Lecție în grupa școlară pregătitoare de economie „Bani. Rezumatul GCD în grupul pregătitor pentru alfabetizarea financiară „Bani. Monedă. Bancnotă. Fișă de plastic Rezumat al lecției de economie pentru grupa pregătitoare

Rezumatul GCD despre FEMP în grupa pregatitoare

pe tema „Introducere în monede”.

Sarcini. Introduceți monede în valori de 1, 2, 5, 10 ruble; consolidarea cunoștințelor despre compoziția unui număr din două numere mai mici și din unități. Dezvoltați abilitățile motorii fine, capacitatea de a naviga pe o foaie de hârtie într-o cușcă. Cultivați capacitatea de răspuns, independența, activitatea.

I.O.O.: P. r., R. r., S.-K. r., F. r., H.-E. R.

Material : Material demonstrativ. Harta - plan de grup, rechizite scolare (stilou, creion, riglă, radieră, lipici, caiet, album, foarfece, ascuțitor) și carduri cu etichete de preț, bancnote și monede într-o pungă ascunsă sub masă, păpușă Pinocchio,

Înmânează. Monede de diferite denumiri, foi de hârtie, creioane de ceară, foarfece.

Progresul lecției:

Începutul NOD.

Soarele a salutat oamenii în zori. "CU Buna dimineata!" - Vorbește atât cu adulții, cât și cu copiii. Bună dimineața ar trebui să fie și bună. Doar o persoană bună poate face totul în lume.

Băieți, Pinocchio a apelat la noi pentru ajutor. Din nou are probleme: tatăl lui Carlo i-a dat bani să cumpere rechizite școlare. Iar pisica Basilio și vulpea Alice l-au înșelat din nou, i-au luat toți banii și i-au ascuns. Și acum Pinocchio nu poate cumpăra un creion, un pix sau un caiet. Liliacul l-a îndemnat pe Pinocchio că escrocii au ascuns banii în grupul nostru și chiar au desenat un plan - o hartă a grupului nostru. Să-l ajutăm pe Pinocchio să găsească bani?

Parte principală.

1. Luarea în considerare a planului grupului, orientarea asupra acestuia.

Să aruncăm o privire la ceea ce se arată aici. Acestea sunt ferestre, aceasta este o scândură, uși. Iată o săgeată de la ușă către dormitor și există numărul 7. Ce poate însemna asta? Ai dreptate, trebuie să faci 3 pași direct de la ușă. Cine o poate face? Vă rog ………………………… Acum săgeata indică unde? În dreapta, și există un număr 5. Continuăm să ne mișcăm. Unde ar trebui să te întorci acum? La stânga și mai faceți încă 5 pași. Băieți, dar există doar o masă și nu e nimic pe ea. Sau poate pisica și vulpea au ascuns bani sub masă? (Găsiți o pungă de monede atașată sub masă ) Găsite!

2. Luarea în considerare a monedelor și bancnotelor.

Pinocchio. Mulțumesc băieți că m-ați ajutat să le găsesc. Dar nu știu cum să le folosesc.

Nu te supăra, Pinocchio! Băieții îți vor spune.

Băieți, care adult din familia voastră lucrează? Cu cine lucrează? Ce primesc pentru munca lor? Ce sunt banii? Ce bani rusești știi? Pentru ce sunt necesare? Pe ce se cheltuiesc banii? (plătiți chiria, cumpărați mâncare, haine, lucruri, economisiți pentru vacanță).

Luați în considerare monedele, apoi bancnotele.

Privește atent, ce este desenat pe monedă? Ce înseamnă stema? Stema indică țara în care se folosesc acești bani. Ce indică numărul? Despre valoarea monedei.

Ridică mâna, care are o monedă în valori de 1 rublă, 2, 5, 10 ruble.

Copii, credeți că toți banii sunt metal? Și ce mai sunt?

Banii se fac din materiale diferite- Sunt bancnote de hârtie și monede metalice. Ele pot fi de diferite culori.

Copii, ce părere aveți despre bani? Achizițiile trebuie făcute în mod deliberat, pentru a nu avea încredere în bani unor persoane necunoscute, așa cum a făcut Pinocchio al nostru.

Pinocchio. Mi-am dat seama că voi cumpăra doar lucruri utile! Acum mă duc să cumpăr rechizite, dar nu știu cât costă. Dacă nu am destui bani?

Nu-ți face griji, Pinocchio, te vom ajuta cu asta. Chiar băieți?

3. Jocul „Magazin”.

Uită-te la masă, ce vezi acolo? (Pe masă sunt așezate un pix, un creion, o riglă, o radieră, lipici, un caiet, un album, foarfece, o ascuțitoare. )

Băieți, vă rugăm să rețineți că există o etichetă de preț lângă fiecare articol. Indică valoarea articolului. Hai să ne jucăm la magazin. Eu voi fi vânzătorul, voi veți fi cumpărătorii. Dar mai întâi, să ne amintim regulile de conduită din magazin. Cum ar trebui să te comporți în locuri publice? (răspunsurile copiilor)

Pentru a cumpăra rechizite școlare, trebuie să vă uitați la eticheta de preț pentru a determina valoarea articolului și pentru a selecta monedele corespunzătoare.

Pinocchio. Cum pot cumpăra un creion dacă costă 3 ruble, dar nu am o astfel de monedă?

Copii, cum putem fi? Desigur, puteți lua 2 ruble și încă 1 sau trei monede în valoare de 1 rublă. Cine vrea să cumpere ce? Haide.

4. Fizminutka „Pinocchio”.

Pinocchio s-a întins,

O dată aplecat, de două ori aplecat,

Mâinile ridicate în lateral,

Se pare că cheia nu este găsită.

Pentru a ne aduce cheia

Trebuie să te pui pe picioare.

5.Activitate practică.

Pinocchio. Ei bine, vă mulțumesc băieți! Dacă nu erai tu, nu mi-aș fi cumpărat rechizite! Trebuie să plec, am fugit la magazin. La revedere!

Și acum sugerez să jucăm Mint și să facem monede pentru joc punând o foaie de hârtie deasupra monedei și umbrim cu grijă cu un creion de ceară, apoi tăiem moneda de-a lungul conturului.

Rezumatul lecției.

Băieți, ce ați învățat azi? Care a fost cel mai dificil? Și cel mai interesant?

Rezumat al unei lecții despre dezvoltarea vorbirii

Subiect: „Călătorie în trecutul banilor. Bani, ce sunt?

(grupa pregatitoare pentru scoala)

Sarcini:

1. Pentru a oferi copiilor o idee despre unitatea monetară.
2. Pentru a le oferi copiilor ideea că banii sunt un mijloc de schimb universal și convenabil.
3. Învățați copiii să înțeleagă scopul banilor.
4. Prezentați copiilor unități monetare diverse state.
5. Învățați copiii cum să rezolve problemele economice.
6. Exersați să numărați cu copiii.
7. Dezvoltați interesul copiilor pentru trecutul subiectului.
8. Dezvoltați imaginația copiilor.
9. Dezvoltați un discurs coerent la copii.
10. Pentru a dezvolta la copii atenția, gândirea.
11. Cultivați o atitudine grijulie față de bani.
12. Creșteți respectul pentru munca adulților.

Muncă preliminară:

1. Conversație pe tema: „Viața oamenilor din diferite state ale lumii”.
2. Excursie la contabilitate.
3. Citind fictiune: L. Knysheva „Economia pentru copii, sau cum Misha a devenit om de afaceri”; L. Tolstoi „Aventurile lui Pinocchio”.

Material:

1. Mostre de bancnote într-o cutie
2. Tabel morfologic
3. Schema-hartă
4. Păpuși: Gnom economic, Cenușăreasa

Progresul lecției:

Grupul include piticul Economie și Cenușăreasa. Îi salută pe toată lumea.

Pitic:

Băieți, ajutați Cenușăreasa. S-a dus să te viziteze și a găsit un fel de plan. Ea nu-și poate da seama.

Copiii se uită la plan și înțeleg că acesta este planul în care este îngropată comoara. Copiii examinează cu atenție harta planului și încep să caute comoara. Copiii găsesc o comoară - o cutie cu bancnote. Ei deschid cutia și examinează conținutul împreună cu personajele.

Cenusareasa:

Ce este asta? De ce sunt necesare?

Copii:

Acestia sunt bani. Sunt necesare pentru a plăti achizițiile. Cu ei poți cumpăra orice.

Pitic:

Așa este, copii. Și acum vă voi spune povestea cum au apărut banii. Banii există de multă vreme.

Sunt născuți de mult timp

Au un singur scop;

În magazinul pe care îl iei

Orice vrei

Doar du-te la casă

Și, bineînțeles, plătiți.

Cum crezi că au plătit oamenii când nu erau încă bani?

Copii:

Poate pietricele, bețe?

Pitic:

Oamenii antici chiar plăteau cu pietricele, mai târziu cu scoici. Erau adunate pe o sfoară, ca niște mărgele. Și înainte de asta, oamenii doar schimbau bunuri cu bunuri. De exemplu; taur pe două topoare. Crezi că era convenabil să folosești un astfel de calcul?

Copii:

Nu e bun.

Pitic:

Vă puteți imagina, un om străvechi merge la magazin și ține un taur sau o vacă sub braț. E confortabil? De ce?

Copii:

Acest lucru este incomod deoarece ocupă mult spațiu. Ele nu pot fi puse în buzunar ca banii de hârtie sau de metal.

Pitic:

Așa e băieți. Și apoi imaginați-vă o imagine: o persoană vrea să schimbe un mamut cu o suliță. Și câte exemplare poți da pentru un mamut? Cum să gândești și chiar să transmit acest mamut, este greu. Sau o persoană vrea să schimbe ouă cu o piele, are nevoie de 10 ouă, în timp ce mergea a spart două, iar pentru 8 ouă nu dau o piele. Din nou, nu este convenabil. Oamenii primitivi au început să gândească, să gândească și să înțeleagă că au nevoie de un mijloc comun de schimb. Mai întâi au fost scoici. Banii metalici au apărut mai târziu. Dar nici nu erau foarte confortabile, grele și ocupau mult spațiu. Și, în cele din urmă, omul a inventat banii de hârtie. Și ce fel de bani folosim acum?

Piticul ascultă răspunsurile copiilor.

Pitic:

Ce crezi că este mai convenabil de folosit? De ce?

Copii:

Banii de hârtie, deoarece ocupă puțin spațiu și sunt mai ușori decât banii metalici.

Pitic:

Deci, banii sunt un mijloc de schimb permis de stat și de lege.

Cenusareasa:

Ce înseamnă „permis de lege”?

Copiii răspund Cenușăreasa.

Pitic:

Este foarte simplu: încearcă, trage o rublă. Pentru o astfel de bucată de hârtie nu vei cumpăra nimic, pentru că legea îți permite să folosești doar bani eliberați de stat. Oricine imprimă sau desenează el însuși bancnote este numit falsificator. Astfel de oameni sunt pedepsiți. Dacă te uiți cu atenție la bancnotă, poți vedea inscripția „Biletul Băncii Rusiei”. Cenușăreasa, îți amintești ce sunt banii?

Cenusareasa:

Hârtie și metal.

Pitic:

Să ne uităm la tabelul „Care sunt tipurile de bani?” și amintește-ți de ea

Joc didactic „Bine - rău” (pentru a consolida cunoștințele copiilor despre bani):

Mulți bani - bine?

Mulți bani sunt răi?

Este bine să fii bogat?

A fi bogat este rău?

Cenusareasa:

Am învățat multe despre bani. Și am o sarcină pentru tine. Alegeți ceea ce nu puteți cumpăra și explicați răspunsul.

Cenușăreasa arată un afiș cu imagini. Copiii urmăresc, discută și răspund.

Poze: televizor, soare, casă la țară, dulciuri, ploaie, apartament, vânt, jucării, munți, băiat cu fată etc. Este posibilă utilizarea individuală a cardurilor. Apoi o discuție comună.

Pitic:

Vă sugerez să rezolvați problemele.

1. Mama i-a dat lui Masha 3 ruble și Denis 5 ruble. Copiii pot cumpăra pixuri cu pâslă pentru 10 ruble? Explică de ce.
2. Dacă un caiet costă 2 ruble, iar o carte cu 7 ruble mai mult, atunci cât costă cartea?
3. Ce părere aveți, ce haine sunt mai scumpe iarna sau vara? De ce?
4. Ai cui pantofi crezi că sunt mai scumpi decât cei ai mamei sau fiicei? De ce?

Bravo, ți-ai făcut treaba.

Cenusareasa:

Mulțumesc băieți, am învățat atât de multe astăzi.

Educator:

Băieți, să tragem bani pentru magazinul nostru. Dar tu și cu mine știm că acești bani nu sunt reali, ci pentru joc.

Pitic:

Și data viitoare, Cenușăreasa și cu mine vom veni la tine să facem cumpărături în magazinul tău. Până atunci, la revedere.

Cenușăreasa și piticul pleacă.

Copiii cu profesor „fac” bani să se joace în magazin.

Contur planul direct activități educaționale cu preșcolari

în grupa pregătitoare.

Subiect: Ce sunt banii?

Efectuat

Ovsyannikova Lidia Pavlovna

educator

GBOU OOSH cu. N-Bykovka

districtul Koshkinsky

Regiunea Samara

Integrare zonele educaționale : dezvoltare socială și comunicativă; dezvoltare cognitiva; dezvoltarea vorbirii; dezvoltarea artistică și estetică; dezvoltarea fizică.

Sarcini:

Pentru a familiariza copiii cu scopul banilor și istoria aspectului lor; extinde orizonturile copiilor „dezvoltare cognitiv – vorbire”.

Motivați-vă pentru a crea povești descriptive conform planului propus de profesor. "dezvoltarea vorbirii"

Introduceți în dicționarul activ pentru copii concepte generalizatoare: „pantofi, haine, vase, produse”. Dezvoltați atenția, curiozitatea, activitatea, creativitatea. „dezvoltarea cognitivă, a vorbirii”.

Dezvoltați capacitatea de a construi propoziții corecte din punct de vedere gramatical. "dezvoltarea vorbirii"

Să formeze capacitatea copiilor de a comunica, de a negocia, de a distribui corect rolurile într-un joc de rol, de a cultiva relații de prietenie. „dezvoltare socială și comunicativă”

Îmbunătățiți capacitatea de a folosi cuvinte complexe în vorbire. "dezvoltarea vorbirii"

Metode și tehnici : - practic: pictat monede si joc de rol.

Vizual: privire la obiecte, fotografii.

Verbal: conversație, povești pentru copii și explicație.

Materiale si echipamente: imaginea clădirii băncii, bancnote, monede. Pentru fiecare copil - o bucată de hârtie, un creion simplu, o monedă; Costume pentru copii pentru un joc de rol; atribute pentru joc - oale, o pătură, o rochie, cizme, pâine, cartofi.

Forme de organizare activități comune

Joc magazin.

Joc cu monede magice.

Jocul „Schimbatori”.

picturale

Joc cu monede magice.

Cercetarea cognitivă

Copiii examinează bancnotele de hârtie și monedele de fier.

Joc magazin.

Privind o fotografie a unei clădiri de bancă.

Vorbește despre istoria banilor.

Comunicativ

Conversație „Ce sunt banii?”

Copiii compun o poveste descriptivă despre subiect după planul propus de profesor.

Muzical

"Yuka-Kuka"

Logica activităţii educaţionale

Invit copiii la șevalet, atrag atenția asupra fotografiei băncii

Ce este această clădire?

Care dintre voi a fost la bancă?

Cine poate merge la bancă?

Ce pot face oamenii când vin la bancă?

Copiii se uită la imaginea clădirii Băncii de Economii

Răspundeți la întrebări

Sprijină conversația, exprimă punctul lor de vedere. Construiți propoziții corect gramatical.

Conversație „Ce sunt banii?”

Ce sunt banii?

Ai banii tăi?

Cine iti da bani? Pentru ce?

Ce faci cu ei?

Unde pui banii?

Unde poți „economisi bani”?

Cuvântul „pușculiță” a fost format din cuvântul „salvare”

Cum ar trebui să fie gestionați banii? De ce?

Care sunt banii? (fier și hârtie)

Copiii răspund la întrebări, vorbesc despre banii lor, învață cuvinte noi. Copiii învață să gestioneze corect banii

luați în considerare banii naturali.

Arătați interes pentru materialele noi. Cuvintele „salvare” și „pușculiță” sunt folosite în dicționarul activ.

Banii de hârtie se numesc bancnote, iar banii de fier se numesc monede. Arăt (10 copeici) o monedă și întreb:

Ce monedă? - 10 copeici

Care este numele bancnotei într-un singur cuvânt? (10 ruble, 100 de ruble)

Copiii ascultă

examinează monede și formează cuvinte: o monedă de zece ruble, o monedă de zece ruble, o monedă de cinci ruble ...

Cuvintele compuse sunt folosite corect din punct de vedere gramatical.

Jocul „Magazin”

Dacă ați venit la magazin și ați decis să cumpărați un caiet care costă 6 ruble, de ce monede veți avea nevoie?

(creion - 3 ruble, ciocolată - 10 ruble)

Copiii vin la magazin, ridică monede și cumpără articolele necesare. (de exemplu: voi lua 5 ruble și 1 rub. pentru a cumpăra un caiet de 6 ruble.)

3 este 1,1 și 1

10 este 5 și 5

Demonstrați înțelegerea compoziției numărului

Jocul „Magic Coin”

Vrei să ai bani cu care să te joci? Acum le vei avea. Trebuie să luați o bucată de hârtie magică și un creion.

Ei acoperă moneda cu o frunză, o umbră, rezultă o monedă.

Reține emoțiile până la sfârșitul lucrului, arată interes pentru activitatea propusă

Gimnastica cu degetele

„Fetele și băieții sunt prieteni în grupul nostru unu, doi, trei, patru, cinci, începeți să numărați din nou.”

Copiii performează gimnastica cu degetele

Coordonează armonios vorbirea cu mișcarea.

Din poveste: „Cum trăiau oamenii când nu erau bani?”

spune copilul

Ascultă cu atenție și răspunde emoțional la ceea ce aud

Jocul „Schimbatori”

Ce este muzica asta? Imaginează-ți că tu și cu mine suntem în trecut. Grupul nostru a fost împărțit în 2 triburi: „Tumba – Yumba” și „Yuka-Kuka”.

Tribul Tumba-Yumba are haine, pantofi, lenjerie de pat, dar nu are mâncare, iar tribul Yuka-Kuka are pâine, feluri de mâncare, cartofi, dar fără haine.

Să ne ajutăm unul pe altul? Care crezi că este calea de ieșire?

Ești dispus să te schimbi?

Trebuie să vorbești despre obiectele care se află în tribul tău în așa fel încât să vrea să facă schimb cu tine.

Copiii își schimbă hainele, sunt împărțiți în două triburi, se află pe palat. Ei aleg liderul tribului. Liderul alege trei ajutoare. Copiii își descriu articolele: rochie, cizme, pături; al doilea trib este pâine, o cratiță, cartofi.

Participați activ, cu entuziasm la activitățile de joc, însoțiți-le acțiunile cu discurs.

Compune o poveste descriptivă despre subiect conform planului propus.

Toate triburile fericite și-au făcut prieteni și au aranjat o vacanță.

Copiii își oferă reciproc cadouri (mărgele) și dansează pe muzica lui "Yuka-Kuka"

Demonstrați o atitudine prietenoasă unul față de celălalt.

Rezumat al lecției despre FEMP în grupa pregătitoare

Subiect: „Secrete pentru adulți despre bani”

Ţintă: introducerea copiilor în conceptul economic de „bani”

Sarcini:

• educational:definiți conceptul de „bani”, pentru ce sunt, ce valoare nominală sunt banii și ce fel (bancnote, monede), fixați compoziția numărului 7, generalizați conceptele de forme plate și geometrice,introducerea unui nou termen „caritate”, pentru a-i învăța pe copii să raționeze și să tragă concluzii

• corectiv: dezvolta funcția de urmărire a ochiului și fixarea privirii,percepția vizuală, învață copiii să navigheze în spațiu, dezvoltă gândirea logică, imaginația

• educational: pentru a crește interesul pentru ocupație,să cultive independența în îndeplinirea sarcinii, activitate de răspuns la întrebări,capacitatea de a empatiza și a-i ajuta pe ceilalți.

Echipament:

Material demonstrativ:hartă, diagramă de traseu, animale „criptate” și realiste (arici, veveriță, vulpe, iepure, urs), forme geometrice tridimensionale și plate, prezentare „Ce sunt banii”, bancnote și monede reale, tavă pentru bani, CD cu muzică pt. pregătire fizică, cufăr, costum de vânzător, jucării: 6 păpuși, 6 mașini, ursuleț, minge, cuburi

Înmânează:carduri - scheme pentru fiecare copil, jetoane

Efectuarea GCD:

Profesor: Băieți, astăzi vom pleca într-o excursie și vom căuta comori. Cum se numesc oamenii care caută comori?

Copii: vânători de comori

Profesor: Așa că vă sugerez să jucați vânători de comori. Pentru a găsi comoara, avem nevoie de o hartă. Și o avem. Comoara noastră se află într-o pădure deasă, animale din pădure și o hartă a căii noastre ne va ajuta să o găsim. Deci, să mergem în căutarea comorii.

(pe tablă, harta este un dreptunghi împărțit în 24 de celule: 4 - orizontal și 6 vertical; pe hartă sunt forme geometrice și imagini cu animale dedesubt; pe diagramă, formele geometrice sunt aranjate în ordinea în pe care trebuie să mergi)

Profesor: Cel care a îngropat această comoară a ascuns animalele ajutătoare în spatele figurilor geometrice. După ce am găsit toate animalele din pădure, vom putea găsi comoara. Uite, ai o săgeată neagră pe hărți - acesta este începutul căii, este situat în colțul din stânga jos. Pune un cip pe această săgeată. Uită-te la diagramă, la care mai întâi figură geometrică ne îndreptăm.

Copii: la triunghiul albastru.

Profesor: Cum să ajungi la triunghiul albastru?

Copii: 2 celule în sus

Profesor: Puneți cipul pe triunghiul albastru. Ce figuri tridimensionale corespund unui triunghi?

Copii: con și piramidă

Profesor: Ghici ce fel de animal s-a ascuns în spatele triunghiului.(prin umbra)

Copii: arici

Copii: cerc portocaliu

Profesor: Cum să ajungi la el?

Copii: 3 celule la dreapta.

Profesor: Puneți cip-ul pe cercul portocaliu. Ce figură volumetrică corespunde unui cerc?

Copii: minge

Profesor: Ce fel de animal s-a ascuns în spatele cercului?(contur umbrit)

copii: iepure

Copii: pătrat verde

Profesor: Cum să ajungi la el?

Copii: 2 celule mai jos.

Profesor: Pune chipul pe pătrat. Ce figură volumetrică corespunde unui pătrat?

Copii: cub

Profesor: Cine se ascunde aici?(o parte a imaginii este coada unei vulpi)

Copii: vulpe

Copii: oval galben

Profesor: Cum să ajungi la el?

Copii: 1 celulă la stânga

Profesor: Pune cipul pe oval. Ce figură volumetrică corespunde unui oval?

Copii: elipsoid

Profesor: Pe cine avem aici? (suprapunere contur - urs în frunze)

Copii: urs

Copii: dreptunghi roșu

Profesor: Cum să ajungi la el?

Copii: 4 celule în sus

Profesor: Pune chip-ul pe dreptunghi. Ce figuri tridimensionale corespund unui dreptunghi?

Copii: paralelipiped și cilindru

Profesor: Cine se ascunde aici?(imagine decupată)

Copii: veverita

Profesor: ea a fost cea care a ascuns comoara. Pentru a dezgropa comoara, avem nevoie de putere. Să ne relaxăm.

Pauza de cultură fizică

Am lucrat împreună, acum trebuie să ne odihnim.
Ridică-te în liniște, zâmbește, toți se transformă în dansatori.
Hai să dansăm mai veseli, nu vă sfiați, toți dansează!

Profesor: Veverița s-a uitat la cât de bine făcut ești și a decis să sape ea însăși comoara pentru noi. Să vedem ce avem în piept.

Copii: Bani

Profesor: Astăzi, la clasă, îți voi dezvălui secrete pentru adulți despre bani.

Prezentare „Secretele pentru adulți despre bani”

Profesor: Uite, existăbani metalici - monede. Ele diferă prin culoare și dimensiune.(emisiunea este însoțită de o examinare a banilor reali)Există bănuți și ruble. Monedele cu valori de 1 și 5 copeici sunt realizate din oțel, acoperite cu un strat subțire de cupronic, deci sunt argintii. Ce alte monede sunt de argint?

Copii: 1, 2 și 5 ruble

Profesor: Ce sunt monedele de aur?

Copii: 10 și 50 de copeici, 10 ruble

Profesor: Monede de 10 și 50 de copeici erau făcute din alamă. Monede de 10 ruble, din oțel galvanizat.

Profesor: Există bani de hârtie. De asemenea, diferă prin culoare și dimensiune. Ei descriu locuri istorice diverse orașe ale Rusiei.

10 ruble. Krasnoyarsk.

(Pe partea din față a 10 ruble există un pod peste Yenisei și capela din Krasnoyarsk. Iar pe revers, se deschide o vedere a barajului hidrocentralei Krasnoyarsk. Orașul Krasnoyarsk este scris pe bani. )

50 de ruble . Saint Petersburg

(Pe partea din față a celor 50 de ruble există o sculptură, pe fundalul Cetății Petru și Pavel, iar această sculptură este situată în Piața Birzhevaya din Sankt Petersburg, la baza Coloanei Rostrale. Pe cealaltă parte a banii sunt o vedere generală a Coloanei Rostrale și a clădirii Bursei. Petersburg.)

100 de ruble. Moscova

(Pe partea din față a celor 100 de ruble există o imagine cu cvadriga lui Apollo, care împodobește porticul clădirii Teatrului Academic de Stat Bolșoi. Și pe reversul bancnotei de 100 de ruble există o imagine vedere generala clădirea Teatrului Academic de Stat Bolșoi. Orașul este scris pe bani - Moscova.)

500 de ruble. Arhanghelsk

(Pe partea din față a celor 500 de ruble este un monument al lui Petru cel Mare, care se află în orașul Arhangelsk. Și pe cealaltă parte este o vedere a Mănăstirii Solovetsky. Orașul Arhangelsk este scris pe bani.)

1000 de ruble. Yaroslavl

(Pe partea din față a 1000 de ruble pe fundalul Kremlinului din Iaroslavl, este reprezentat un monument al lui Iaroslav cel Înțelept. Pe reversul facturii se află Biserica lui Ioan Botezătorul din Iaroslavl și o vedere a turnului clopotniță. Orașul Yaroslavl este scris pe bani.)

5000 de ruble. Habarovsk

(Pe partea din față a celor 5000 de ruble se află un monument al guvernatorului general al Siberiei de Est N.M. Muravyov-Amursky, care a fost instalat la Khabarovsk la sfârșitul secolului al XIX-lea. Și pe cealaltă parte a facturii există un pod peste râul Amur din Khabarovsk. Orașul este scris pe bani - Khabarovsk .)

Pentru comoditate, oamenii au venit cu bani electronici - carduri de plastic.

Profesor: Pentru ce sunt banii?

Copii: Este nevoie de bani pentru a cumpăra ceva: haine, alimente, aparate electrice..., pentru a plăti pentru servicii: recreere, consumul de energie electrică acasă, apă... Banii servesc ca depozit de valoare.

Profesor: De unde își iau părinții tăi banii?

Copii: Le câștigă.

Profesor: Banii pot veni din diverse surse:

• bani primiți pentru muncă, muncă - salarii;
• venituri din active (depozit la bancă, închiriere apartament...)

• venit social (bani plătiți de stat: pensie, beneficii)

Profesor: Ce nu se poate cumpăra cu bani?

Copii: Banii nu pot cumpăra cerul, marea, soarele, prietenia, fericirea, bunăstarea familiei, sănătatea, respectul pentru oameni...

Profesor: Și avem cea mai importantă sarcină și pentru a ne păstra viziunea, să facem gimnastică vizuală.

Gimnastica vizuală „Fii sănătos!”

Pentru ca ochii să fie mai ascuțiți și în ochelari, pentru a nu merge,

Îmi propun să repet aceste mișcări necesare.

Să ne uităm la distanță și sub picioare.

Stânga, dreapta, mai repede.

Mă întreb ce este? Și le vom închide curând.

Acum rotiți într-un cerc, ca o mână de ceas.

Deschide-ti ochii. Și înapoi la muncă. Fii sănătos!

(mișcări ale ochilor în textul poeziei)

Profesor: Și acum este timpul să numărăm banii din pieptul nostru.

Numărarea monedelor:

1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.= 10 ruble

2r. + 2p. + 2p. + 2p. + 2p. = 10 ruble

5r. + 5 frecții. + 5 frecții. + 5 frecții. = 20 de ruble

10r.+ 10r.+ 10r.+ 10r.+ 10r.+ 10r.+ 10r.+ 10r.+ 10r.+ 10r.= 100 ruble

Profesor: Câte monede ai primit?

Copii: 140 de ruble

Profesor: Numărăm facturile:

100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.= 1000r.

1000r. + 5000 de ruble. = 6000r.

Cât costă?

Copii: 7000 ruble.

Profesor: Ce bogați suntem!

Profesor: Îmi propun să donăm banii noștri în scopuri caritabile!

Ce înseamnă caritate?

Copii: Oferirea de asistență celor care au nevoie.

Profesor: Ce 2 cuvinte sunt ascunse în cuvântul „caritate” – a face bine, adică a face bine. DESPREo sumă imensăcopii este în orfelinate sauadăpost Oh. Nu au părinți, nimeni care să-i îmbrățișeze sau să-i sărute, nimeni nu le cumpără jucării personale.Este imposibil să fii indiferent față de astfel de copii. Să facem bine, să le cumpărăm jucării.

Profesor: Avem 7t. ruble. Magazinul vinde păpuși și mașini. Prețul unei păpuși este 1t. ruble, prețul unei mașini este, de asemenea, de 1t. ruble. Câte păpuși și mașini putem cumpăra cu banii noștri?

Profesor: Să cumpărăm 3 păpuși și 4 mașini, că de obicei sunt mai mulți băieți în orfelinate.

Jocul „Magazin”

Cumpărător: Vă rugăm să ne dați 3 păpuși și 4 mașini.

Vânzătorul: Ia asta.

Vanzator: Uite, ia-o. Există o promoție în magazinul nostru. Rezolvând sarcini, puteți obține jucării gratuit. Vei participa?

Cumpărător: Da

Vanzator: Atunci ascultă cu atenție.

• Pe mesteacăn sunt trei ramuri groase. Fiecare ramură are două mere. Cate mere sunt acolo?(Nici deloc - merele nu cresc pe un mesteacăn.)
• Doi prieteni au jucat șah timp de 2 ore. Cât timp a jucat fiecare dintre ei?(fiecare jucat 2 ore)
• Calul este mai întunecat decât vaca, vaca este mai închisă decât câinele.Cine este cel mai întunecat dintre toate?(cal)

Profesor: Și cu monedele rămase, vom cumpăra bile. Ajutați-ne adulții. Mingea costă 7 ruble, iar noi avem 140 de ruble. Câte baloane putem cumpăra?

Adulti: 20 de bile

Profesor: Am făcut o faptă foarte bună. Copiii vor fi fericiți.

Profesor: Terminând lecția, aș dori să spun următoarele.

Există multe proverbe despre bani. Iată una dintre ele: Timpul inseamna bani.

Pierderea de timp este pierderea de bani. Le-ai putea câștiga. Timpul trebuie economisit, cheltuit cu înțelepciune, pentru că este și bani. Și nu uitați să faceți bine pe acest pământ. Așa că timpul pentru lecția noastră a ajuns la sfârșit.

Ce ai invatat nou? Ți-a plăcut lecția? De ce?

Nu au ratat lecția, au studiat valoarea banilor.

Știm cum să le salvăm pentru a cumpăra ceva.

Ne-am gândit cu toții cât a costat, am aflat.

Pentru a trăi mai ușor, vom fi prieteni cu matematica.

Profesor: Și acum vă sugerez să faceți o pauză și să petreceți timp cu beneficii. Luați monede libere și încercați să obțineți banii dvs.

îngrijitor Erofeeva Marina Alexandrovna

director muzical Kamyshnikova Irina Gennadievna

MADOU grădiniţă Nr. 39 al orașului Tyumen

Conținutul programului:

Dezvoltare cognitiva:

ü Trezește interesul pentru lecție prin crearea unei situații de joc.

ü Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre rolul banilor în viața umană, capacitatea de a folosi monede cu o valoare nominală de 1 rublă pentru a număra până la 10 sau mai mult.

ü Îmbunătățiți abilitățile de numărare cantitativă și ordinală în termen de 10.

ü Să formeze abilități inițiale de măsurare ale copiilor, să măsoare lungimea unui obiect folosind diverse măsuri convenționale.

ü Să consolideze cunoștințele copiilor în capacitatea de a naviga în succesiunea zilelor săptămânii.

ü Continuați să dezvoltați capacitatea de a rezolva probleme logice cu urechea.

ü Continuați să vă îmbunătățiți abilitățile de calcul adunând două numere folosind numere și semnele matematice „+”, „-” și „=". Și, de asemenea, pentru a forma capacitatea de a rezolva soluții simple bazate pe vizibilitate în termen de 10 atunci când rezolvați o problemă aritmetică, utilizați semnele de acțiune „mai mult”, „mai puțin”.

ü Continuați să vă formați abilități de orientare pe o foaie de hârtie și să dezvoltați calități logice și concentrare.

Dezvoltare socio-comunicativa:

ü Să-și formeze capacitatea de a înțelege sarcina și de a o rezolva în mod independent. Arătați dorința de a participa activ la cursul lecției, răspundeți, ascultați opiniile celorlalți, demonstrați răspunsul corect.

Dezvoltarea vorbirii

ü Să dezvolte comunicarea liberă cu adulții și copiii, să fie interlocutori prietenoși și corecti, să cultive o cultură a comunicării verbale.

ü Continuați să le spuneți copiilor într-un mod semnificativ și emoțional despre fapte interesanteși evenimente.

Dezvoltare artistică și estetică:

ü Menține interesul pentru lecție prin jocuri muzicale și competiție, dezvoltă gustul muzical al copiilor, dragostea și interesul pentru muzică.

ü Încurajează împlinirea folclor pentru copii, execută expresiv mișcări în textul cântecelor. Intonație pură în cadrul unei octave.

ü Să educă reacția emoțională a copiilor la muzică, să execute mișcări la muzică.

Metode și tehnici:

Moment surpriza:„apariția banilor în grup”, „bufon se întâlnește la târg”, „tratează în nutria păpușilor cuibăritoare”.

Verbal: conversatie, referat al maestrilor de matematica cu explicatie, intrebari, incurajare, educatie fizica, gimnastica cu degetele.

Joc: sarcini de joc „Numerele s-au pierdut”, „Săptămâna live”, „Probleme matematice-Ghic-ka”. Cântând „Bună ziua”, joc muzical „Putem număra totul”, joc în aer liber „Oale”, dramatizarea comercianților „La unchiul Yakov” , spectacol „Lupte de petrecere”.

Practic: alcătuirea de exemple din semne și numere matematice pe un șevalet magnetic, măsurarea lungimii obiectelor cu diferite măsuri, îndeplinirea sarcinii pe tăblițe „Găsiți fratele geamăn”, cumpărarea de mărfuri la târg.

Lucru de vocabular:Încurajați-i să fie interesați de sensul cuvântului „Rublă, cotlet, bancnotă de hârtie, chitanță.” Activarea vocabularului: bani, rublă, monedă, bancnotă, bătută, ștampilată, metal.

muncă preliminară

Citirea basmului „Cheia de aur”, examinarea bancnotelor, mersul la un magazin de jucării, „crearea unui mini muzeu, o expoziție de bani diferiți”. Prezentare foto pe tema „Istoria baterii monedelor de argint în orașul Nevyansk Regiunea Sverdlovskîn moşiile Demidov în turnul înclinat Neviansk.

Material:

Articole pentru cap pentru maeștri, atribute pentru prezentarea maeștrilor pe tema raportului; un sac de mei, un topor, un ulcior, piele de oaie, scoici, monede, o chitanță de hârtie într-o cutie, bancnote de hârtie din epoca sovietică, carduri electronice. Prezentare la povestea maeștrilor matematici. Plic cu sarcini, 2 șevalet, plicuri cu semne și numere. Genți cusute pentru fiecare copil. O geantă din piele pentru monede din Skomorokh cu o valoare nominală de 1 rublă în valoare de 100 de monede. Tablete creioane după numărul de copii.

Cursul activităților educaționale și de jocuri.

(Copiii intră în grup, iar banii de hârtie sunt împrăștiați pe podea.)

Educator: Oh, de ce avem mizerie aici, hârtiile sunt împrăștiate peste tot? Poate vântul a adus acest gunoi de pe stradă în grupul nostru. Ce să facem cu el? (răspunsurile copiilor încep să se adune) Băieți, cum arată aceste dreptunghiuri de hârtie? (Aceștia sunt bani). Și ce sunt banii și pentru ce sunt, știi? (cu ajutorul banilor puteți cumpăra bunurile și serviciile necesare). Cum și unde folosim banii în viața de zi cu zi?

Și cine știe cum au apărut banii ? Vrei să știi despre asta?

Copii: Noi vrem!

Educator: Pentru a afla despre acest lucru, astăzi i-am invitat să ne viziteze pe Tyumen „Maeștrii de matematică”, care ne vor familiariza cu originea banilor.

(Copiii participă în rolul de stăpâni).

1 copil: Master în Matematică gradul I.În antichitate, oamenii nu știau ce sunt banii. Tocmai au schimbat diverse articole. Olarii au schimbat oale. Fierarii – topoare. Fermierii - cereale. Crescători de vite - oi, lână, piele.

schimb valutar lucruri diferite nu a fost foarte convenabil, iar oamenii au început să se gândească la ce articol poate fi folosit pentru schimb. Din moment ce vitele trebuiau hrănite, mâncarea se putea strica și era incomod.

al 2-lea copil.. 2-a maestru de matematică: Treptat, oamenii și-au dat seama că banii nu ar trebui să fie temporari, ci permanenți. Nu ar trebui să se deterioreze în timpul depozitării sau la trecerea din mână în mână. ÎN timpuri diferite scoici de mare, piei de animale au servit drept bani. Monedele de metal s-au dovedit a fi cei mai convenabil bani. Pot fi bătute, monede de orice valoare: cuprul este mai ieftin, argintul este mai scump, iar aurul este cel mai scump. Dar banii din metal au și un dezavantaj: sunt foarte grei și ocupă mult spațiu. Era periculos și incomod pentru negustorii bogați care călătoreau în comerț în țări îndepărtate să transporte o astfel de încărcătură: în timpul unei călătorii la piață, tâlharii au găsit imediat un sac cu bani.

Este timpul să faceți o pauză.(Îndrumat de un copil)

Fizkultminutka.

Unu - îndoiți, dezdoiți,

Doi - aplecați-vă, întindeți-vă.

Trei-trei palme.

Trei din cap dau din cap.

Patru - brațe mai late.

Cinci, șase - așează-te în liniște.

al 3-lea copil al 3-lea maestru de matematică: Și așa oamenii au venit cu ideea de a stoca aur în bănci și, în loc de monede, au luat chitanțe de hârtie cu ei pe drum. Ulterior au apărut banii de hârtie, care sunt folosiți pentru a plăti diverse bunuri și servicii.

Pe bancnotele de hârtie, pe o parte a bancnotei se află o cifră care determină valoarea acestei bancnote, iar pe cealaltă, este înfățișată stema țării noastre. Banii sunt hârtie și metal. (Examinarea unei facturi pe hârtie.)

Fizkultminutka.

Luni m-am spalat

Mătură podeaua marți

Miercuri am copt kalach,

Toată joia am căutat mingea,

Am spălat paharele vineri

Am cumpărat un tort sâmbătă.

Tuturor prietenilor mei, sunt duminică

Invitat la o zi de naștere.

4 copilal 4-lea master de matematică: Conceptul istoric de „ruble” a apărut în secolul al XIII-lea la Novgorod. Cuvântul „ruble” are un foarte istoria antica. Acest cuvânt provine de la cuvântul „tăiat”, deoarece monedele nu erau bătute în acel moment. Au fost pur și simplu tăiate, dintr-o bucată lungă de metal, în bucăți mici care aveau dimensiuni și greutăți diferite.Acum nu există astfel de ruble, dar există și alte monede rotunde cu același nume.Monetăria din Petersburg. Monedele diferă unele de altele ca mărime și valoare chiar și astăzi. (arată monede).

Educator: Rubla este moneda folosită în Rusia și în alte state.În vremea noastră, banii electronici au fost inventați pentru comoditate. Pentru ca noi să putem folosi banii electronici, au fost inventate carduri bancare pe care sunt stocate banii electronici . Și de aceea, în loc de numerar, pe care îi ținem în mână, folosim adesea carduri bancare. (Spectacol).

Principalul lor avantaj este că ocupă puțin spațiu în portofel. Și cu ajutorul lor puteți plăti în magazine, microbuze, farmacii și alte instituții.

Educator: Ei bine, acum știți totul despre bani, cum au apărut, să le mulțumim oamenilor de știință. Băieți, Irina Gennadievna are astăzi un târg în sala de muzică. Vrei să mergi pentru ea? Ia-ți bagajele și hai să mergem să o vizităm la târg.

Coborâm în sala de muzică la târg.

(Câțiva băieți însoțesc oaspeții în sala de muzică și se oferă să stea pe scaune.)

(Un bufon se întâlnește cu copiii în hol)

bufon: Hai, oameni cinstiți! Târgul vă așteaptă!

Bună, fete roșii și oameni buni!

Cântând „Bună ziua”

Realizat cu palme ritmate, bufonul arată, iar copiii repetă după el.

(Bufonul invită copiii să cumpere mărfuri).

Simte-te liber sa vii sa cumperi ceva!Admirati marfa: aici avem samovar, covrigei si chifle, tueski si pipe, linguri aurite, modele rasucite. Există o mulțime de bunuri, nu pot să-mi arăt totul singur. Ma poate ajuta cineva?

Copii: Da.

bufon:Și iată cutiile pentru tine, demontează-le! (Câțiva copii se apropie de cutii, le pun pe ei înșiși și vorbesc despre produsul meu)

„Unchiul Iacob”

bufon: Au venit olari și ne-au vândut oale! Și cum, vă spun acum. Faceți un cerc, fetele pasează înainte, ghemuiți, voi sunteți „oale”, iar băieții sunt vânzători. Eu voi fi cumpărătorul. (spune cum să „cumpărăm oale” și regulile jocului)

Jocul mobil „Oale”

bufon: Produsul nostru este vizibil - invizibil! Haide haide! Cumperi tot ce vrei, dacă ai bani? (Da, copiii arată banii). Banii tăi nu sunt reali, nu poți cumpăra nimic de la mine cu ei! (copii supărați) Nu vă supărați. Puteți câștiga monede reale dacă îmi îndepliniți sarcinile. Sunteți de acord?

Copii: De acord!

bufon:(Oferă profesorului un plic cu sarcini)

bufon:Și pentru o sarcină îndeplinită corect, voi da câte o rublă fiecărui jucător din echipă! Tu poți să începi.

(Profesorul citește sarcinile pentru fiecare echipă)

Efectuarea sarcinilor matematice.

Nr. 1 „Determină lungimea”.

Cum să aflați cât de lungă este frânghia și în ce mod poate fi măsurată lungimea lui Zhorik? (Șarpe de cauciuc spumă.)

Ce măsură poți folosi pentru a măsura lungimea? Opțiuni pentru copii; folosind o riglă, fir, băț, panglică, pas, folosind o săritură, pas de gâscă (palmă), pas de gigant, pas de gnom, pas de pinguin (treaptă laterală), pas de papagal (2 degete), săritură de broască, săritură de cangur (cu mingea ).

nr. 2. sarcina „Numerele s-au pierdut”

Construiți numerele în ordine de la 1 la 10.

O echipă de copii ține în mâini cartonașe cu numere de la 1 la 10 împrăștiate.

A doua echipă aliniază jucătorii cu numere într-un rând numeric în ordine.

Numarul 3. sarcină pentru ambele echipe „Live Week” - Joc muzical „Toți știm să numărăm” de 2 ori.

bufon:Și următoarea sarcină pentru ambele echipe. O să faci pe rând. Pe muzică, vei sări în cerc și vei cânta: putem număra totul, putem chiar să arătăm, să sarăm, să săriți, nu căscă, alegeți un număr pentru dvs.! Odată cu sfârșitul muzicii, luați orice număr și apoi aliniați-vă în ordine în funcție de numărul și zilele săptămânii.

Complicarea sarcinii: arată zilele săptămânii de la marţi etc. Bufonul îi invită pe copii să se alinieze de „marți” în ordine, denumind zilele săptămânii: numerele 2 - eu sunt marți etc.

nr. 4. Puzzle-uri logice.

Ghici

• Ø - Ce pasăre iese dintr-un ou, dar nu depune singură ouă? (cocoş).
• Ø Puiul a inceput sa numere, pui mici. Cinci galbeni și cinci negre... Câți pui ai numărat repede găini mici.
• Ø Mama a cumpărat patru baloane roșii și albastre. Câte baloane de fiecare culoare a cumpărat mama?
• Ø Zhenya va merge la teatru în trei zile. Astăzi este duminică. În ce zi a săptămânii va avea loc spectacolul?
• Ø Bunicul bun i-a dat ieri nepotului său Shura șapte bucăți de dulciuri. Nepotul a mâncat o bomboană. Câte bucăți au mai rămas?
• Ø Sunt exact șapte dintre acești frați, sunteți cunoscuți de toți. În fiecare săptămână, frații se plimbă unul după altul. Ultimul își ia rămas bun - apare cel din față.

nr. 5. Faceți o soluție matematică folosind numerele semnelor „mai mult”, „mai puțin”, „exact”. ( sarcină pe șevalet).

1. Decizie folosind semne.Potriviți semnul matematic cu numărul de obiecte care sunt afișate pe cartonașe.

2.Copiii alcătuiesc o notație matematică folosind numere și semne.

nr. 6. „Găsiți fratele geamăn” lucrați cu carduri pe tablete.

Pentru prima echipă, „Găsiți același arici”, iar pentru a doua echipă, „Găsiți același șoarece”.

bufon: Sunteți grozavi, ați făcut față tuturor sarcinilor mele matematice și probabil aveți destui bani pentru cumpărături! Toată lumea este dispușită, dar înainte de a merge să cumperi mărfuri, te rog să-mi îndeplinești ultima cerere, să aranjezi distracția pentru mine - lupte cu cântece. Ai două echipe, să vedem a cui echipă este mai ferventă și mai distractiv de cântat!

„Lupte de petrecere”

bufon: Bine făcut! Iată o altă monedă pentru tine. Banii au fost câștigați, acum puteți cumpăra marfa.Vino să alegi ce îți place să cumperi!

Educator: Băieți, uite ce păpușă frumoasă de cuibărit făcută de maeștri. Să-l cumpărăm pentru grup. (Profesorul sună eticheta de preț, numără monedele cu voce tare, dar nu sunt suficienți bani, se supără și se întoarce către copii). Și monedele nu sunt suficiente, ce ar trebui să fac. Și așa vreau să cumpăr o păpușă de cuib. Copiii își adaugă monedele. Profesorul le mulțumește copiilor, îi îmbrățișează pe toți. El rezumă: prin eforturi comune, tu și cu mine am reușit să cumpărăm o păpușă de cuib. Este greu pentru unul, dar uniți împreună, am reușit să rezolvăm această problemă.

bufon: Există chiar și un astfel de proverb, nu ai o sută de ruble, dar ai o sută de prieteni.

Educator: Băieți, acest proverb se potrivește grupului nostru prietenos?

Oh, dar matrioșca este grea, mă întreb câte păpuși mici sunt înăuntru. Ea deschide păpușa de cuib și există o surpriză dulce. Copiii se tratează pe oaspeți și pe ei înșiși.

bufon: La revedere! Vor fi bani, mai vin, dar cumpără mărfuri de la mine!

Literatură

1. N.G. Zelenova „Trăim în Rusia”, Moscova 2015.
2. Novikov „Matematică 6-7 ani”.
3. O.A. Solomennikov „Bucuria creativității”, Moscova 2008.

Invităm profesorii de învățământ preșcolar Regiunea Tyumen, YNAO și KhMAO-Yugra își publică material metodic:
- Experienta pedagogica, programe de autor, suporturi didactice, prezentari la cursuri, jocuri electronice;
- Note și scenarii elaborate personal de activități educaționale, proiecte, cursuri de master (inclusiv video), forme de lucru cu familiile și profesorii.

De ce este profitabil să publicați la noi?