Personajele personajelor principale din povestea lui Kazakov dimineața liniștită. Analiza poveștii „Dimineața liniștită” (Yu. P. Kazakov): o scurtă repovestire, caracteristicile personajelor principale, tema, impresia cărții (Literatura secolului al XX-lea). Compoziție despre Volodya și Yashka

Scurtă relatare a lucrării

În această dimineață liniștită, Yashka s-a trezit foarte devreme, a dezgropat viermi și s-a dus să-l trezească pe Volodya, un moscovit, pe care i-a promis că o va lua într-o excursie de pescuit. Volodia a iritat-o ​​pe Yashka cu întrebarea: „Nu este prea devreme?” și felul în care își punea pantofii. Pe drum au băut apă curată de fântână. Și i-a împăcat.

Yashka îi spune lui Volodya despre pești, despre păsări, despre caracatițe. În cele din urmă, au ajuns la râu. Yashka l-a adus pe Volodya la piscină, unde, după părerea lui, a ciugulit bine. Prima dată, peștele a căzut de pe cârligul lui Yashkin.

Altă dată a scos o plătică mare. Volodia alergă spre el, lăsându-și undița. O undiță cu un bulgăre de pământ tras în râu. Volodia s-a repezit după ea, s-a împiedicat și a căzut în piscină. Incapabil să înoate, s-a înecat și a început să se înece. Yashka era speriată. A început deja să alerge. Dar, realizând că nimeni în afară de el însuși nu l-ar ajuta pe Volodya, s-a întors.

A fost nevoie de mult efort pentru ca Yashka să-l scoată pe Volodya și să-l aducă în fire. După aceea, a izbucnit în lacrimi. Și i-a părut foarte rău pentru Volodya. Și soarele a strălucit și a început o nouă zi strălucitoare.

Caracteristicile personajelor principale:

Yashka este un pescar pasionat, a crescut în sat, își iubește și își înțelege natura nativă, într-un moment de pericol găsește puterea să învingă frica și să-și salveze tovarășul.

Volodya este un băiat de oraș, a văzut cum pescuiesc doar în râul Moscova, se pierde într-o situație critică și aproape moare.

Subiect: „Despre pescuitul neobișnuit a doi băieți devreme într-o dimineață liniștită”.

Impresie despre carte: această poveste este foarte instructivă. În viață pot exista teste diferite. Este atât de important să nu fii laș. Într-o situație extremă, Yashka a devenit câștigător, deși l-a costat o putere mentală și fizică considerabilă.

Actualizat: 2017-12-06

Atenţie!
Dacă observați o eroare sau o greșeală de tipar, evidențiați textul și apăsați Ctrl+Enter.
Astfel, veți oferi beneficii neprețuite proiectului și altor cititori.

Vă mulțumim pentru atenție.

.

Material util pe tema

Yuri Pavlovich Kazakov este un prozator din stiloul căruia nu a ieșit nicio operă remarcabilă. Un scriitor din a doua jumătate a secolului al XX-lea, care putea arăta lucruri tipice dintr-un unghi cu totul diferit. Era bun la transmiterea cititorului Ideea principală lucrările lor, care se citesc ușor și cu interes. De exemplu, astăzi am avut norocul să facem cunoștință cu una dintre poveștile lui Kazakov „Dimineața liniștită”.

Rezumatul cazacilor de dimineață liniștită

Povestea „Dimineața liniștită” ne vorbește despre doi băieți care au mers dimineața devreme la pescuit. Acolo s-a întâmplat un lucru groaznic. Băiatul Volodya din oraș, care a venit la prietenul său Yashka în sat, a căzut în râu. Văzând acest incident, Yashka a fugit mai întâi din locul de pescuit, deoarece era foarte speriat. Dar, deja în pajiște, și-a dat seama că el este singura speranță pentru a salva un prieten, pentru că nu era un suflet în apropiere. După ce și-a depășit toate fricile, frica pentru sine și viața lui, frica pentru viața unui prieten, a sărit la un prieten care era deja sub apă și l-a salvat pe Volodya dându-i primul ajutor. După aceea, băieții au plâns îndelung, dar au fost lacrimi de bucurie de la un final reușit.

Aici, în poveste, se împletesc diferite situații. Aici și lăudărirea, resentimentele și cearta, sunt afectate problemele datoriei, conștiinței și dragostei față de aproapele. Toate evenimentele au loc pe fundalul naturii, care era calmă. Chiar și atunci când unul dintre eroi se îneca, natura rămânea încă calmă, soarele a răsărit și a început să strălucească puternic, totul în jur respira liniște și pace, „o dimineață liniștită stătea deasupra pământului, dar între timp, tocmai acum, destul de recent, o îngrozitoare lucru s-a întâmplat.” Aici, „Dimineața liniștită” este pusă în contrast cu evenimentele care au avut loc în poveste, iar acest lucru a fost făcut pentru a transmite cât mai viu posibil oroarea pe care o trăiau băieții.

Kazakov Eroi tăcuți de dimineață

În povestea lui Kazakov „Dimineața liniștită” personajele principale sunt doi băieți. Volodya este un rezident din Moscova care a mers la pescuit în cizme. Nu știa nimic despre pescuit, precum și despre viața rurală, așa că totul era interesant pentru el.

Yashka este un sătean tipic care știe totul și care este ca un pește în apă. Îi place să-l batjocorească pe Volodya, să joace o glumă, în timp ce spunea o mulțime de povești despre viața copiilor din mediul rural. Yashka este un cunoscător al pescuitului, unul dintre cei mai buni, care a reușit să dea dovadă de eroism și nu a părăsit Volodya.

Eroii poveștii „Dimineața liniștită” de Kazakov, prin exemplul lor, ne învață niciodată și sub nicio formă să ne lăsăm prietenii în necazuri, indiferent de situație.

Plan

Planul poveștii „Dimineața liniștită” de Kazakov vă va permite să vă amintiți rapid intriga și evenimentele care au loc.
1. Yashka se pregătește pentru pescuitul timpuriu
2. Yashka o trezește pe Volodya
3. Băieții merg la pescuit
4. Povești în drum spre râu
5. Caz teribil: Volodka se îneacă
6. Yashka salvează un prieten
7. Sfârșit fericit.

TEMA LECȚIEI:

Iuri Pavlovici Kazakov
„Dimineața liniștită” Personajele din poveste și faptele lor

Scopul lecției: prezentați pe scurt studenții lucrările lui Yu.P. Kazakov; creați caracteristici comparative ale personajelor: urmăriți gândurile, sentimentele și acțiunile lui Yasha și Volodya, dezvăluie problema relației dintre băieți.

Rezultate planificate

subiect : P înțelegeți problemele morale ale poveștii; capacitatea de a caracteriza eroii, de a evalua acțiunile lor, de a înțelege lumea interioară a eroilor, relațiile lor; evaluează repovestirile colegilor de clasă; crea caracteristică comparativă Yashki și Volodya, să noteze comun și diferit în comportamentul și caracterele personajelor

Metasubiect

Cognitiv: să poată sintetiza informaţia primită yu să compun un răspuns

de reglementare: să poată analiza textul folosind terminologia studiată și cunoștințele dobândite

Comunicativ: construiți declarații monolog, stăpâniți abilitățile vorbirii dialogice

Personal

formarea abilităților de interacțiune într-un grup în conformitate cu algoritmul pentru îndeplinirea unei sarcini cu asistența consultativă a unui profesor

Caracteristicile activităților elevilor

Lectură comentată, conversație asupra textului, lucru lexical, lucru individual și în pereche cu material didactic, lucrări practice de grup (căutare exemple de citare care ilustrează conceptele unui portret de erou, discursul unui erou)

Tip de lecție: lecție de învățare a cunoștințelor noi.

Forme de lucru ale elevilor: grup, individual, frontal.

Echipament tehnic necesar: calculator, proiector multimedia.

Structura și cursul lecției:

Org. moment

Motivația pentru activități de învățare

(1 minut)

-Buna baieti! Stai jos, hai să ne începem lecția.

Bine ați venit profesori. Își verifică locurile de muncă, se acordă la lecție.

Personal

Capacitate de organizare rapidă la locul de muncă, salutați profesorul și acordați-vă lecției.

2

Mesaj cu subiectul lecției

Determinarea obiectivelor lecției.

(4 minute)

Declarație problemă.

- Ce poveste ai citit acasă?

-Care sunt personajele principale din poveste?

-Crezi că eroii noștri, Yasha și Volodya, sunt la fel? Sunt asemănători unul cu celălalt?

-Care va fi tema lecției noastre?

-M oameni buni. Deschideți caietele și scrieți subiectul lecției: Iuri Pavlovici Kazakov
„Dimineața liniștită” Personajele din poveste și faptele lor.

(1 diapozitiv)

- Pe baza subiectului lecției, ce părere aveți, despre ce vom vorbi azi?

Care este scopul nostru pentru lecția de astăzi?

Yu.P.Kazakova „Dimineață liniștită ».

Yasha și Volodya.

Variat.

Nu, nu seamănă.

Răspuns.

Familiarizați-vă cu biografia scriitorului, creați caracteristici comparative ale personajelor: urmăriți gândurile, sentimentele și acțiunile lui Yasha și Volodya, dezvăluie problema relației dintre băieți.

Metasubiect:

Capacitatea de a identifica o problemă în lecție, de a determina obiective, de a cunoaște sarcinile și de a merge constant spre ele.

3

Actualizare de cunoștințe

7 minute

8 minute

Fiz. minut.

10 minute.

-Acum ne vom familiariza cu munca lui Yu.P. Kazakov, iar K. și L. mă vor ajuta ( 4 min.) Și în acest moment, indicați judecățile corecte pe bucățile de hârtie care sunt pe birourile dvs.

-Mulțumiri!

Yu.P.Kazakov este un scriitor onest, sincer, sincer, care nu ascunde nimic nefavorabil pentru eroii săi. El este preocupat de problemele morale.

Cum ar trebui să trăiești?

Ce calități trebuie să ai?

Care este baza comportamentului uman?

Ce este bun? Ce este RĂUL?

De regulă, poveștile lui se bazează pe un caz real, același lucru se poate spune despre povestea „Dimineața liniștită”.

În această poveste, scriitorul ne prezintă ca pe un psiholog subtil, dezvăluind cele mai ascunse colțuri ale personajelor sale. Și cititorul trebuie să decidă singur cât de bune sunt personajele lui Kazakov.

Pentru a putea pătrunde mai adânc în lumea spirituală a personajelor, pentru a înțelege starea lor psihologică, vă propun să discutăm o serie de probleme.

- Ce este BINE? RĂU? (2 slide)

Fapte BUNE pe care le facem în folosul altora, chiar dacă trebuie să ne sacrificăm în acest sens.

RĂU - acțiuni comise de noi în detrimentul celorlalți pentru a ne atinge propriile obiective.

- Unde există binele și răul - în lumea exterioară înconjurătoare sau în sufletul uman?

Este posibil să evaluezi fără echivoc o persoană, indiferent dacă este bună sau rea?

-Acum vom urmări diferitele acțiuni și sentimente ale eroilor noștri.

Deschide manuale.

1. Care era starea lui Yashka după trezire și de ce? Ce cuvinte ajută la înțelegerea acestei dispoziții?

str.187.188

2. Găsiți o descriere a satului. De ce este dat?

str.188

"Din timp"

3.- De ce a fost otrăvită frumusețea dimineții pentru Yashka? Ce l-a înfuriat? (pag. 189)

- Găsiți cuvinte care transmit starea iritabilă a lui Yashka.

4. Cum a reacționat Volodya la atitudinea iritabilă a lui Yashka față de sine?

- Cum explici starea plină de viață din Volodya? (pag. 189)

-5. Ce sentimente a trăit Volodia în drum spre fântână?

- Ce a invidiat și a admirat Volodia, uitându-se la Yashka?

6. La fântână

- Cum și de ce s-a schimbat atitudinea lui Yashka față de Volodya? (p. 190)

-7. Când s-a făcut Yashka mai bine? (p. 191)

Care a fost starea lui Volodya după această ofertă tentantă a lui Yashka?

-

Așadar, liniștea și armonia au venit între băieți, iar conversația pe drumul spre râu a devenit plăcută și interesantă, pentru că Yashka era un povestitor generos și vorbăreț, iar fericita Volodya era un ascultător recunoscător.

8. Ce fel de cunoștințe despre lumea înconjurătoare, despre natură, a împărtășit locuitorul satului Yashka cu Volodya moscovită? (p. 192)

- Cum se arată Yashka în acest dialog?

9. Și în sfârșit, râul. Găsiți o descriere a naturii și determinați rolul peisajului în acest pasaj.

Să ne relaxăm și să ascultăm muzică. Ce stare de spirit creează ea?

10.Găsiți o descriere a piscinei. Ce stare de spirit creează?

(pag. 194)

Așa că băieții au început să pescuiască

De ce, de fiecare dată când peștele stropi zgomotos, chipul lui Yashka căpăta o expresie încordată, de suferință?

Peștele a dispărut.

- Toate schimbările în starea lui Yashka sunt acum legate de pescuit. Să urmărim aceste modificări.

platica.

- Când Yashka a prins platica, chipul i s-a bucurat, a rostit cuvântul „prătică” cu răpire.

Ce sa întâmplat mai departe?

bulgăre de pământ.

Ce sentimente experimentează Yashka, realizând că Volodya se îneacă?

— Nu poți fugi.

De ce, fără să alerge nici măcar zece pași, Yashka s-a oprit, parcă s-ar împiedica, simțind că „este imposibil să fugi”?

- Găsiți cuvinte care să arate că Yashka este speriată.

O groază fără precedent.

Când Yashka și-a dat seama că Volodya îl va îneca, că i-a venit moartea, l-a cuprins o groază sălbatică, fără precedent. L-a lovit cu piciorul în stomac pe Volodya, a ieșit la suprafață, l-a aruncat pe Volodya de pe el și a înotat îngrozit la țărm.

Ce a văzut?

- De ce este descrisă o dimineață liniștită după această scenă? Să o recitim.

- Găsiți cuvinte care să transmită această strălucire a dimineții.

Totul respira pace și liniște. Dar nu exista o asemenea pace în sufletul lui Yashka. Este chinuit de sentimente de vinovăție teribilă, remușcări, regrete. „... S-a întâmplat un lucru fără precedent - un bărbat tocmai s-a înecat și el, Yashka, a fost cel care l-a lovit, l-a înecat...

Salvarea lui Volodya.

De ce se grăbește din nou Yashka să o salveze pe Volodya?

Dragostea este adevărată.

- Volodia este salvată. Să recitim pasajul care ajută la înțelegerea sentimentelor mântuitorului.

- Recitiți descrierea naturii de la sfârșitul poveștii. Ce gânduri și sentimente trezește?

O poveste cu final fericit. Yashka nu numai că l-a salvat pe Volodya, dar a crescut și la o nouă înălțime morală, depășind sentimentele de furie, iritare, teamă pentru viața lui. Prin sentimente de milă și compasiune, dragostea adevărată a venit la Yashka, care ar trebui să domnească în sufletul uman.

Concluzie pe tema lecției

Natura este sursa caracterelor, iar omul însuși este o parte a naturii, înțelegându-se pe sine prin ea. În lucrările lui Y. Kazakov, natura este un ecou al sufletului uman. Autorul pictează viu și figurat un tablou al dimineții, observă ceea ce uneori nu acordăm atenție..

Ce proverbe despre prietenie și asistență reciprocă cunoașteți?

(mesaj studenți despre autor)

Răspunsuri elevi

Dați un concept

Binele și răul nu există în afară, ci în sufletul omului.

Este imposibil, în sufletul unei persoane există o luptă constantă între bine și rău, „ups” și „căderi” morale.

Lucru de grup

Elevii caută răspunsuri în textele manualelor, discută, analizează, dovedesc, trag concluzii.

Yashka s-a trezit foarte devreme, înainte de lumina zilei, și starea lui era bună, veselă, veselă pentru că a reușit să se autodepășească, depășind un vis dulce dinainte de zori, pentru că urma să meargă la pescuit și să se întâlnească cu un nou prieten - Moscovit Volodya, căruia Yashka i-a promis că îi va arăta locuri de pește, pentru că dimineața i s-a părut minunată. Cuvintele „au trap veseli la hambar” transmit spiritul ridicat al lui Yashka.

Satul la prima oră este neobișnuit. Ea, ca o plapumă mare, era acoperită de ceață. "În ceață, peștele ia - ai timp să cărați!" - îi va spune Yashka lui Volodya mai târziu. Natura o face fericită pe Yashka.

În loc de recunoștință și admirație, a auzit de la Volodya, care fusese trezit de el: „Nu este prea devreme?” Yashka era considerat cel mai bun pescar de la ferma colectivă, toți băieții ar considera că este o onoare deosebită să meargă la pescuit cu el. S-a trezit cu o oră întreagă mai devreme, a dezgropat viermi, a târât undițele - și nu a primit recunoașterea așteptată. - „Yashka s-a supărat”, „a răspuns supărat”, „s-a uitat la Volodya din cap până în picioare cu dispreț”, „a întrebat disprețuitor”, „batjocor larg – chipul rău al lui Yashka”, „batjocorit”.

Volodia, care tocmai se trezise, ​​nu a reacționat la primul răspuns furios al lui Yashka și la privirea lui disprețuitoare. El „s-a uitat în stradă, cu fața însuflețită, ochii îi scânteiau, a început să-și strângă în grabă pantofii”.

A văzut frumusețea dimineții. Voia să meargă la pescuit cât mai curând posibil. La întrebarea disprețuitoare a lui Yashka: „O să porți cizme?” - Volodia nu a răspuns, nu a vrut să se certe cu Yashka, care a fost de acord să-l ia cu el; se înroşi – se simţea ruşinat şi stânjenit pentru că nu putea merge desculţ.

- „Volodya a suferit grav. Era supărat pe el însuși pentru răspunsurile sale grosolane, era supărat pe Yashka și în acel moment părea stânjenitor și jalnic pentru el însuși. Îi era rușine de stângăcia lui... se gândi, împietrit: „Ei încă mă recunosc...”. Volodya era chinuit de sentimentul lipsei de valoare. Și a apărut în el dorința de a se afirma și de a arăta băieților din sat de ce este capabil.- Aspectul lui Yashka de pescar cu experiență, bronzul lui Yashka și mersul său deosebit.

- Yashka a crezut asta mai bun decât apa decât în ​​fântâna aceea, nicăieri, și a forțat-o pe Volodia să bea apă de fântână.

Volodya nu a vrut să bea, „dar pentru a nu-l irita și mai mult pe Yashka, s-a ghemuit ascultător pe cadă”. La întrebarea mulțumită de sine a lui Yashka: „Ei bine, cum este apa?” - Volodia a răspuns: „Legal”. Yashka aștepta această laudă și era mulțumit în adâncul sufletului său, dar încă și-a întrebat veninos picioarele: „Presupun că nu există așa ceva la Moscova?” Volodia nu s-a certat, el a zâmbit împăcat. - Când Volodya a reacționat cu entuziasm la mesajul lui Yashkin că șeful clubului a văzut un somn. Yashka a vrut să devină amabil, nobil, pentru a-i face pe plac acestui moscovit stângaci și l-a invitat pe Volodya la somn.

Volodya a devenit neobișnuit de vesel, a vrut să se repeze pe drumul moale cu viteză maximă, sărind și scârțâind de încântare! I se părea că acest sentiment de încântare și fericire îi era familiar, îi fusese odată cu el.

Auzind un trosnet puternic în câmp, Volodia a crezut că este o motocicletă și s-a uitat întrebător la Yashka. Yashka a anunțat important că acesta a fost tractorul lui Fedya Kostylev, care a arat toată noaptea cu faruri, a dormit puțin și a plecat din nou. Yashka i-a spus de bunăvoie lui Volodya că au tot felul de pești: caras pe întinderi, știucă, biban, gândac, plătică, lică, „gros ca un porc”. Yashka cunoștea bine vocile păsărilor și a stabilit că „rațele zboară ... chirochki”, „turzii sună” - „au zburat la frasinul de munte la mătușa Nastya în grădină”, a spus cum poți prinde un sturz. - Băiatul cunoaște bine viața satului, cunoaște natura, peștii, păsările. Este atent și observator.

Între băieți au apărut relații bune, iar frumusețea dimineții liniștite le face plăcere. Ei aud un cal nechezând subțire pe pajiști; ei observă rouă cenușie pe copaci și tufișuri, mișcarea ceții, deschizând fără tragere de inimă căști de fân.

Soarele a răsărit și totul în jur s-a luminat cumva neobișnuit de repede, a devenit roz, a devenit lumină și calm în sufletele băieților: furia, iritația, resentimentele au trecut ca ceața în pajiști. Natura aici este în consonanță cu starea de spirit a personajelor, se armonizează cu sentimentele lor.

În piscină domnea întunericul, mirosea a umezeală, lut, noroi, apa era neagră, „sălcii în creștere violentă acopereau aproape tot cerul”, „apa era umedă, mohorâtă și rece”. Omu este periculos. Descrierea lui creează o stare de spirit neliniștitoare.

Yashka, rotunjindu-și ochii, îl informează pe Volodya că nu există fund în această piscină și că nimeni nu se scaldă în el - „suge”, dar cel mai rău lucru este „există caracatițe în fund”.

Yashka este un pescar pasionat. Era nerăbdător să prindă cât mai curând un pește și îi era teamă că peștele se va duce în alt bazin.

Când Yashka a ratat peștele, el „tremura de furie”. Când Volodia a întrebat dacă peștele ar putea merge într-un alt bochag, el a răspuns furios. Yashka se rușine în fața lui Volodya că i-a ratat peștele și, în același timp, simte iritare față de Volodya, atribuindu-i vinovăția: „Și eu sunt pescar! el crede. „Stă arogant... Prinzi singur sau cu un pescar adevărat – ai doar timp să-l porți”

Volodia a început să ciugulească peștele, dar nu a putut ține momeala și, după ce și-a pierdut echilibrul, a căzut în bazin. În acest moment, Yashka nu crede că bazinul îl poate suge pe Volodya, nu se gândește la pericolul de moarte care îl amenință pe tovarășul său. Yashka este furioasă că Volodya a speriat peștele. „A sărit în sus, a apucat un bulgăre de pământ, pregătindu-se să-l arunce pe Volodya în față de îndată ce a ieșit.”

La început, a avut acel sentiment agonizant pe care o trăiește o persoană într-un vis, când un corp lent nu se supune conștiinței. Yashka s-a simțit rece de groază, i-a venit imediat în minte povestea lui Mishka despre caracatițe uriașe.

nu era nimeni prin preajmă și nu era nimeni care să ceară ajutor. Yashka și-a dat seama că viața lui Volodya depinde doar de el.

Yashka, palidă, începu să se strecoare până la bochag. Privind de la stâncă în piscină, se aștepta să vadă ceva groaznic și, în același timp, spera că totul va funcționa. Yashka a reușit să-și învingă frica și a sărit în apă.

Natura este în contrast cu starea internă a lui Yashka. Yashka a văzut aceeași dimineață liniștită, frumoasă, plină de prospețime și frumusețe sclipitoare.Soarele strălucea puternic, frunzele tufișurilor și sălcii străluceau, pânzele de păianjen dintre flori străluceau curcubeu; coada o privi pe Yashka cu un ochi strălucitor.

Este imposibil să trăiești cu o asemenea încărcătură de vinovăție ireparabilă. Dorința de a-și corecta greșeala, speranța de a-l salva pe Volodya este mai puternică decât teama pentru viața lui.

- „Nu iubeam pe nimeni acum... M-am uitat la Volodya...”

Yashka a experimentat un sentiment de teamă pentru viața lui Volodya, a fost îngrozit la gândul că Volodya s-ar putea îneca, i-a părut milă pentru el. Dintr-un sentiment de milă și compasiune se naște iubirea față de persoană, iubirea față de aproapele.

- pagina 195 (sfârșit)

Acum există armonie în relația dintre natură și om. Și înțelegem că acum, într-adevăr, o dimineață liniștită. De jur împrejur era calm, iar Yashka s-a simțit liniștit în suflet, pentru că, depășindu-și frica, a salvat viața tovarășului său. Volodya i se părea acum cea mai dragă persoană, pe care o privea cu „dragoste și tandrețe”.

Yashka s-a maturizat datorită acestui incident, și-a arătat cele mai bune calități de caracter, venind în ajutorul unui prieten, fără să se gândească la el însuși

“Prietenul la nevoie se cunoaste",

“Mori tu însuți, dar ajută-l pe un tovarăș.”

“Nu se poate face asta - sună un prieten”

subiect

Elevii dau răspunsuri pe baza a ceea ce au învățat. conform acestor concepte. Rezumați materialul studiat anterior, trageți o concluzie. Comunicarea metasubiectului

Capacitatea de a testa și evalua în mod adecvat abilitățile și cunoștințele elevilor și ale personalului. Capacitate de lucru în echipă, lucru în echipă. Capacitatea de a căuta răspunsuri în textele manuale, de a discuta, analiza, dovedi, trage concluzii.

4

Consolidarea materialului studiat

5 minute.

)

2. Continuați propoziția cu definiții (epitete), verbe, substantive.

Yashka a fost…..

știa…..

in stare…..

Volodia a fost …..

dorit….

R

Metasubiect

capacitatea de a argumenta, dovedi, analiza, compara, rezuma concept.

subiect

Abilitatea de a lucra cu o foaie de calcul , găsiți și comparați citatele, distingeți personajele, dați-le caracteristici în cuvintele autorului și în propriile cuvinte. Abilitatea de a lucra cu text

5

Rezumând

rezultatul lecției.

1 minut.

(diapozitivul numărul 14)

La ce subiect lucrai?

Cum sunt cei doi băieți?

-Ce sunt astea doi caracter diferit?

Să generalizăm.

Concluzie:

O lucrare unică, puteți reveni la ea la orice vârstă și întotdeauna, într-adevăr, autorul vrea să ne spună că principalul lucru la o persoană este să rămână o persoană în orice situație. Trebuie să depășim multe situații de-a lungul drumului vieții, important este să nu ne pierdem fața.

Răspuns elevi.

Personal

El conchide singur - cum ar trebui să fie o persoană pe lumea asta pentru a fi inteligent, educat, educat, amabil - este multă muncă prin care trebuie să treacă fiecare. Capacitatea de a-și forma o poziție de viață bazată pe prioritatea binelui, dragostea pentru muncă și cunoștințe, respect.

6

Teme pentru acasă.

2 minute

Slide #15

1. Faceți o comparație a personajelor din tabel.

2. Povestire artistică în numele lui Yasha (scena pescuitului și a salvării lui Volodya)

3. Schițați partea preferată a poveștii.

Elevii își scriu temele în caiete.

T natura creativă a sarcinii (desenați episodul care vă place.) Capacitatea de a întocmi și completa în mod independent un tabel.

Evaluarea elevilor .Reflecţie.

2 minute.

Slide #16

- Care este starea ta?

- Cum ai fost la lecția de azi?

- Au fost justificate așteptările tale de la lecție?

- Am aflat…!

Mi-am amintit…!

Am înțeles…!

Am invatat…!

Am simțit…!

Dacă ți-a plăcut lecția, evaluează-o cu un zâmbet.

-Astăzi au nota „5”...

- Evaluat "4"...

- Ridicați-vă băieți! Lecția s-a terminat!

-Pentru tine mulțumesc foarte mult pentru lecție, a fost o plăcere să lucrez cu tine astăzi.

-La revedere!

Elevii se evaluează pe ei înșiși și unii pe alții, precum și

pe tot parcursul lecției.

Metasubiect

Elevii evaluează activitățile pe baza rezultatelor. Stimă de sine.

Adecvarea autoevaluării elevilor și a evaluării activităților profesorului, întreaga lecție. Conștientizarea de către elevi a semnificației rezultatelor obținute și disponibilitatea de a le folosi pentru atingerea obiectivelor de învățare.

Acțiunile sunt de reglementare, comunicative.

Reflecţie. Profesorul află ce au învățat elevii și ce lucruri noi au învățat elevii prin intermediul cardurilor de semnalizare etc.

act Sunt regulator, comunicativ.

Rezumatul unei lecții de literatură

Subiect: Yu.P.Kazakov. Povestea liniștită de dimineață. Relații reciproce ale copiilor, asistență reciprocă, asistență reciprocă. Isprava băiatului și bucuria propriei sale fapte bune.

Profesor: A.V. Stepanova, MKOUSOSH Nr. 38, Tula

Gradul 7

Obiectivele lecției:

A) Didactic: introducerea elevilor în munca lui Yu.P. Kazakov; urmăriți gândurile, sentimentele și acțiunile personajelor principale ale poveștii „Dimineața liniștită”; acordați atenție rolului descrierilor naturii în dezvăluire pace interioara eroii; îmbunătăți abilitățile de a analiza o lucrare epică, de a compila caracteristicile eroilor și de a citi expresiv.

B) Dezvoltarea: dezvoltarea vorbire orală, atenție, imaginație; dezvolta capacitatea de a analiza, compara, compara; să continue formarea culturii estetice a personalităţii şcolarilor.

C) Educativ: pentru a cultiva respectul, simpatia, compasiunea pentru o persoană.

Tip de lecție: lecție de învățare a materialelor noi

Echipamente: calculator, ecran, proiector, difuzoare, prezentare Power Point; tabelul „Caracteristicile eroului. Yashka”, „Caracteristicile eroului. Volodya”, „Peisajul ca mijloc de caracterizare a eroilor”.

În timpul orelor.

slide 1

1. Organizarea timpului.
2. Cuvântul profesorului.

Astăzi ne vom familiariza cu munca lui Yu.P. Kazakov. Acest scriitor a început destul de târziu să se gândească să se dedice operei literare. A absolvit școala de muzică din Moscova. Timp de trei ani a cântat în orchestre simfonice și de jazz. Și abia la 26 de ani, Yuri Kazakov intră la Institutul Literar.

slide 2

Primele sale povești au adus succes: „Arcturus the Hound Dog”, „On the Road”, „Albastru și verde”, „Doi în decembrie”. Poveștile lui se bazează, de regulă, pe un caz real. Așa este povestea „Dimineața liniștită”. Despre asta vom vorbi astăzi. Yuri Pavlovich Kazakov este un scriitor onest, sincer, sincer, care nu ascunde nimic dezavantajos pentru eroii săi. El este preocupat de problemele morale. Cum ar trebui să trăiești? Ce calități trebuie să ai? Ce stă la baza comportamentului uman? Ce este bun? Ce este răul? În povestea „Dimineața liniștită” scriitorul ne apare în fața ca un psiholog subtil, dezvăluind cele mai ascunse colțuri ale personajelor sale. Și cititorul trebuie să decidă singur cât de bune sunt personajele lui Kazakov.

1. Lucrați pe tema lecției.

1. Stabilirea sarcinii lecției.

Profesor: Pentru a înțelege mai bine natura acțiunilor personajelor din poveste, vă sugerez să răspundeți la întrebarea:ce este binele si raul?

slide 3

Copii: Bine - acțiuni pe care le facem în folosul celorlalți, chiar dacă în același timp trebuie să ne sacrificăm și pe noi înșine; răul sunt acțiunile pe care le facem pentru a-i face rău altora pentru a ne atinge propriile obiective.

Profesor: Crezi că binele și răul există exclusiv în lumea exterioară, sau trăiește în sufletul unei persoane, provine de la o persoană?

Copii: Binele și răul există în sufletul uman.

Profesor: Cum se numesc personajele principale ale poveștii „Dimineața liniștită”. Cine a fost bun și cine a fost rău?

Copii: răspunsurile copiilor.

Profesor: Putem să evaluăm fără ambiguitate o persoană, să spunem fără echivoc dacă este bună sau rea? De ce?

Copii: este imposibil, în sufletul unei persoane există o luptă constantă între bine și rău, „upurile” morale și „căderile” morale sunt, de asemenea, caracteristice unei persoane.

Profesor: Așadar, în povestea „Dimineața liniștită”, în fața noastră apar eroi cu punctele forte și slăbiciunile sufletului lor.Sarcina noastră astăzi este să observăm eroii, acțiunile lor, să înțelegem motivele acestor acțiuni.În timpul lecției, veți completa tabelele: primul rând o caracterizează pe Yashka, al doilea - Volodya, al treilea - consideră peisajul ca mijloc de caracterizare a personajelor.

1. Analiza lucrării.

slide 4

Profesor: descrieți pe scurt personajele principale ale poveștiirăspunzând la întrebări:

1. Unde locuieste baiatul?
2. Cum se simte în sat?
3. Care este atitudinea eroului față de pescuit?

Răspunsurile copiilor.

De fapt în poveste are loc o ciocnire a două culturi: urbană și rurală.Lumea lui Yashka este limitată de satul său, iar lumea lui Volodya de oraș. Pe paginile poveștii se desfășoară o descriere a primului contact, contactul unor lumi aparent opuse.

slide 5

Declarație problemă:Deci personajele noastre sunt foarte diferite. În acest sens, în procesul de analiză a poveștii, vă rog să vă gândiți la întrebarea: pot ajunge la o înțelegere Yashka și Volodya, care au o altă înțelegere a lumii? De ce?

Profesor: Povestea începe cu trezirea lui Yashka.Cum era starea de spirit a băiatului?Găsiți în text cuvinte care susțin acest lucru.(p.182 - ultimul paragraf, p.183)

Copii: Băiatul era într-o dispoziție veselă. Acest lucru este confirmat de următoarele cuvinte: s-a depășit, a sărit de pe verandă, a trap vesel, a alergat, s-a rostogolit peste gard, a fluierat.

Grupa 1 - completarea tabelului.

Copii: Descrierea unei dimineți liniștite și vesele corespunde stării de spirit a lui Yashka. Grupa 3 - completarea tabelului.

Profesor: Zorii pașnici și veseli i-au inspirat pe artiști și muzicieni. Ascultaun fragment din opera muzicală a compozitorului M. Mussorgsky „Zori pe râul Moscova”pentru a înțelege mai bine starea de spirit a lui Yashka.

slide 6

Ascultarea unei piese muzicale.

Cum este dimineața compozitorului? Ce sentimente ai avut?

Răspunsurile copiilor.

Profesorul: Citeșteconversație de dimineață între Yashka și Volodya.

Copii: citirea pe roluri

Profesorul: CreziDe ce a existat un conflict între băieți? De ce și-a pierdut Yashka starea de spirit?

Copii: Yashka nu a primit recunoașterea așteptată.

Profesor: Găsiți cuvinte cheie care caracterizează statul Yashka (Grupa 1 - completarea tabelului - p. 183)

Copii: M-am supărat, am răspuns supărat, m-am uitat cu dispreț, frumusețea dimineții a fost otrăvită, a întrebat cu dispreț, m-am plictisit, sarcastic.

Profesor: Și cum reacționează Volodia la conflict?Găsiți cuvintele care caracterizează starea băiatului (Grupa 2 - completarea tabelului, p. 184)

Copii: A tăcut, s-a înroșit, a răspuns printre dinți, a tremurat de resentimente cu nările, era gata să izbucnească în plâns, a așteptat azi dimineață, a suferit, s-a supărat pe el însuși, i se părea stânjenit și jalnic, privea cu invidie și admirație.

Învățătorul: Și așa eroii noștri pleacă la pescuit.Cum se comportă pe drum? Citit.

Slide 7.

Copii: La început băieții merg în tăcere.

Profesor: Cum mai face Yasha?

Copii: se simte stăpân, este pe pământul lui, știe despre tot ce se întâmplă aici: despre sunetele satului, despre păsări, despre pescuit. Grupa 1 - completarea tabelului.

Profesor: Când se distrează Volodia?

Slide 8

Copii: Când băieții vorbeau la fântână, iar Yashka a invitat-o ​​pe Volodia să prindă pești mari în butoi seara și să ardă un foc noaptea. Volodya s-a simțit puțin „unul de-al lui” și a început să se distreze. A simțit frumusețea dimineții. Grupa 2 - completarea tabelului.

Luați în considerare episoadele de pescuit.

Învățătoarea: Unde au mers băieții la pescuit? Găsidescrierea bazinului (p.188, paragraful 5). Cum se schimbă descrierea naturii? De ce?

Slide 9

Copii: citiți descrierea piscinei (lună, mirosea a umezeală, apă neagră, sălcii acopereau cerul). Starea naturii prevestește probleme viitoare. Grupa 3 - completarea tabelului.

Profesor: Băieții și-au ales un loc. A început pescuitul.Ce simte Yashka când primul pește se rupe de el? Cum transmite autorul sentimentele lui Yashka? (pag. 190)

Copii: Yashka i-a fost rușine. A dat vina pe Volodia pentru eșecuri. Grupa 1 - completarea tabelului.

Profesor: Te-ai simțit vreodată așa în viața ta?

Răspunsurile copiilor.

Încă există neînțelegeri între personaje. Conflictul nu mai este extern, ci intern. Băieții nu încearcă să se înțeleagă.

Să analizăm episodul când Volodia începe să se scufunde (pp. 191 - 192).

Profesor: Ce sentimente experimentează Yashka, realizând că Volodya se îneacă?Găsiți cuvinte care să-i arate sentimentele.

Copii: Yashka simte frică, dar speră că totul a funcționat cumva. Grupa 1 - completarea tabelului.

Profesor: De ce, fără să alerge nici măcar 10 pași, Yashka s-a oprit, parcă s-ar împiedica, simțind că „este imposibil să fugi”?

Copii: Yashka și-a dat seama că viața lui Volodya depinde doar de el. Grupa 1 - completarea tabelului.

Profesor: Ce acțiuni întreprinde Yashka și cum se termină?

Copii: Yashka încearcă să-l salveze pe Volodya, dar un bărbat care se îneacă îl apucă pe Yashka și îl îneacă. Yashka înțelege că el însuși poate muri, așa că o împinge pe Volodya.

Comentariul profesorului: Autorul descrie foarte subtilpsihologia unei persoane care se îneacă.Volodya nu a înecat-o intenționat pe Yashka. Cei care se înecă se apucă instinctiv de orice îi poate salva. Prin urmare, salvatorii fără experiență mor adesea împreună cu cei pe care îi salvează.

Copii: citiți pasajul. Natura este încă liniștită și calmă, iar în viața lui Yashka tocmai s-a întâmplat un „fără precedent”. Natura și starea interioară a băiatului sunt opuse - antiteză. Grupa 3 - completarea tabelului.

Profesor: Yashka încearcă din nou să o salveze pe Volodya. Când Yashka vede un tovarăș imobil sub apă, încă se teme că Volodya îl va apuca din nou. Dar Volodia nu mai poate face asta.Cum se termină povestea?

Răspunsurile copiilor.

Profesor: De ce plânge Yashka atât de amar și de neconsolat?Putem spune că lacrimile indică slăbiciune de caracter?

Copii: Yashka nu a întâlnit încă serios viața, cu severitatea ei, imprevizibilitatea, a experimentat un sentiment de teamă pentru viața lui Volodya, a fost îngrozit la gândul că Volodya s-ar putea îneca, i-a părut rău pentru el. Acest eveniment tragic a șocat-o pe Yashka, a lăsat o amprentă asupra ambilor băieți. Dintr-un sentiment de milă și compasiune se naște iubirea față de persoană, iubirea față de aproapele. 1.2 grupuri - completarea tabelului.

Profesor: Ultimul paragraf spune că toată lumea s-a bucurat de noua zi strălucitoare. De ce se termină povestea cu aceste cuvinte?

Copii: O nouă zi a început nu numai în natură, ci și în sufletele băieților. Yashka nu numai că a salvat-o pe Volodya. S-a ridicat la o nouă înălțime morală, depășind furia, iritația, teama pentru viața lui. Prin sentimente de milă și compasiune, dragostea adevărată a venit la Yashka, care ar trebui să domnească singur în sufletul unei persoane. Grupa 3 - completarea tabelului.

Slide 10

1. Un răspuns la o întrebare problematică.

Vor reuși Yashka și Volodya, care au idei diferite despre lume, să ajungă la o înțelegere? De ce?

Răspunsurile copiilor.

1. Teme pentru acasă.

1 rând - caracteristic lui Yashka.

Al 2-lea rând - caracteristic lui Volodya.

3 rând - peisaj ca mijloc de caracterizare a personajelor.

Sarcina este pregătită conform tabelelor pe care grupurile le-au completat în lecție.

slide 11

1. Rezumând lecția. Reflecţie.

Exercițiul „Plus - minus - interesant”

1. Punerea semnelor.

Previzualizare:

Caracteristicile eroului.

Yashka

Subtitrările slide-urilor:

Iuri Pavlovici Kazakov. Povestea liniștită de dimineață. Relațiile copiilor. Isprava băiatului și bucuria propriei sale fapte bune.

BUN SI RAU

Scurtă descriere a eroilor Unde s-a născut eroul? 2. Cum se simte băiatul în sat? 3. Cum se simte eroul despre pescuit?

În drum spre pescuit „... Băieții tăcuți, fără să se uite unul la altul, au mers pe stradă”. Volodya „... cu invidie sinceră și chiar admirație s-a uitat la picioarele goale ale lui Yashka și la geanta de pânză pentru pești și la cele petice, îmbrăcate special pentru pescuit pantaloni și o cămașă gri.

Volodya a devenit neobișnuit de vesel și abia acum a simțit cât de bine era să iasă din casă dimineața. Ce frumos și ușor este să respiri, cât de vrei să alergi pe acest drum moale, grăbiți-vă cu viteză maximă, sărind și scârțâind de încântare!

Isaac Levitan „La bazin” Isaac Levitan „Lacul” „...Aici, lângă apă, era umed, mohorât și frig”.

Întrebarea problematică Vor reuși Yashka și Volodya, care au o altă idee despre lume, să ajungă la o înțelegere? De ce?

„Plus – minus – interesant” Ce ți-a plăcut la lecția care a provocat emoții pozitive? Ce nu ți-a plăcut la lecție, a provocat antipatie, a părut plictisitor? Fapte interesante pe cine am învățat la lecție, ce aș dori să mai știu pe această temă, întrebări către profesor

Yashka este unul dintre personajele principale din povestea lui Yuri Kazakov „Dimineața liniștită”, un băiat din sat, prietenul lui Volodya din Moscova. Acesta este un rezident tipic mediu rural. Dintre băieți, era considerat cel mai bun din punct de vedere al pescuitului. Nu-i plac manierele urbane ale lui Volodya, dar nu este contrariat să-l învețe cum să pescuiască. Yashka poartă întotdeauna pantaloni vechi și o cămașă, cu picioarele goale și cu degetele murdare. Prin urmare, dorința lui Volodya de a se încălța dimineața îl face să râdă. Încercând să-l introducă pe Volodya în viața rurală și să-l învețe cum să pescuiască, într-o zi el îl invită să meargă cu el într-un lac de acumulare local. Apa din piscină este foarte întunecată și există diverse legende despre ea. Sătenii spun că poate dura mult.

S-a întâmplat că, în timp ce Yashka pescuia, Volodya și-a pierdut echilibrul și a căzut în piscină. La început, acest lucru l-a înfuriat pe Yashka, deoarece el considera că acest băiat urban și răsfățat nu este bun de nimic. Dar când a văzut că Volodia se îneacă, a vrut să fugă în sat după ajutor. După ce s-a gândit un minut, Yashka s-a răzgândit și a sărit în apă pentru a-și salva prietenul. Nu a funcționat prima dată. Aproape că l-a înecat. Din a doua oară, a reușit să-l tragă pe Volodya la țărm și să-l aducă în fire. Băieții erau speriați și plângeau. În ciuda faptului că Yasha a mormăit adesea la Volodya pentru manierele sale urbane, într-o situație dificilă s-a comportat ca un prieten adevărat.