibilitățile stilistice ale diferitelor categorii gramaticale inerente anumitor părți de vorbire. Aici sunt luate în considerare, de exemplu, posibilitățile stilistice ale categoriei de număr, opozițiile în sistemul pronumelor, stilurile de vorbire nominale și verbale, legăturile dintre timpul artistic și cel gramatical etc. Stilistica sintactică explorează posibilitățile expresive ale ordinii cuvintelor, ale tipurilor de propoziții, ale tipurilor legătura sintactică. Această zonă are tradiții vechi de secole și literatură bogată. Un loc important aici îl ocupă așa-numitele figuri de stil - figuri sintactice, stilistice sau retorice, adică. construcţii sintactice speciale care conferă o expresivitate suplimentară vorbirii. Stilistica sintactică include, de asemenea, studii ale structurii și proprietăților unui paragraf și luarea în considerare a altor structuri, a căror dimensiune depășește dimensiunea unei propoziții.

Fonosilistica, sau stilistica fonetică, cuprinde toate fenomenele de organizare sonoră a poeziei și prozei: ritm, aliterație, onomatopee, rima, asonanțe etc. - în legătură cu problema conținutului formei sonore, adică prezența o funcţie stilistică.

Regularitățile artistice ale formei sonore a versului au fost studiate de foarte mult timp; există o literatură bogată și multe teorii diferite asupra lor. [Styling Arnold]

Un text literar este o lucrare de vorbire unică, cu o funcție estetică dominantă. Din punctul de vedere al lingvisticii, un text literar este considerat ca o expresie discretă a unui flux semantic continuu, iar din punct de vedere psiholingvistic, un text literar este un obiect de percepție de către cititor a informațiilor semnificative din punct de vedere estetic care permit cititorului , în funcție de valoarea artistică a textului și de nivelul cititorului însuși, să abordeze sistemul conceptual al scriitorului, să înțeleagă subtextul.

Textul artistic este un obiect de stocare și transmitere a informațiilor despre lume.

„Fiecare text literar reprezintă cutare sau cutare informație, care urmărește întotdeauna anumite scopuri practice”.

În lumina paradigmei cognitive, un text literar este interpretat ca un semn complex care exprimă cunoașterea realității de către scriitor, concretizată în opera sa sub forma unei imagini individuale a autorului asupra lumii.

Deci, cea mai importantă trăsătură a textului este informativă, urmărind unele scopuri practice. În același timp, trebuie amintit că orice text literar este un fenomen codificat în mod repetat de sistemul limbajului natural și de funcționarea estetică a textului.

Pentru a înțelege mecanismele percepției textului, să ne întoarcem la datele obținute de psiholingvistică.

Psiholingvistica a stabilit că, în principiu, aceleași tipare sunt caracteristice pentru percepția unui text ca și pentru percepția unui enunț. La perceperea textului funcționează și mecanismul predicției probabile, autorul are presupoziții, cititorul înțelege textul pe baza apercepției etc.

Și în ceea ce privește percepția (și acceptarea) sensului unui text literar, se formulează ipoteze care au primit confirmare experimentală:

Scriitori și cititori ai unui anume genul literar au unele trăsături mentale similare care îi deosebesc de scriitorii și cititorii unui alt gen literar.

Există trăsături ale psihicului care deosebesc scriitorii în general de cititorii în general, adică. capacitatea de a scrie poezie este diferită calitativ de capacitatea de a le percepe.

Prin urmare, textul este adesea înțeles și interpretat mult mai puțin adecvat, datorită faptului că cititorul îl include în sistemul său de idei despre lume, iar proiecția rezultată a textului poate fi semnificativ în contradicție cu intenția autorului.

Cu toate acestea, nu este suficient să existe asemănări cu autorul ca persoană, adică. coincid cu proiecția textului de către cititor cu sensul autorului. Este necesară stăpânirea metodelor și tehnicilor de analiză a textului pentru a extrage din acesta cât mai multe informații relevante pentru cititor.

Analiza face posibilă „clarificarea” cunoștințelor intuitive, nu chiar precise, despre obiecte și obținerea de informații noi, esențiale despre acestea.

Interpretarea textului la nivel lexical este considerată cea mai importantă în sistemul limbajului de comentare a lucrării, întrucât obiectul principal de studiu este dicționarul. Când se analizează discursul poetic, este necesar mai întâi să se evidențieze direct și sensuri figurate cuvânt artistic ca bază a oricărei imagini, deoarece perceperea corectă, adecvată a tropului este perceperea în cuvânt a figurativității și expresivității sale nu în general, ci în contextul operei poetice analizate. De aici derivă scopurile analizei unui text poetic: 1. „Clarificarea” textului în raport cu dicționarul unei opere poetice (prima etapă a lucrării). 2. Dezvăluirea conținutului ideologic și a valorii estetice a vorbirii poetice (a doua etapă a lucrării).

Remarcabilului cercetător A.M. Finkel deține ideea de a se baza pe un dicționar explicativ în analiza lingvistică a unei poezii. El a făcut, de asemenea, observații importante asupra limbajului unui text artistic: „În ceea ce privește limbajul artistic, poetic, atunci are și utilizarea cuvintelor în mai multe sensuri deodată, drept urmare nici un cuvânt ambiguu nu devine lipsit de ambiguitate în text, ci, dimpotrivă, întregul text sub influența unui cuvânt polisemantic devine însuși polisemantic.

Scopul analizei cognitive este de a identifica paradigma conceptelor semnificative din punct de vedere cultural și de a descrie sfera lor conceptuală.

Z.D. Popova și I.A. Sternin susține că metoda semantic-cognitivă implică o abordare a analizei „de la limbaj la sens”. Cercetarea ar trebui să înceapă cu un anumit cuvânt cheie, în care sunt selectate diverse contexte de utilizare. Abordarea semantico-cognitivă permite studierea semanticii unui cuvânt dat, identificând un set de trăsături semantice pe care acesta le poate prezenta în procesul de utilizare. Conform acestui ansamblu de trăsături semantice, se reconstituie conceptul lexical sau frazeologic corespunzător. Fiind obiectivat, conceptul își ia locul în spațiul semantic al limbajului, în care intră anumite relații cu alte concepte.

Analiza conceptuală a unui text literar presupune: 1) identificarea unui set de cuvinte cheie în text; 2) definirea conceptului (conceptelor) de bază a textului; 3) descrierea spațiului conceptual pe care îl desemnează. Analiza ar trebui să fie efectuată pe baza interpretărilor din dicționar ale cuvintelor, ceea ce face posibilă identificarea trăsăturilor semnificative ale conceptului.

Deci, un text literar este un purtător de informații care este codificat de sistemul de limbaj natural și de funcționarea estetică a textului.

Cel mai important obiectiv al analizei lingvistice a textului este extragerea de informații care sunt relevante pentru cititor.

Lingvistica modernă adoptă atât metodele lingvisticii tradiționale și ale criticii literare, cât și metodele semanticii cognitive.

Principalul verificator al interpretării textului este astăzi dicționarul explicativ.