Reținerea zăpezii se realizează cu ajutorul scuturilor. Diferențierea socială și funcțională a limbii literare ruse moderne. Normele lexicale ale limbii ruse moderne
Norme lexicale
Exercițiul 109* (!) La conferință a fost luată în considerare problema celor mai eficiente metode de predare. (2) Nu trebuie să uităm că produsele noastre merg la import. (3) Unii dintre respondenți au indicat că nu sunt mulțumiți de nivelul de trai. (4) Concluziile și propunerile vorbitorului au fost fondat. (5) La sfarsit an scolar au înmânat liste consultativ literatură. (6) Contabilitatea trebuie a plati banii angajatilor. ( 7) Biletele de tren erau în avans plătit. (8) Student la diploma a apărat cu succes lucrarea. (9) Orăşenii au devenit martori concert pe scena de vară a parcului. (10) Turiștii au fost nevoiți să-și schimbe itinerarul pentru a se aproviziona produse. Exercițiul 110. Găsiți și eliminați erorile cauzate de utilizarea incorectă a cuvintelor. În caz de dificultate, consultați cuvintele-ryam. (1) Nu toți antreprenorii au intrat într-o nouă eră cu privire la viitor. (2) În prezidiu - oameni sortiți puterii. (3) Marele avantaj al acestei lucrări este sunetul expresiv, bogat în calorii. (4) Articolul este dedicat studiului reflexelor înnăscute. (5) Toasturile din Crimeea și Teritoriul Krasnodar sunt redeschise pentru vacanți. (6) Gândește-te înainte și apoi răspunde. (7) Haina este cusuta de un maestru bun. (8) Întreaga audiență era deja în triumf. (9) Publicul a aplaudat și a scanat: „Bravo!” (10) El nu a venit în mod deliberat sâmbătă. Exercițiul 111. Stabiliți semnificații diferite ale următoarelor cuvinte în conformitate cu „Dicționarul limbii ruse” sau „Dicționarul limbii ruse” SI din 4 volume. Ozhegov. Observați în ce stiluri funcționale este folosit fiecare dintre semnificațiile acestor cuvinte. Faceți sugestii cu ei. aria cursului școlar creștere esențială Exercițiul 112. Dați exemple de cuvinte-termeni cu o singură valoare din domeniul științei în care sunteți angajat. Exercițiul 113. Stabiliți sensurile directe și figurate ale cuvintelor din aceste fraze. Snur subțire, natură subtilă, auz subtil. Un viitor luminos, o cameră luminoasă, o rochie strălucitoare, o amintire strălucitoare. Mic proprietar, bucate mici, râu mic, griji mici. Un bulgăre de lut, se ghemuiește într-un bulgăre, un bulgăre rostogolit până la gât. Aruncă o acuzație, aruncă cu pietre, aruncă întăriri. Exerciţiul 114 *.Găsiţi în propoziţii cuvinte folosite în sens figurat. Determinați tipul transferului: metaforă, metonimie, sinecdocă. Pe ce se bazează transferul de valoare? (1) Sportivii noștri au adus aur și argint de la competițiile de patinaj artistic. (2) Sala aplaudă. (3) Prima vioară a urcat pe scenă. (4) Intrarea în oraș a fost blocată de o barieră. (5) Participarea caldă a prietenilor a susținut această familie în momentele dificile. (6) Nori de plumb atârnau deasupra câmpului. (7) Rostov este un important nod feroviar. (8) În cadrul expoziției a fost prezentată o ediție ilustrată a dicționarului. (9) Aerul arde fața cu un ger ușor. (10) Ca un cadou pentru eroul zilei, au cumpărat un peisaj de o pensulă bună. Exercițiul 115*. Determinați semnificațiile cuvintelor evidențiate. Indicați la ce fenomen - polisemie sau omonimie - se referă aceste cuvinte. Justificați răspunsul dvs. (1) Notă pentru. Dosar cu note. Notă diplomatică. Note isterice în voce. Cântați împreună cu notele. (2) Forța de caracter. Cetatea de metal. Cetate înarmată. Puterea soluției. (3) Tunde iarba. Epidemia a decimat oamenii. Tunde pe ochiul stâng. Rochia strabește în lateral. (4) Au fost ridicate poduri pe Neva. Instanța a divorțat de soți, Oaspeții trebuie duși acasă. Turiștii au crescut kos-ter. (5) Barca a înotat în golf. Gâștele erau acoperite cu grăsime. Lumânarea înota cu ceară. Iazul înota cu noroi. Exercițiul 116 A face recomandări. Acțiune, arbore, vedere, gât, grindină, dacha, clasă, interferează. Exercițiul 117. Refaceți omonimele pe baza interpretării semnificațiilor acestora. (1) „Expresia facială” - „proiectil exploziv special”. (2) „Un simț al proporției în comportamentul uman” – „o unitate metrică în muzică”. (3) „Partea comestibilă a unor plante” – „starea embrionară a omului”. (4) „Petreceți ceva timp citind” – „pentru a exprima admirația pentru cineva”. Exercițiul 118* . Selectați dominanta în rândurile sinonime. Acolo unde este posibil, clasați sinonimele în funcție de intensitate. Eșantion: aprinde - aprinde - cupla - arde - aprinde - aprinde - aprinde; aprinde - a aprinde - a lua foc - a se angaja - a se aprinde - a aprinde - a arde. (1) neliniște, agitație, anxietate, confuzie (2) independent, independent, liber (3) a străluci, a străluci, a străluci, a străluci (4) mic, mic, microscopic, mic, miniatural (5) în apropiere, în apropiere, în apropiere, în apropiere, în apropiere (6) imens, exorbitant, imens, mare, mare, gigantic, gigantic ( 7) tristețe, melancolie, melancolie, durere, disperare (8) avantaj, superioritate, predominare, superioritate, superioritate Exercițiul 119. Alcătuiește rânduri sinonime cu următoarele cuvinte dominante.Nemărginit, politicos, tare, dovadă, mulțime, constant, dobândește, durabil. Exercițiul 120 * Din aceste serii sinonime, excludeți cuvintele care sunt caracteristice vorbirii colocviale. (1) străvechi, străvechi, imemorial, străvechi, străvechi (2) gandeste, contempla, gandeste 3) gras, solid, bine hrănit, supraponderal, corpulent, slăbănog (4) solicita, cere, roagă, geme, deranjează (5) depășește, depășește, trece înaintea, furnizeaz, eclipsează (6) studiază, lucrează, stăpânește, trece, înțelege (7) ascunde, îngropa, ascunde, ascunde, ascunde Exercițiul 121 . Comparați sfera de utilizare a următoarelor sinonime: amplitudine - abatere părinți - drum strămoși - icter de autostradă - hepatită bună - medicamente răcoritoare - medicamente volan - volan Exercițiul 122. Determinați colorarea stilistică a cuvintelor care formează serii sinonime (vezi dicționare): (1) masa, lot, abis, belsug, multime, abis (2) risipi, risipesc, risipesc, risipesc, risipesc, risipesc, risipesc (3) prostie, prostie, prostie, prostie, prostie Exercitiul 123 . Alege sinonime pentru valori diferite cuvinte cu mai multe valori. Eșantion: gros ceață groasă (densă) smântână groasă (saturată) păr gros ( luxuriant ) voce groasă (cu sunet plin) Du-te, deschis, bătrân, deschis, întunecat. Exercițiul 124. Alcătuiește fraze din adjective și verbe cu substantivele date între paranteze. (1) descoperi, descoperi (lege, regularitate); (2) functie, munca (aparat, echipa); (3) a efectua, a realiza (program, lucru); (4) ține, salvează (distanță, distanță); (5) corectează, elimină (erori, neajunsuri); (6) demonstrație, demonstrație (stand, zbor). (7) adevărat, real, autentic, real (persoană, vânător, prieten, document); (8) lung, lung, pe termen lung, pe termen lung, pe termen lung (împrumut, cale, impact, perioadă, comisioane). Exercițiul 125 * Alegeți cuvântul potrivit dintre cele din paranteze. (1) Fiecare dintre participanții la război trebuie să facă tot ce îi stă în putere (viitor, viitor) generațiile nu sunt (știa, știi) coşmarurile ei. (2) Dacă există tensiune în echipă, trebuie să fie (descărcarea, rambursarea, slăbirea, amortizarea). (3) Sportiv (depasit, depasit, depasit)înregistrarea lui (predecesor, precursor). (patru) Pe (anterior, anterior) anul a devenit compania (profitabil, profitabil, profitabil).(5) Din centrala telefonica (primit, sosit) (mesaj, știri, notificare) despre noua crestere a ratei. (6) Campania electorală a partidului cuprinsă (actual, prioritar, primordial, esențial) sarcini. (7) Oaspeții au fost furnizați (vă rugăm să luați în considerare, amabil, ospitalier, politicos) recepţie, (8) Piesa a avut (colosal, imens, remarcabil, semnificativ) succes. Exercițiul 126. Găsiți și corectați în propozițiile de mai jos erorile asociate cu utilizarea incorectă a sinonimelor. (1) Pe vremuri în Rusia, cronologia se desfășura într-un mod diferit. (2) Singurul avantaj al emițătorilor de acest fel este simplitatea designului. ( 3) Această unitate vă permite să reduceți impresionant temperatura de conectare a materialelor. (4) Crearea infrastructurii sociale în regiune a fost dictată doar de necesitatea susținerii producției industriale. (5) Reținerea zăpezii se realizează cu ajutorul scuturilor. (6) Cultivatorii de plante sunt încrezători că efectul final va fi semnificativ. (7) Hrana pentru animale trebuie preparată cu mult timp înainte. (8) Cei mai experimentați călăreți au fost aleși pentru a participa la competiție. (9) Jucătorul de tenis rus a devenit proprietarul premiului. (10) Existența lui a fost plină de cele mai diverse activități. Exercițiul 127. Alegeți sinonime rusești pentru cuvinte de origine străină.| adecvat | Anulare | antagonism | |||
| recurs | agrar | troc | |||
| voluntar | deviere | dividend | |||
| imagine | consolida | credo | |||
| mileniu | prezentabil | restaurare | |||
| Securitate | petrecere | finala | |||
| repara | forta | funcţie | |||
| probă | evoluţie | echivalent | |||
| exclusiv | recuperare | voluntar | |||
| teren | excepţional | sfarsit | |||
| perspectiva | schimb valutar | imagine | |||
| probă | abordare | abaterile | |||
| Anulare | Notă | paznic | |||
| vacanţă | reprezentant | transformare | |||
| profit | contradicţie | muncă | |||
| echivalent | dezvoltare | corespunzător | |||
| coopera | mileniu | accelerat | |||
| util | talentat | sincer |
| atent | sincer | sincer |
| generos | ostil | risipitor |
| secretă | fals | risipite |
| dăunătoare | mediocru | ipocrit |
| ilustru | gospodar | zgârcit |
| prietenos |
| fără | înalt | într-un vis | Serios |
| Fierbinte | venire | pe | sănătos |
| a adormi | mic de statura | Cumpără | dragoste |
| Fals | ușoară | moale | maxim |
| găsi | de mai sus | îmbracă | sensibilitate |
| angro | din | refuza | Drept |
| beneficiu | împotriva | Cu | acord |
| slăbi | ușoară | dormi | fericire |
| se întunecă | obosit | inteligent | în glumă |
| pistruiat | introduce | armat | tu |
| pentru mult timp | lemn | învelire | înrăit |
| sunet | iarnă | strigăt | mare |
| păpuşă | lampă | logic | Banca stanga |
| întineri | de mai sus | tavan | strigăt |
| eu insumi | stadiu | paie | modestie |
| terasă | tigru | gros | A pleca în zbor |
| ha ha ha otrava | să se încruntă | patru | sud-vest |
Disciplina academică (modulul) Denumirea disciplinei (modulul) Stilistica limbii principale studiate Recomandat pentru direcția de formare
Exemplu de programînțelegerea sistemului și utilizarea limbii moderne, care este necesară pentru utilizarea rațională a fenomenelor lingvistice în anumite domenii ale activității comunicative,
Fundamentele literaturii ruse. De la cuvânt la literatură
Documentapărând în anul trecut dorința de a reuni predarea limbii și literaturii ruse, de a arăta operele literare ca creații de artă verbală, de a vedea și dezvălui conținutul lor cel mai bogat și perfecțiunea artistică
Curriculum-ul disciplinei: Stilistica limbii engleze Grupa extinsa: 030000 Stiinte umaniste
program disciplinarcompilat în conformitate cu Standardul Educațional Federal de Stat pentru Înaltă învăţământul profesionalîn grupa extinsă 03 specialitatea „Științe umaniste” 031202 Traducere și Studii de traducere
Cartea The Language Police a fost publicată în Statele Unite. Include 500 de cuvinte și expresii care nu apar niciodată în manualele școlare și universitare americane. Lista este uimitoare. S-ar părea că poate fi condamnabil în cuvinte precum „Dumnezeu”, „Iad”, „orb”, „bătrân”, „barbar”, „casnică”, „bufniță”, „bibliofil”, „jucător de golf”? Se pare că toate erau considerate „incorecte din punct de vedere politic”.
Autorul cărții senzaționale este un cunoscut expert în domeniul educației, profesor la New York University Diana Ravich. Ea a lucrat anterior pentru Departamentul Educației și, înainte de asta, ca consultant al administrației Clinton. Acum scrie cărți. Acesta din urmă, disponibil online pentru doar 24 de dolari, promite să fie un bestseller.
Se părea că corectitudinea politică americană, inclusiv în domeniul educației, a avut timp să „se aplice” tuturor și tuturor. Dar Ravich a reușit să surprindă. Rezultatele analizei de conținut de către Diana a manualelor americane sunt șocante. După cum s-a dovedit, autorii, editorii, comisiile locale implicate în controlul literaturii educaționale, consiliile școlare supun manualele unei cenzuri nemiloase.
„Am studiat în mod special „excepțiile” din manuale - vocabularul care fie nu este folosit deloc, fie este extrem de mic. Așa-numita „Comisie pentru părtinire și scrupulozitate” a clasificat multe dintre aceste excepții drept „părtinitoare” și „părtinitoare”, spune Diana Ravich pentru Izvestia. - De fapt, cuvintele împotriva cărora comisia a protestat, majoritatea oamenilor nu le-ar fi reținut niciodată ca fiind „părtinitoare”. Pot da un exemplu: dintr-o carte pt liceu s-a extras o poveste care datează de la mijlocul secolului al XIX-lea – despre o femeie și fiica ei care au cusut o pătură drept zestre. Membrii comisiei au considerat această poveste „încălcarea drepturilor femeii”, deoarece mama și fiica din ea sunt arătate ca „slabe” și „supuse”. Între timp, povestea este absolut de încredere și nu slăbește deloc demnitatea femeilor. Un alt exemplu: povestea despre alune a fost exclusă sub pretextul că există persoane alergice la alune. Dar nimeni nu cere să mănânce alune. Nici măcar nu poți citi despre el?”
Conform regulilor nescrise, este imposibil de menționat tot ceea ce poate în vreun fel să încalce drepturile uneia sau alteia categorii de americani. Aceasta înseamnă că „yacht” și „playing polo” intră automat în lista de cuvinte interzise (ca degradarea celor care nu aparțin elitei). „Femeie drăguță” va provoca nemulțumiri în rândul feministelor, „surde” și „șchioape” vor umili persoanele cu dizabilități. Bufnițele au fost incluse pe lista neagră doar din cauza indienilor Navajo care trăiesc în Statele Unite: pentru ei, orice mențiune despre păsări este un tabu.
Nu este deloc nevoie să vorbim despre Dumnezeu și paradis - la urma urmei, cărțile pot cădea în mâinile ateilor sau adepților religiilor care nu recunosc aceste concepte. Dacă se urmează această logică, susține Ravich, nu va mai rămâne nimic din faimosul Bătrân și marea lui Ernest Hemingway. „Bătrânul” este o prejudecată clară împotriva grupei de vârstă, iar „marea” îi va deforma pe cei care locuiesc în interiorul continentului. Ultimul exemplu poate fi o exagerare, dar adevărul rămâne: dacă cenzorii americani corecti din punct de vedere politic nu se opresc, mai devreme sau mai târziu cărțile vor trebui abandonate cu totul.
„Desigur, toate aceste inițiative vin de la guvern”, spune Ravich. - Administrația cere să nu se folosească anumite cuvinte, teme, imagini și link-uri. Dar acest lucru se aplică numai genului, stereotipurilor de vârstă, încălcării drepturilor minorităților etnice. Editorii sunt angajați în autocenzură, temându-se de o scădere a tirajului. Suma totală a profitului din publicarea manualelor în Statele Unite este de 4 miliarde de dolari. Și editorilor le este frică să nu piardă măcar unul dintre ele dacă conținutul cărților nu atrage cumpărătorii.
„Nu jignești pe nimeni - acesta este principiul principal. Rezultatul sunt cărți plictisitoare, lipsite de exemple ilustrative și adesea de acuratețe istorică. În același timp, cenzura se referă în principal la cărți de literatură și istorie. Și ce poate fi literatura fără „Bătrânul și marea”? Care poate fi povestea dacă dictatorii sunt numiți dictatori la ani de la moartea lor? - pune o întrebare retorică Ravich.
Dorința de corectitudine politică poate juca o glumă crudă asupra democrației americane. „De aceea am scris cartea”, recunoaște Ravich. - Acum autocenzura editorilor este practicată pe scară largă, dar oamenii nu știu nimic despre asta. Vreau să fac publice aceste fapte, să oblig editorii și oficialii să explice după ce principii se ghidează, ștergând anumite piese din texte.
Exercițiul 60*. Citiți interviul. Determinați tipul: interviu ^ chestionare, interviu - schimb de opinii, interviu-portret. Demonstrați că subiectul conversației afectează alegerea mijloacelor de vorbire. Observați caracteristicile sintactice și compoziționale ale acestui gen.
1. La mulți ani, „Komsomolskaya Pravda”!
Cel mai faimos muzician pop al timpului nostru, Paul McCartney, i-a spus jurnalistului KP de ce era important pentru el să cânte în Piața Roșie, a vorbit despre relația sa cu alte vedete și a felicitat ziarul nostru de ziua lui.
Spune-mi, de ce a fost atât de important pentru tine să cânți în Piața Roșie?
Vedeți, a fost în general important pentru mine să vin în Rusia. Este o țară frumoasă, cu o istorie bogată și așa mai departe. Știu că aici sunt mulți fani ai Beatles și ai mei în special. Și obținerea permisiunii de a cânta în Piața Roșie... Pentru mine, acesta este un simbol al noii libertăți pe care o au oamenii din Rusia. Noi cei din Vest am asociat Piața Roșie cu paradele militare, ni s-a spus doar despre asta. Și apoi un astfel de gest de bunăvoință din partea oamenilor. Parcă oamenii decid să se întoarcă în Piața Roșie pentru o seară și să se distreze acolo. Acest lucru poate fi bun pentru relațiile Est-Vest. Și cu siguranță e bine pentru mine. În afară de aceasta loc frumos ca să vorbesc, am admirat întotdeauna arhitectura Pieței Roșii.
Desigur, ați auzit că au existat încercări de a interzice mai întâi concertul dvs. de la Moscova și apoi de a-l muta din Piața Roșie în alt loc?
Da, din câte am înțeles, cineva din guvern a decis că asta nu este foarte o idee buna. Desigur, astfel de oameni există în lume, dar ei devin din ce în ce mai puțini. Mai devreme, în URSS, au interzis Beatles-ul, dar acum nu o fac. Este o mare onoare pentru mine că am fost invitat să cânt în Piața Roșie și îmi place să cred că este foarte punct important pentru pacea mondială. Și toate acestea sunt mult mai importante decât protestele câtorva oameni.
Și acum deschideți, vă rog, un secret referitor la următorul concert. Îl vei deschide cu Backin URSS?
Nu. Scopul meu a fost întotdeauna să cânt Înapoi în URSS la Moscova. O mulțime de interpreți rock diferiți care vin la tine cântă această melodie. Desigur, vom cânta și noi, ceea ce îmi face plăcere și, cred, fanilor, dar nu chiar la începutul spectacolului.
Ai de gând să înregistrezi acest concert?
Desigur, vom filma acest spectacol pentru istorie. Cu siguranță va fi un eveniment foarte interesant. Apropo, conversația noastră este deja filmată.
Te simți neliniștit când auzi o nouă trupă numită „noii Beatles”?
Nu, îmi pare teribil de rău pentru ei. Pentru ei, aceasta este o asemenea responsabilitate. De-a lungul anilor, mulți au fost numiți „noii Beatles”. Mai mult decât atât, muzicienii înșiși nu vor să fie numiți așa. E ca o piatră în jurul gâtului tău. Acum trebuie să facă muzică mai bună decât Beatles.
Bine, hai să adunăm. Știu că este greu de imaginat, dar hai să încercăm. Aici ai întâlnit un bărbat care nu a auzit nimic nici despre Beatles, nici despre Paul McCartney. Și trebuie să te prezinți cumva. Începi să spui: „Sunt o persoană care...” Și apoi ce?
Sunt o persoană care, împreună cu trei muzicieni din Liverpool, a intrat în Beatles. Lucrurile mergeau bine pentru noi, am compus multă muzică. Aici este totul pe acest CD. Du-te acasă, ascultă, apoi revino și spune-mi dacă ți-au plăcut Beatles.
2. Nopți albe prelungite de un fizician
Spectacolul cu laser, care a avut loc în zilele (sau mai bine zis, în nopțile albe) aniversării Sankt Petersburgului în Neva, a fost vizitat de un milion și jumătate de oameni. Potrivit sondajelor de opinie, majoritatea locuitorilor din Sankt Petersburg au fost mulțumiți de ceea ce au văzut: cu ajutorul fasciculelor laser, a unor filme și oglinzi speciale, artistul optic Hiro Yamagato a pictat abstracții incorecte care au transformat vederile vechi ale podurilor și turnurilor din Sankt Petersburg în elemente ale artei vizuale moderne. Yamagato este cunoscut pentru proiectele sale de la Muzeul Guggenheim din Bilbao, precum și pentru lucrările sale globale de iluminat la Turnul Eiffel, care își sărbătorește centenarul.
început la Paris acum câțiva ani. Înainte de a pleca în patria sa, artistul-savant a dezvăluit secretele tehnologiilor unice.
Domnule Yamagato, s-a spus că în Sankt Petersburg ați folosit dispozitive și tehnologii noi, nefolosite până acum...
Mi-e teamă că am fost puțin înțeleși greșit - firește, am compus compoziția vizuală originală pentru acest spectacol. Am folosit aceste dispozitive și tehnologii înainte; la fel cum un artist desenează cu o pensulă și un creion, așa îmi folosesc sistemul pentru a crea imagini noi.
Performanța ta a avut vreo intrigă, intriga?
Este greu să vorbesc despre intriga în cazul meu: am sincronizat muzica lui Eduard Artemyev, scrisă special pentru aniversarea Sankt-Petersburgului, și propriile mele numere conceptuale luminoase. Sunt un artist abstract: nu mă ocup de holograme, de desenul precis din punct de vedere fotografic al obiectelor din aer - aceasta este mulțimea de designeri aplicați care lucrează la spectacole pop. Toate spectacolele mele sunt într-adevăr o sărbătoare a abstractizării, doar că în loc de pensulă am lasere și reflectoare, iar în loc de pânză am suprafețe naturale sau artificiale. Cu același succes, s-ar putea căuta un complot în opera lui Edward.
Ești numit un adept al lui Jean-Michel Jarre...
Nu este corect. În primul rând, Jarre nu oferă doar un spectacol de lumini, ci scrie și muzică. Pentru mine, muzica are un sens aplicat - fie sunt imagini sonore abstracte care servesc drept fundal pentru „vizualizările” mele, fie rezultatul sintezei, ca în cazul lui Artemiev.
Se spune despre tine că ești „artist-om de știință”, „fizician și artist”... Ce părere ai despre astfel de definiții?
Știi, este ca sufletul și trupul. Există concepte separate, dar este imposibil să vezi sufletul fără trup. Deci pentru mine nu există nicio diferență specială între fizică și artă - sunt lipite împreună pentru mine. Rezultatele care pot fi obținute prin fizica laser servesc la dezvoltarea unor noi mijloace expresive. Prin urmare, locul în care lucrez nu se numește „studio”, ci „laborator”.
Unde sunt rădăcinile creativității tale? În tradiția „focurilor de artificii” chino-japoneze?
Vă ascult acum și înțeleg că ar trebui să-mi corectez ușor răspunsul anterior: probabil că sunt încă mai mult un om de știință decât un artist. Nu am fost niciodată tentat să mă „încadrez” într-o tradiție, să mă atribui unei galaxii sau școli, nu este vorba despre mine. Experimentez cu particule și raze și în cursul acestor experimente iau naștere anumite imagini abstracte. Nu sunt o figură a „procesului artistic”, mă mișc într-o dimensiune paralelă, la granița dintre știință și „artă”. Și cu atât mai mult, nu mă simt legat de rădăcini naționale: am studiat la Paris, am lucrat în Europa, am trăit și am experimentat în America. Și ceea ce fac este absolut cosmopolit în sensul său.
Exercițiul 61*. Citiți eseul. Dezvăluie în ea o combinație de stiluri jurnalistice și artistice. Găsiți elemente de narațiune, descriere, raționament. Prezentați pe scurt poziția autorului. Prin ce mijloace de vorbire se exprimă?
Îmi amintesc, în anii 60, când am auzit de premiile guvernamentale acordate muncitorilor Agricultură, care a cultivat o recoltă bună de porumb, m-a chinuit gândul: de ce guvernul american nu i-a acordat o comandă fermierului Gareth, care a cultivat o recoltă record de porumb la ferma lui?
Dar de ce să-i dai un ordin? Am încercat, am primit bani decenti pentru porumbul meu. Ce altceva? Și atunci concluzia a ieșit de la sine: acordând ordine și medalii pentru muncă cinstită, bună, guvernul, parcă, confirmă oficial că nu plătește în plus muncitorilor! Mai mult, prin acordarea de premii celor mai de seamă muncitori, inspiră masele muncitoare ideea că munca cinstită, conștiincioasă este un asemenea eroism, o asemenea ispravă încât doar câțiva eroi o pot face, iar munca cinstită nu poate fi cerută oamenilor obișnuiți!
Această descoperire descurajatoare m-a bântuit multă vreme, până când, din întâmplare, am găsit răspunsul în Viața celor Doisprezece Cezari a lui Suetonius. Se pare că regele Augustus a fost foarte zgârcit cu premiile onorifice ale statului. Pentru servicii, a încercat mereu să plătească cu bani. Și numai atunci când serviciul nu a putut fi evaluat în bani, el a acceptat, mormăind, să dea unei astfel de persoane o onoare, un triumf, o insignă de onoare sau un alt premiu de stat. Când Augustus a fost întrebat de ce este atât de zgârcit cu premiile, el a răspuns că banii se găsesc oricând, dar dacă reputația unui premiu de stat scade, nimic nu-l poate restabili.
Aceasta este problema! De aceea, premiile guvernamentale nu trebuie acordate pentru munca cinstită, de înaltă calitate, conștiincioasă, pentru care poți plăti cu bani. Ar trebui să se acorde recompense pentru astfel de fapte, pentru astfel de servicii aduse statului, prin efectuarea căreia o persoană își pune în joc numele, reputația, familia, sănătatea, viața însăși.
Mulți ani am considerat aceste argumente indiscutabile. Dar acum mi-am dat seama brusc: nu, nu sunt absolute! Sunt doar atunci când statul prosperă și prosperă. Dar atunci când Patria este în pericol și statul nu are fonduri pentru un salariu echitabil, are dreptul de a acorda premii guvernamentale pentru muncă ca recunoaștere a serviciilor care nu pot fi exprimate în termeni monetari. De aceea ii privesc acum cu alti ochi la batrani cand vad pe jachete si hanorace o modesta medalie „Pentru Munca curajoasa in mare. Război patriotic 1941-1945
(G. Smirnov // Sat. texte de pregătire pentru examen. -
M., 2003. - S. 32)
Exercițiul 62. Scrieți o notă, articol sau eseu (alegeți-vă propria temă și gen) în ziarul studențesc. Gândește-te la ideea principală, compoziția, sistemul de argumentare, tehnicile de limbaj.
Exercițiul 63. Pregătește-te pentru un interviu cu o persoană interesantă.
Gândește-te la întrebări, la forma adresei interlocutorului, la comportamentul tău. Înregistrați interviul.
Exercițiul 64*. Citiți titlurile articolelor din ziare. Descrieți trăsăturile lor structural-sintactice, lexicale și stilistice. Care dintre titluri sunt, în opinia dumneavoastră, de succes și care nu au succes?
(1) Calm ridicat (Neînțelegerile dintre țările „marilor
opt” nu s-a revărsat).
(2) Fereastră către Europa (Cu privire la intrarea fără viză a cetățenilor ruși în
țările UE).
(3) Cursa pentru lider (Agenții sociologice de conducere
(4) O armată care nu trage (În Elveția, conscripția este
vacanță, iar războiul este un joc).
(5) Luați un pardesiu în ruble (Decizia Ministerului Apărării privind
plata datoriilor către cadrele militare pentru uniformele neprimite).
(6) Un pas spre iertare (Duma de Stat a adoptat o rezoluție privind
nistii în Cecenia).
(7) Cum să-ți obții salariul? (Articole din Codul Muncii
Federația Rusă, Codul penal al Federației Ruse, Codul Federației Ruse privind încălcările administrative).
(8) Ai o inimă? (Chirurg șef cardiac al țării ut
susține că oamenii răi se îmbolnăvesc mai des).
(9) Imagine - nimic? Imaginea este totul! (Academia a fost creată în Rusia
misiunea de imagineologie).
(10) Stelele au protejat animalele (Artiștii au cheltuit un bun
concert rimat; Încasările din eveniment vor merge către adăposturile de animale.
(11) Cântece ale câmpului Kulikovo (Festivalul s-a încheiat lângă Tula
(12) Cuplu obosit (Motivul demontării monumentului „Munca
a cărui și fermierul colectiv „a fost coroziunea metalului).
Exercițiul 65. Găsiți exemple de titluri bune și rele în ziare. Motivați-vă alegerea.
Exercițiul 66. Găsiți exemple de citate în ziare. Faceți o concluzie despre prevalența fenomenului de citare în ziarele moderne.
Exercițiul 67. Selectează singur un text jurnalistic. Rețineți genul și caracteristicile stilistice ale acestuia. Descrieți vocabularul, frazeologia, utilizarea forme morfologiceși construcții sintactice.
Vorbitor
Exercițiul 68*. Numiți stilurile și genurile în care: (1) utilizarea elementelor colocviale este inacceptabilă; (2) elementele colocviale nu sunt utilizate în general; (3) elementele colocviale pot fi folosite sau nu; (4) elementele conversaționale, deși nu formează baza țesutului vorbirii, sunt în mod necesar prezentate; (5) elementele conversaționale formează baza țesăturii vorbirii.
Exercițiul 69*. Notează cuvintele legate de vocabularul colocvial.
educator
cartof
mătura
de multe ori bun de suflet
extras
morcov
lider flop
străin
lapte condensat
voinic
adesea un politician
calomnie
in stare
Exercițiul 70*. Dați unități frazeologice cu colorare stilistică colocvială, având următoarele semnificații.
(1) aleargă repede; (2) foarte departe; (3) a nu munci, a nu face nimic; (4) a fi trist, a fi trist; (5) să se ofenseze; (6) vorbește mult și în zadar.
Exercițiul 71*. Găsiți cuvinte care se referă la vocabularul cărții. Explicați dacă este întotdeauna adecvat să le folosiți în vorbirea colocvială.
(1) Lucrează ca asistent de laborator. (2) Ne-am dus la cumnatul meu, este pacient in spital. (3) Nu trebuie să mă agitați, oricum nu voi merge la schi într-un asemenea frig. (4) A intrat în școala tehnică pe o perioadă de zece ani și, prin urmare, va studia trei ani. (5) Toți locuitorii casei au fost chemați să curețe curtea.
(6) Dacă copilul este răsfățat, acesta va intra în sistem, atunci vei fi chinuit. (7) Ne-am adunat pentru o drumeție, am adunat cartofi pentru a coace, carne pentru grătar. (S) Duminica era târg, chiar în piață, așa că am făcut o achiziție.
Exercițiul 72 Demonstrează pasajele de mai sus că vorbirea colocvială este un mijloc comun de comunicare între vorbitorii nativi ai unei limbi literare în anumite condiții extralingvistice (sfera comunicării ușoare)?
1. (vorbesc in arhiva)
A. Acest manuscris / secolul al XVII-lea //
B. Nu poate fi /
D. Aici nu poți //
2. (în plimbare)
A. Haideti baieti //
B. Acum o să-mi termin de fum și să mergem //
J.I. (în glumă) Acum mă voi întinde și să mergem //
A. Ei bine, ai fost uluit, nu vom ajunge la întuneric //
B. Posibil //
A. Ce este posibil / Și unde să petreci noaptea //
J.I. Aici vom petrece noaptea //
3. (dupa examen)
E. Ce examen a fost / fetelor //
A. și B. (simultan) Algebră // Algebră //
D. Scris //
D. E în regulă / Pyaterochka //
B. Noooo / Am patru //
E. Și următorul / care //
A. Fizica / cel mai rău //.
Exercițiul 73*. Analizați trăsăturile sintactice ale vorbirii colocviale.
(1) Poporului - nu vei împinge. (2) Usturoiul este sănătos.
(3) Aduceți ceva în care să turnați sucul. (4) Frig, vânt pentru că.
(5) Să mai comandăm o cafea. (6) Uită-te în bibliotecă. (7) Să mergem la magazin, am nevoie de pixuri. (6) Du-l în camera unde este televizorul. (9) În spatele meu în ochelari și o femeie cu un copil. (10) A intrat miere. (11) Nici un cuvânt nimănui! Este clar. (12) Vei veni în vizită? De la ce?
Exercițiul 74. În pasaj, găsiți mijloacele de vorbire colocvială (din povestea lui V. Shukshin „Spațiul, sistemul nervos și shmat-ul grăsimii”).
Dimineața vorbesc lângă sobă.
Încă vrei să înveți?
Vânătoare. Voi fi chirurg.
Cate bucati?
Opt. Pentru că la medical - șase, nu cinci, ca în rest.
Întinde-ți picioarele până ajungi la chirurg. De unde, mamă, scoate bani de la sestol?
Pentru o bursă. Băieții învață... Noi doi din sat învățăm așa.
Bătrânul tăce, privind la foc. Se pare că și-a amintit de copiii săi.
Ce te atrage atât de puternic în oraș?
Învață... „Ce trage”. Și apoi poți lucra ca chirurg în sat. Mă uit chiar mai mult în sat.
Ce, ei primesc o mulțime de infern, ce?
OMS? Chirurgi?
Dimpotrivă, sunt plătiți puțin. Mai putin de toate. Acum l-au adăugat, e adevărat, dar totuși...
Duck, de ce bufonul și-a scos venele atât de mulți ani? Învață să fii șofer și să lucrezi. Ei dau în fund! Da, unde va arunca cuiva un lemn, unde va aduce fân de la ferma de stat - bani. Și mi-aș ajuta mama. Are trei isho în brațe.
Yuri tace o vreme. Mențiunea mamei și a fraților mai mici doare inima. Desigur, e greu pentru o mamă... Supărarea se ridică la bătrân.
Să trăim, - spune el tăios. - Nimănui nu-i pasă de asta.
(. Shukshin V. Lucrări alese în două volume.
Volumul unu. - M., 1975. - S. 50-51)
Exercițiul 75
Am ajuns aici pe 20, bineînțeles, am fost întâlniți. Nu așa cum ne-am dorit, în general. Ei bine, înțeleg că este greu în toate echipele de construcții, sunt dificultăți. Au fost tot felul de perioade de nefuncționare, desigur, nesemnificative, din cauza materialelor de construcție, din cauza sculelor au fost. Dar treptat totul cumva... problema s-a rezolvat, tocmai acum venea inginerul șef, ni s-a promis un domeniu de activitate și de astăzi este clar că promisiunea nu a fost în zadar. Pentru că înainte, de parcă nu exista front de lucru tot timpul, mergeam literalmente chiar lângă excavator.
Exercițiul 76. Același fenomen în diferite stiluri de vorbire este descris folosind diverse mijloace de vorbire. Se oferă o descriere științifică a ploii ca fenomen natural: „Ploaia este precipitații atmosferice lichide care cad din nori. Diametrul picăturii de la 6-7 la 0,5 mm; la o cantitate mai mică, precipitațiile se numesc burniță. (Dicționar enciclopedic sov.).
A pregati descriere artistică ploaie și „un monolog conversațional pe tema „Ploaia”. Dovediți că aparțineți unui stil sau altuia.
Exercițiul 77. Alcătuiți dialoguri care să reflecte în mod clar relația și caracteristicile de vorbire ale interlocutorilor într-un cadru informal: (a) reprezentanți ai generației mai în vârstă;
(b) reprezentanți ai diferitelor generații; (c) reprezentanți ai tinerei generații.
1. Sărbătorirea Zilei Victoriei.
2. Meci sportiv.
3. Oricare la alegere.
Exercițiul 78. Analizați trăsăturile lexicale, gramaticale, stilistice ale acestor pasaje. Faceți o concluzie despre relevanța lor stilistică.
1. Toată lumea stă în hol / nimeni nu se plimbă pe stradă / Toți s-au adunat acolo în jurul meu / Au început să întrebe / Cum este ea / Cum arată / Eu spun / Habar n-am // În general / Mi-a fost teamă / că n-o voi recunoaște // Dar interesant / toți au trecut deja / dar ea a plecat // Apoi mă uit la ea // Mai târziu decât toți ceilalți // Am recunoscut-o / Nu m-a cunoscut imediat ... // .
2. Carnetul de student
Fiecărui student i se eliberează un carnet de student la înscrierea acestuia pe durata șederii sale într-o instituție de învățământ superior.
(2) . Când un student iese din universitate, biletul și carnetul de evidență sunt predate decanatului și atașate cardului său de studii pentru a fi transferate la un dosar personal. (3). Pe partea din față, în interiorul biletului, deasupra cuvintelor „Numărul cardului de student”, numele celui mai mare instituție educațională. Pe partea interioară dreaptă a biletului, se notează anual în ce an universitar și în ce curs studiază studentul. Semnătura decanului facultății este certificată de sigiliul facultății. Se face o notă despre forma de antrenament. (patru). Pe carnetul de student trebuie lipit o cartelă fotografică a proprietarului acestuia. Carnetul de student este asigurat cu semnătura prorectorului și sigiliul instituției de învățământ superior, care trebuie să acopere o parte din carnetul fotografic. (5). În caz de pierdere a carnetului de student, rectorul universității, la recomandarea decanului facultății, poate aplica studentului o sancțiune disciplinară și îi poate îndruma să-i elibereze un nou bilet marcat „duplicat”. Duplicatul păstrează numărul biletului pierdut.
(Sistemul de organizare a procesului de învățământ la universitate. -
M., 2001. S. 9)
3. Esența parteneriatului social este aceea că sindicatele și antreprenorii prin conflicte sociale (greve) aliniază relațiile între ele, în timp ce statul creează condiții pentru desfășurarea civilizată a acestor conflicte, intervenind în ele doar dacă sunt ilegale. De exemplu, în economiile de piață din Occident, parteneriatele se formează ca un sistem independent de stat, bazat pe independența deplină a antreprenorilor și lucrătorilor în luarea deciziilor și căutarea reciprocă.
potrivite convențiilor și capabile să mențină armonia socială fără intervenția directă a guvernului. Doar funcțiile de control al comportamentului lucrătorilor și angajatorilor în limitele drepturilor și libertăților acestora, determinate de constituție și normele legislative, și de suprimare a acțiunilor care depășesc valorile naționale rămân pentru stat.
(Zaitsev A.K. conflict social. - M., 2001. S. 159)
4. Acum există o supraproducție colosală de economiști și avocați în Rusia. În același timp, a existat o lipsă gravă de personal în noile întreprinderi care trec la tehnologii moderne. În special, există o lipsă de programatori și ingineri.
Anul trecut, în 2002, conform rezultatelor examenelor de admitere la universitățile rusești, cea mai populară specialitate în rândul candidaților a fost jurisprudența. În funcție de universitate, pentru un loc au aplicat de la 4 la 15 persoane.
Specialități precum lingvistică (8-13 persoane pe loc), istorie (3-13), psihologie (3-9), științe politice (2-7) au fost și ele la mare căutare.
Pentru prima dată în mulți ani, cererea de matematicieni aplicați aproape s-a dublat, competiția pentru universități a fost de la 3 la 7 persoane pe loc.
Pentru fiecare loc au aplicat 2-5 persoane la specialitatea „Finanțe și credit”, și 2-4 persoane la specialitatea „Management”.
Tipuri funcțional-semantice de vorbire
Exercițiul 79*. La ce tip funcțional-semantic de vorbire se referă următoarele texte? Demonstrați dacă acestea conțin în mod constant sau simultan semne prezente ale ceva, acțiuni sau evenimente succesive, o explicație a cauzelor și consecințelor evenimentelor și fenomenelor, aprecieri.
1. A citi cu voce tare acasă este foarte aproape. Când întreaga familie citește împreună aceeași carte timp de mai multe seri la rând, acest lucru implică involuntar un schimb de gânduri. Dacă această carte este mare și citită îndelung, se transformă într-un prieten de familie, personajele ei prind viață și intră în casa noastră.
Când mă uit la cărțile care se află pe rafturile noastre, le pot împărți mental în mai multe secțiuni: tomuri reale, clasice, cărți moderne, cărți de referință, dicționare, manuale și așa mai departe. Dar pot aduna mental împreună pe un raft special cărțile pe care le citim împreună și cu voce tare. Știm, amintiți-vă, îi iubim ca nimeni altul.
Cum să alegi un moment pentru ca mai mulți membri ai familiei să se poată aduna imediat la masă? Nu alegi un moment? Este amplasat pentru a ne uita la televizor împreună! Nu stăm uneori în fața lui ore în șir, chiar dacă nu se arată nimic special? Pagina cărții este un ecran uriaș la care cel mai bun televizor nu l-a visat niciodată!
Vă sfătuiesc, vă implor, vă conving - încercați! Încercați să citiți acasă împreună și cu voce tare! A existat așa ceva în lectura comună acasă, dacă oamenii din generații diferite își amintesc cu entuziasm și recunoștință.
Când o carte este citită cu voce tare de cineva din familie, ceea ce se întâmplă pe paginile ei se reflectă pe fețele tuturor celor adunați la masă. Toate sentimentele sunt intensificate și ascuțite. Iar cel care a citit deja această carte, citind-o acum rudelor sale, simte bucurie, prezentându-le ceea ce îi este drag, împărtășind ceea ce îi aparținea numai lui și ceea ce dăruiește acum altora.
Pe scurt, încercați, și sper, sunt sigur că nu veți regreta.
(Lvov S. j j sat. texte de pregătire pentru examen. -
M., 2003. - S. 32-33)
2. - Ce voi face pentru oameni?! strigă Danko mai tare decât tunetul.
Și deodată și-a sfâșiat pieptul cu mâinile și și-a smuls inima din el și a ridicat-o sus, deasupra capului.
Ardea la fel de strălucitor ca soarele și mai strălucitor decât soarele și toată pădurea a tăcut, luminată de această flacără a iubirii mari de oameni, iar întunericul împrăștiat din lumina lui și acolo, adânc în pădure, tremurând, a căzut în gura putrezită a mlaștinii. Oamenii, uimiți, au stat ca niște pietre.
Sa mergem! Danko a strigat și s-a repezit spre locul său, ținându-și inima arzătoare sus și luminând drumul oamenilor.
S-au repezit după el, fascinați. Apoi pădurea foșni din nou, scuturându-și vârfurile de mirare, dar zgomotul ei a fost înecat de zgomotul oamenilor care alergau. Toți alergau repede și îndrăzneți, purtați de minunata priveliște a unei inimi arzătoare. Și acum mureau, dar mureau fără plângeri și lacrimi. Dar Danko era tot înainte, iar inima îi ardea, ardea!
Și apoi, deodată, pădurea s-a despărțit în fața lui, s-a despărțit și a rămas în urmă, densă și mută, iar Danko și toți acei oameni s-au scufundat imediat într-o mare de lumină solară și aer curat spălat de ploaie. A fost o furtună - acolo, în spatele lor, peste pădure, și aici soarele strălucea, stepa ofta, iarba strălucea în diamantele ploii și râul scânteia de aur... Era seară, iar din razele apusului râul părea roșu, ca sângele care bătea cu un șuvoi fierbinte din pieptul sfâșiat al lui Danko.
(Gorky M. Bătrână Izergil. Lucrări adunate în 16 volume.
T. 1. - M., 1985. - S. 70-71)
3. Starea actuală a societății se caracterizează prin exacerbarea unui număr de probleme cheie interdependente care determină dezvoltarea sa ulterioară, inclusiv crize economice, energetice, de mediu, conflicte sociale și naționale și o scădere a nivelului de spiritualitate și cultură. Mulți oameni de știință văd soluția acestor probleme în îmbunătățirea educației. Peste tot în lume există o căutare activă a unor noi sisteme educaționale - mai democratice, mai flexibile, mai universale atât din punctul de vedere al unui individ, cât și al societății în ansamblu.
Reforma care a început la noi educatie inalta presupune o schimbare a paradigmei educaționale și o reorientare a atitudinilor de la pregătirea profesională îngustă a specialiștilor la educația cuprinzătoare, la atingerea unui nivel înalt de cultură generală, la dezvoltarea inteligenței și a intereselor cognitive personale, permițând individului să se adapteze la dinamica de crize sociale.
În cadrul acestei paradigme educaționale, sunt dezvoltate teorii menite să reducă decalajul dintre științele naturii și științele umaniste. În plus, gama acestor teorii este destul de largă.
(Smirnov S.A. Pedagogie. Teorii pedagogice, sisteme tehnologice. - M., 2000. - P. 82)
Exercițiul 80. Găsiți exemple de tipuri funcțional-semantice de vorbire în orice manual și în orice ziar.
BAZELE CULTURII GORBII Norme de pronunție
Exercițiul 81*. Marcați afirmațiile corecte.
(!) Ortoepia - un set de norme ale limbii naționale, asigurând unitatea designului sonor al acesteia.
(2) Ortoepie - un set de norme ale limbajului literar asociat cu designul sonor al morfemelor, cuvintelor, frazelor.
(3) Ortoepia este un set de reguli care stabilesc un design uniform pentru ortografierea cuvintelor.
(4) Ortoepia este un set de reguli care stabilesc o pronunție uniformă.
(5) Norma ortoepică reglementează pronunția.
(6) Norma ortoepică reglementează utilizarea cuvintelor.
(7) Norma ortoepică reglează stresul.
(8) Normele ortoepice sunt reflectate în dicționarele ortoepice.
(9) Normele ortoepice sunt reflectate în dicționarele etimologice.
(10) În dicționarele ortoepice nu sunt indicate opțiunile de pronunție care sunt în afara normei literare.
Exercițiul 82. Pronunțați corect următoarele cuvinte. Amintiți-vă: în locul literei „o” în prima silabă neaccentuată și începutul absolut al cuvântului, se pronunță un sunet, cel din mijloc între [a] și [o], în silabele neaccentuate rămase - cel din mijloc între scurt [o] și scurt [s].
apa caselor mele este a ta care va veni
Cer din nou să înconjoare corect fereastra
trebuie să câștigi lapte rece tânăr
Exercițiul 83*. Ce sunet se pronunță în locul literei „a” după shi-
Șampanie
regret
Exercițiul 84*. Citiți următoarele cuvinte, acordând atenție necesității de a pronunța într-o poziție neaccentuată după consoane solide în locul literei „e” sună [s e] sau [b].
șase sutime
dorinta de dans
de lână
cruzime de atelier
şaisprezece
in capitala
Exercițiul 85*. Pronunti cuvintele subliniate la fel?
(7) curățenia încăperii - frecvența vibrațiilor; (2) încercați o rochie - împăcați adversarii; (3) steagul flutură - copilul se dezvoltă; (4) shine a lanternă - dedică o poezie eroului zilei; (5) a vedea o vulpe - a se estompa în pădure
Exercițiul 86*. Notați cuvintele în care sunetul [e] este pronunțat sub stres.
țipă ca un articulat fără valoare stabilit conectat fără speranță
încărcat
anul trecut
eponim
condamnat
modern decolorat
sangerat
solvent
Exercițiul 88*. Împărțiți aceste cuvinte în două grupe: cu o pronunție tare și blândă a consoanei înaintea literei „e”. Comparați pronunția dvs. cu cea normativă indicată în cheia sarcinii.
atelier, piscină, om de afaceri, copil minune, genetică, grotesc, debut, detectiv, depozit, interval, cod, muzeu, model, hotel, pate, revendicare, sesiune, tenis, terapeut, termen, flanel, capodopera, pardesiu, energie, estetică
Exercițiul 89*. Stabiliți în ce cazuri sunetul notat cu litera „I” se pronunță ca [r] - exploziv; [g] - fricativ; [la]; [X]; [în].
(1) mândru, munte, lung, picior, cizme, trist
(2) prieten, lung, brânză de vaci, incursiune, noggy, tuns-o
(3) ușoară, moale, ușoară, moale, mai ușoară
(4) Doamne, har, lui Dumnezeu
(5) contabil, uh huh, uh
(6) îndepărtat, liniștit, mare, al tău, primul
Exercițiul 90*. Ce procese combinatorii afectează pronunția consoanelor în următoarele cuvinte:
(1) mesteacăn, potecă, zâmbet, despărțire, șmecherie, ieri, ghici
(2) a face, a fugi, vă rog, treierat, stație, fotbal
(3) stepă, purtare, frică, umbrelă, concurent, candidat
(4) tăcut, fără șapcă, din a mea, arde, fără viață, din tablă
Exercițiul 91. Citește cuvintele, ținând cont de pronunția combinațiilor de consoane.
(1) Patrie, reportaj, vorbitor, pilot, traducător, arhitect
(2) povestitor, mutator, dezertor, om, conte, clar, fericire
(3) drojdie, frâiele, arsuri, bâzâituri, ploi
(4) douăzeci, tată, soldat, se văd, corespondență, râde
Exercițiul 92 Pronunția grea este greșită.
fracție pantofi stepă șapte
opt şaptezeci optzeci felicitări
toarnă lăsa adaugă pregătește-te întâlni
asimila
ilustrare
program
cantitatea de agresivitate
halucinaţie
imunitate
Colectie
program
aleea terasei
teza
inteligenta
profesie
aplicație de teroare
ireal
mană (cerească)
Exercițiul 96. Verifică dacă pronunți corect următoarele cuvinte.
Literele majuscule evidențiază partea din cuvânt în care se comite adesea o greșeală.
INIȚIAȚIA DE EPOZARE DERMATINĂ
STARE INCIDENT COMPOST
compromis competitiv
PERSPECTIVE STUDENT TABURET
EXCAVATOR DE URGENȚĂ DE COBORARE
VIITORUL SCALATORULUI SETE NEXT
Norme de accent Exercițiul 97*. Pune accentul pe cuvinte. În cazuri dificile, consultați dicționare. Amintiți-vă locul stresului în aceste cuvinte.
august alfabet analog pepene răsfăț remorca birocrație servitor religie geneza ondulat omida cratimă denim pradă contract apel apela timp liber arbore de invidiat lung îngheț sclipire sigiliu rugină înfundare semnificativ sunet iconografie industrie treptat din timpuri imemoriale catalog tuse costumat frumos cremene bucătărie lubok musculos pentru un scurt timp gândire slabă furnizare facilita în același timp en-gros întrebați desfunda parțial atent mucegai sigilați anticipați obligați să adăugați unghi dispersie simetrie poțiune notifica solicitați șasiu de ciment creștin
Exercițiul 98*. Marcați numerele cuvintelor în care accentul cade pe prima silabă.
(7) coajă (2) rugină (3) siloz (4) amurg
(5) personalizat (6) elegant (7) lanț (8) țigan
(9) scoop (70) expert
Exercițiul 99*. Marcați numerele cuvintelor în care accentul cade pe a doua silabă.
(7) cedru (2) mai frumos (3) parterre (4) sfeclă roșie
(5) prun (6) tâmplar (7) călire (8) intercesor
curatator (70) macris
Exercițiul 100*. Marcați numerele cuvintelor cu accentul pe ultima silabă.
alcool (2) cârlig (3) conductă de aer (4) dispensar (5) jaluzele 6) jumătate de treaptă (7) recompensă (8) adâncire
(9) agravează (70) fenomen
Exerciţiul 101. Determinaţi semnificaţiile următoarelor cuvinte. Faceți sugestii cu ei.
atlas - atlas, armura - armura, pachet - pachet, ocupat - ocupat, iris - iris, cluburi - cluburi, in jur - in jur, imagini - imagini, limbaj - limbaj.
Exercițiul 102. Spune fraze, acordând atenție locului de stres.
caracteristici, duhovnicie reușită, zi cu vânt, tată plantat, sens figurat, crâng de lauri, haos în cap, vârstă de draft, rol caracteristic, pod de tranziție, varicelă, frunza de dafin, copil mobil, microfon portabil, tufiș plantat, zbârciți picioarele, strigăt de apel, acuitate vizuală, simțul limbajului, vârsta de tranziție, bazin de cărbune, malocluzie, zbura în nori.
Exercițiul 103 plural adjectivele. Pune accent.
a rosh - a corn - a corn - a rosh - a corn
vesel credincios înalt adânc flămând îndepărtat prietenos tânăr bătrân lat
Exercițiul 104*. Marcați numerele cuvintelor în care accentul cade pe ultima silabă.
ieftin (2) drept (3) ușor (4) rar
(5) palid (6) lung (7) aproape (8) amar
Exercițiul 105
a început - a început - a început - a început - a început
numit luat ocupat trăit vândut
Exercițiul 106*. Marcați numărul de cuvinte în care accentul nu cade pe ultima silabă.
luat (2) dat (3) început (4) vândut
(5) acceptat (6) distribuit (7) distribuit (8) creat
Exercițiul 107*. Formează timpul trecut al genului masculin, feminin și neutru și forma plurală a acestor verbe. Pune accent. Acordați atenție verbelor care au un accent fix pe tulpină.
ia - a luat - a luat - a luat - a luat
alege - a ales - a ales - a ales - a ales
a fi, a porni, a da, a da, a trăi, a suna, a aștepta, a bea, a forma, a aduna, a alege, a da, a răsuci, a smulge, a trece pentru, a naviga, a minți, a pune, a trage
Exercițiul 108*. Marcați acele verbe la forma feminină a timpului trecut în care accentul este plasat incorect.
(7) a trăit (2) învârtit (3) bifurcat (4) a dat (5) a chemat
(6) ferăstrău (7) a condus (8) a turnat (9) a luat (70) a așteptat
Exercițiul 109*. Comentați și corectați erorile legate de înțelegerea inexactă a sensului cuvintelor evidențiate.
(1) Conferința a abordat problema celor mai eficiente metode de predare. (2) Nu trebuie să uităm că bunurile noastre sunt importate. (3) Unii dintre respondenți au indicat că nu sunt mulțumiți de nivelul de trai. (4) Concluziile și propunerile vorbitorului au fost întemeiate. (5) La sfârșitul anului universitar, tuturor li s-au oferit liste cu literatura recomandată. (6) Direcția contabilă trebuie să plătească salariaților bani. (7) Biletele de tren au fost achitate în avans. (8) Elevul a apărat cu succes lucrarea. (9) Orășenii au asistat la un concert pe scena de vară a parcului. (10) Turiștii au fost nevoiți să își schimbe traseul pentru a se aproviziona cu produse.
Exercițiul 110. Găsiți și eliminați erorile din cauza utilizării incorecte a cuvintelor. În caz de dificultate, consultați dicționare.
(1) Nu toți antreprenorii au intrat într-o nouă eră cu privire la viitor. (2) În prezidiu - oameni sortiți puterii. (3) Marele merit al acestei lucrări este sunetul ei expresiv, bogat în calorii. (4) Articolul este dedicat studiului reflexelor înnăscute. (5) Toasturile din Crimeea și Teritoriul Krasnodar sunt redeschise pentru vacanți. (6) Gândește-te înainte și apoi răspunde. (7) Haina este făcută de un bun meșter. (<5) Вся публика была уже в триумфе. (9) Зал аплодировал и сканировал: «Браво!» (10) Он нарочито не пришел на субботник.
Exercițiul 111 Ozhegov. Observați în ce stiluri funcționale este folosit fiecare dintre semnificațiile acestor cuvinte. Faceți sugestii cu ei.
zona cursurilor școlare
creştere substanţială
Exercițiul 112
Exercițiul 113
proprietar mărunt, feluri de mâncare mărunte, râu mărunt, griji mărunte
bulgăre de lut, ghemuire, rostogolit până la gât arunca acuzație, arunca cu pietre, arunca întăriri
Exercițiul 114*. Găsiți în propoziții cuvinte care sunt folosite în sens figurat. Determinați tipul transferului: metaforă, metonimie, sinecdocă. Pe ce se bazează transferul de valoare?
(1) Sportivii noștri au adus aur și argint de la competițiile de patinaj artistic. (2) Publicul aplaudă. (3) Prima vioară a intrat pe scenă. (4) Intrarea în oraș a fost blocată de o barieră.
(5) Participarea caldă a prietenilor a susținut această familie în momentele dificile.
(6) Nori de plumb atârnau deasupra câmpului. (7) Rostov este un nod feroviar important. (8) În cadrul expoziției a fost prezentată o ediție ilustrată a dicționarului. (9) Aerul arde fața cu un mic îngheț. (10) Ca un cadou eroului zilei, au cumpărat un peisaj cu o pensulă bună.
Exercițiul 115*. Determinați semnificațiile cuvintelor evidențiate. Indicați la ce fenomen - polisemie sau omonimie - se referă aceste cuvinte. Justificați răspunsul dvs.
(1) Notă pentru. Dosar cu note. Notă diplomatică. Note isterice în voce. Cântați împreună cu notele. (2) Forța de caracter. Cetatea de metal. Cetate înarmată. Puterea soluției.
(3) Cosi iarba. Epidemia a decimat oamenii. Tunde pe ochiul stâng. Rochia strabește în lateral. (4) S-au ridicat poduri pe Neva. Instanța a divorțat de soți. Oaspeții trebuie însoțiți acasă. Turiştii au aprins un foc. (5) Barca a înotat în golf. Gâștele erau acoperite cu grăsime. Lumânarea ardea cu ceară. Iazul înota cu noroi.
Exercițiul 116. Explicați semnificațiile omonimelor folosind dicționare explicative și Dicționarul omonim rus A face recomandări.
acțiune, ax, vedere, vultur, grindină, dacha, clasă, amestec
Exercițiul 117. Refaceți omonimele pe baza interpretării semnificațiilor acestora.
(1) „Expresia facială” - „proiectil exploziv special”. (2) „Un simț al proporției în comportamentul uman” - „o unitate metrică în muzică”. (3) „Partea comestibilă a anumitor plante” - „starea embrionară a omului”. (4) „Petreceți ceva timp citind” – „pentru a exprima admirația pentru cineva”.
Exercițiul 118*. Selectați dominanta în rândurile sinonime. Acolo unde este posibil, clasați sinonimele în funcție de intensitate.
aprinde - aprinde - aprinde - aprinde - aprinde - aprinde - aprinde aprinde - aprinde - aprinde - aprinde - aprinde
(1) neliniște, agitație, anxietate, confuzie
(2) independent, independent, liber
(3) a străluci, a străluci, a străluci, a străluci
(4) mic, mic, microscopic, mic, mic
(5) în apropiere, în apropiere, în apropiere, în apropiere, în apropiere
(6) imens, exorbitant, gigantic, mare, mare, gigantic
(7) tristețe, melancolie, melancolie, durere, disperare
(5) superioritate, superioritate, dominare, dominare, dominare
Exercițiul 119. Faceți rânduri sinonime cu următoarele cuvinte dominante.
nelimitat, politicos, zgomotos, dovadă, multitudine, constant, dobândi, îndurator
Exercițiul 120*. Din aceste serii sinonime, excludeți cuvintele caracteristice vorbirii colocviale.
(1) străvechi, străvechi, imemorial, străvechi, străvechi
(2) gândiți, contemplați, gândiți-vă
(3) gras, solid, bine hrănit, supraponderal, corpulent, cu burtă
(4) a mijloci, a cerși, a cerși, a cerși, a cerși
(5) depăși, depășește, depășește, depășește, eclipsează
(6) a studia, a studia, a stăpâni, a trece, a înțelege
(7) ascunde, ascunde, ascunde, ascunde, ascunde
Exercițiul 121. Comparați sfera următoarelor sinonime: amplitudine - abatere părinți - strămoși
icter rutier - autostrada - hepatita
bune - droguri cool - poțiuni
steering wheel - volan
Exercițiul 122
(1) masa, lot, abis, belsug, multime, abis
(2) risipi, risipesc, risipesc, risipesc, risipesc, risipesc, risipesc
(3) prostie, prostie, prostie, prostie, prostie
Exercițiul 123. Alegeți sinonime pentru diferite sensuri ale cuvintelor polisemantice.
ceață groasă densă (densă) smântână groasă (saturată) păr gros (luxuriant) voce groasă (cu sunet plin)
du-te, deschis, vechi, lumina, intuneric
Exercițiul 124. Alcătuiește sintagme de adjective și verbe cu substantivele date între paranteze.
(1) descoperi, descoperi (lege, regularitate); (2) funcţie, muncă (aparat, echipă); (3) implementare, executare (program, lucru); (4) ține, păstrează (distanță, distanță); (5) corectează, elimină (erori, neajunsuri); (6) demonstrație, demonstrație (stand, zbor). (7) adevărat, real, autentic, real (persoană, vânător, prieten, document); (5) lung, lung, lung, pe termen lung, continuu (împrumut, cale, impact, perioadă, comisioane).
Exercițiul 125*. Alegeți cuvântul corect dintre cele din paranteze.
(1) Fiecare dintre participanții la război trebuie să facă tot ce îi stă în putere pentru ca generațiile (viitoare, viitoare) să nu (știe, să cunoască
li) coșmarurile ei. (2) Dacă în echipă a apărut tensiune, aceasta trebuie să fie (descărcată, rambursată, slăbită, amortizată).
(3) Sportiv(depasit, depasit, depasit) înregistrarea lui(predecesor, precursor). (patru) Pe(anterior, anterior) anul a devenit compania(profitabil, profitabil, profitabil). (5) Din centrala telefonica(primit, sosit) (mesaj, știri, notificare) despre noi creșteri de tarife.(în) Campania electorală a partidului a cuprins(actual, prioritar, primordial, esențial) sarcini.(7)Oaspeții au fost asigurați(politenos, amabil, amabil, politicos) recepţie.(8)Piesa a avut(colosal, imens, remarcabil, semnificativ) succes.
Exercițiul 126. Găsiți și corectați erorile din următoarele propoziții legate de utilizarea incorectă a sinonimelor.
(1) Pe vremuri în Rusia, cronologia se desfășura într-un mod diferit. (2) Singurul avantaj al radiatoarelor de acest fel este simplitatea construcției. (3) Această unitate poate reduce semnificativ temperatura de lipire a materialelor.
(4) Crearea infrastructurii sociale în regiune a fost dictată doar de necesitatea susținerii producției industriale.
(5) Reținerea zăpezii se realizează cu ajutorul scuturilor. (c) Cultivatorii sunt încrezători că efectul final va fi semnificativ. (7) Hrana pentru animale trebuie preparată cu mult timp înainte. (8) Cei mai experimentați călăreți au fost aleși să concureze. (9) Jucătorul de tenis rus a devenit proprietarul premiului. (10) Existența lui a fost plină de cele mai variate activități.
Exercițiul 127. Alegeți sinonime rusești pentru cuvinte de origine străină.
adecvat
recurs
voluntar
mileniu
Securitate
repara
exclusiv
teren
viziunea asupra lumii anulează
agrar
deviere
consolida
prezentabil
forta
evoluţie
recuperare
excepţional
antagonism de schimb
dividend
restaurare
funcţie
echivalent
voluntar
imagine
probă
Anulare
vacanţă
echivalent
mâner de raliu
Notă
reprezentant
contradicţie
dezvoltare
abaterea mileniului
paznic
transformare
muncă
corespunzător
accelerat
Exercițiul 128
util
atent
secretă
ilustru
prietenos talentat
sincer
ostil
mediocru
frugal sincer
sincer
risipitor
risipite
ipocrit
| Exercițiul 129. | . Alegeți cuvintele pentru următoarele cuvinte: | cu opusul | valoare la următorul |
| fără | înalt | într-un vis | Serios |
| Fierbinte | venire | pe | sănătos |
| a adormi | mic de statura | Cumpără | dragoste |
| Fals | ușoară | moale | maxim |
| găsi | de mai sus | îmbracă | sensibilitate |
| angro | din | refuza | Drept |
| beneficiu | împotriva | Cu | acord |
| slăbi | ușoară | dormi | fericire |
| se întunecă | obosit | inteligent | în glumă |
| Exercițiul 130 | *. Care dintre următoarele unități lexicale nu au antonime? Motivați-vă răspunsul. | ||
| pistruiat | introduce | armat | tu |
| pentru mult timp | lemn | învelire | înrăit |
| sunet | iarnă | strigăt | mare |
| păpuşă | lampă | logic | Banca stanga |
| întineri | de mai sus | tavan | strigăt |
| eu insumi | stadiu | paie | modestie |
| terasă | tigru | gros | A pleca în zbor |
| ha ha ha otrava | să se încruntă | patru | sud-vest |
32 II. Partea practică
Exercițiul 131. Alegeți antonime pentru diferite sensuri ale cuvintelor.
rucsac ușor - rucsac greu sarcină ușoară - sarcină dificilă mic dejun ușor - mic dejun greu bronz ușor - bronz profund
fierbinte, superficial, proaspăt, vechi
Exercițiul 132*. Determinați semnificațiile lexicale ale cuvintelor evidențiate. Precizați tipul de antonimie.
(1) Am împrumutat această carte unui prieten. Am împrumutat această carte de la un prieten. (2) E deja lumină - stinge lumânarea. - Ieri, un furnal nou a fost explodat la fabrică. (3) Noul dispozitiv a fost pus în producție de masă. - Studentul a început complet să studieze.
Exercițiul 133
(1) Tânărul a intrat în camera în care stătea bătrânul. (2) Luptându-se să învingă slăbiciunea, ea a mers înainte. (3) Modestia a învins, iar el nu a intrat în cameră, ci a coborât treptele. (4) Nu sunt disponibile manuale. (5) Nu au fost descoperite încă toate rezervele ascunse ale corpului uman. (6) El a mărturisit deschis ceea ce ne era ascuns. (7) Inacțiunea poate duce la un accident, precum și la acțiune greșită. (8) Călătorul a mers repede, dar nu în grabă.
Exercițiul 134 Folosiți paronime în fraze. În caz de dificultate, consultați Dicționarul de paronime din limba rusă.
| maestru - învață eroic - eroic |
| îmbrăcați - îmbrăcați o creatură - esență |
detaşat - călătorie de afaceri - insuportabil - intolerant
electiv - consilier selectiv - consilier
stațiune balneară - toast prezentați-vă - odihnă
Exercițiul 135*. Răspunde la întrebările. Justificați răspunsul dvs.
(1) Cum se numește o persoană care nu știe ceva: ignorant sau ignorant?
(2) Cum veți spune, conducând o ședință: vă dau sau vă prezint cuvântul?
(3) Cum ai caracteriza gluma: de succes sau de succes?
(4) Care este numele expeditorului scrisorii: destinatar sau destinatar?
(5) Cum ați răspunde la un răspuns evaziv: diplomatic sau diplomatic?
(6) Pentru cât timp este angajată o persoană: stagiar sau stagiar?
(7) Cum se numește ferma unde cresc pești: pește sau pește?
(6) Cum se caracterizează un profesionist de înaltă clasă: un meșter priceput sau un meșter artificial?
(9) Cum ați numi manifestarea frugalității: economie sau economie?
(10) Cum se caracterizează o persoană care ascunde ceva: ascuns sau secret?
Exerciţiul 136. Stabiliţi semnificaţia următoarelor paronime. Ce cuvinte și expresii pot fi combinate cu paronimele indicate? Există între perechi paronimice astfel încât aceleași cuvinte de propagare să fie posibile?abonat - abonament
dublu - dublu prietenos - prietenos principal - capital eficient - culoare eficientă - culoare
Exercițiul 137*. Alegeți dintre paronimele sugerate pe cel care are cel mai mult sens.
(1) Orice (acțiune, contravenție) merită condamnare.
(2) Locuim in aceeasi casa, dar la etaje (diferite, diferite).
(3) În cartierele noi ale orașului au apărut case (înalte, înalte). (4) Apartamentul necesită (efectuează, realizează) reparații.
(5) Artistul a pictat cu vopsele (ulei, unse). (6) Dimineața, hotelul a oferit un mic dejun (complet, copios). (7) Totul în jur este atractiv: atât (aproape, aproape) cât și (departe, departe) dealuri.
(6) (Mlaștină, mlaștină) nămolul este un îngrășământ excelent.
(9) Într-o zi fierbinte, este plăcut să te plimbi pe aleile (umbrite, umbrite). (10) În viața lui, acest eveniment a fost cel mai (memorabil, memorabil).
Exercițiul 138*. Corectați erorile rezultate din indistinguirea paronimelor (utilizați dicționare explicative).
(1) Liderul a îndemnat subordonații să respecte disciplina executivă. (2) Unele dintre filmele noastre primesc recunoaștere în străinătate. (3) A câștigat respect și bună reputație ca inovator, ca om cu gândire creativă. (4) Zonele de scăldat trebuie să fie echipate cu aparate de salvare.
(5) S-a îmbrăcat sălopetă și s-a dus la magazin. (6) Esența acestei cărți este în naționalitatea sa. (7) Metroul se dovedește a fi mai convenabil decât transportul suprateran din punct de vedere al vitezei de deplasare în el și al absenței „blocurilor de trafic”. (6) Fertilizarea câmpurilor îmbunătățește recoltele. (9) Atenția dumneavoastră este acordată unui raport despre munca lui V. Nabokov. (10) Slavă actorului Karachentsov a adus rolul principal în piesa „Juno” și „Avos”, unde a jucat imaginea contelui Rezanov.
Exercițiul 139. Alcătuiește sintagme lexicale.
6. Norme sintactice ale limbii literare ruse moderne
Document... Subiect 6. Sintactic normelor contemporan Rusă literar limba. Sintaxa este o ramură a științei limba studiind fraza și propoziția. 6.1. Ordinea cuvintelor într-o propoziție. LA Rusă limba... AT contemporan Rusă literar limba folosit...
Limba rusă în sistemul de limbi ale lumii > Limba națională. Limba literară rusă modernă. Conceptul de „normă”. Tipuri de norme
Document... Modern Rusă literar limba. Norme SRLYA. Plan. unu. Rusă limbaîn sistem limbi Lumea 2. Naţională limba. Modern Rusă literar limba. 3. Conceptul de „ normă". Tipuri normelor. 4. Etic normelor... din silaba accentuată, subiecte acest sunet este mai slab. ...
Curs opțional în limba rusă Cultura vorbirii și normele limbii literare ruse
curs opționalcultură. (1 oră). Joc intelectual pe subiect « Norme contemporan Rusă literar limba„Inteligent și deștept”. Exemple de distribuție a materialelor...
3. Norme lexicale ale limbii ruse moderne
DocumentSubiect 3. Lexical normelor contemporan Rusă limba. Erori de vorbireîn utilizarea unităţilor lexicale. 1.1. ... Mă bucur, e nasol să servești” (A.S. Griboedov). LA literar discursuri, în stiluri de afaceri științifice și oficiale...
Eseuri despre istoria limbii literare ruse
ManualTimp. Între subiecte pentru cercurile de scribi de la Moscova care urmează normelor„Gramatica slavonă... VN. Activ și pasiv descriptiv. (Din observație modern Rusă literar limba).- Rusă limbaîn școala sovietică" 1931, nr. 1. - 450 - "arma...