Înscrierile pentru următoarea sesiune a Școlii vor fi anunțate în curând. Rămâneţi aproape.

Vă puteți depune cererea pentru următoarea sesiune acum.Faceți clic pe butonul.

Ce este Scoala „Text bun” ?

Prelegerile și seminariile de la școală sunt susținute numai de scriitori, poeți, traducători, scenariști, jurnaliști, filologi și experți culturali activi.

Metoda Școlii este de a crea elevului un mediu care să fie maxim propice dezvoltării simțului textului, a viziunii și a auzului de scriitor special. Principalul lucru pe care un student ar trebui să îl primească de la școală este o nouă experiență de scriere, o nouă înțelegere a lui însuși ca autor și o nouă idee de creativitate.

„Dacă te decizi să devii scriitor, atunci trebuie să ai hotărârea de a face totul mai întâi.Nimeni nu te va ajuta.”

- Boris Akunin

Trimiteți cererea împreună cu textul introductiv ☛

Cum merg cursurile??

Prelegerile au loc în weekend de la 11.00 la 17.00. Elevii ascultă 3-4 prelegeri pe zi, cu pauze pentru pauze de cafea și prânz. Puteți vizualiza prelegeri din sesiunile anterioare în secțiune.

Și seminariile?

Seminariile au loc în zilele lucrătoare, seara de la 19.00 la 22.00. Elevii finalizează temele cu o lună înainte de începerea sesiunii academice. Textele scrise după instrucțiunile profesorilor sunt analizate la seminarii.

„Scrisul este ca și colecționarea. Caietele tale ar trebui să fie pline cu detalii spionate.”

- Maria Golovanivskaya

Unde se tin cursurile??

Alegem întotdeauna locuri pentru prelegeri și seminarii în centrul Moscovei și la câțiva pași de metrou. De exemplu, sesiunile anterioare au avut loc în Yandex și în galeria Nadyei Brykina. Informam studenții despre locația cursurilor cu câteva săptămâni înainte de începerea sesiunii.

Cum să devii elev al școlii?

Admiterea la studii cu normă întreagă se bazează pe rezultatele unui concurs de creație. Sunt necesare poezie, proză, non-ficțiune (până la 5 mii de caractere), precum și o cerere de admitere în formă liberă trimite prin posta. Ca răspuns, veți primi o scrisoare cu informații mai detaliate despre formatele și costurile de formare.

Instruirea este posibilă în două formate:
„Instruire completă” - prelegeri, seminarii și teme.
„Ascultător” - doar prelegeri.

Pentru cei care au ales formatul „Listener”, este suficient să trimită o aplicație fără text introductiv .

Conversație între Maria Golovanivskaya și Dmitri Vodennikov
și Alena Doletskaya: o postare pe Facebook poate fi literatură?

Elena Pasternak despre fenomenul pieselor lui Cehov:
„În Cehov, rusul arată ca o șopârlă monitor”.

„Ar trebui să existe ceva în textele tale pe care ți-ar fi rușine să-i arăți mamei tale.".

- Dmitri Vodennikov

„O persoană talentată este o sensibilitate umană atât de mare.”

- Evgenia Dolginova

Ce este în afara Școlii?

Între sesiuni, deseori ne întâlnim pentru a ne citi textele, bem ceai împreună și pur și simplu ne vedem. Și uneori organizăm adevărate lecturi tematice: elevii își citesc poeziile și nuvelele în casa-muzeu a B.L. Pasternak, cu scene Parcul Gorki, în galeria Nadya Brykina, și pentru ultima oară au avut loc lecturi direct pe gazonul de la țară cu Alena Doletskaya.

Mulți elevi ai Școlii sunt publicate în reviste literare, publicații electronice, diverse colecții, iar unii își pregătesc deja propriile cărți.

"Ei bine, nu te pricepi la literatură. Dar primești cotlet. Si ce? Oamenii citesc cinci minute înainte de a merge la culcare și mănâncă cotlet de trei ori pe zi.”

- Victoria Tokareva

Învățarea este ușoară! Trimiteți cererea împreună cu textul introductiv ☛

Există o expresie comună: tot ce s-a întâmplat vreodată ar trebui să devină o carte. Din timpuri imemoriale, oamenii și-au notat istoria - fictivă și reală, folosind limbajul literar și descriind doar fapte seci. Și cu cât scrierea devenea mai accesibilă, cu atât era folosită mai pe scară largă, câștigând, secol după secol, din ce în ce mai multă libertate și exprimare creativă.

Cuvântul „blog” nu va surprinde pe nimeni în aceste zile. Toată lumea pare să-i conducă. Unii scriu des, alții mai rar, dar rețelele de socializare într-un fel sau altul organizează postările, le proiectează și le structurează într-un întreg, fie că este vorba de pagina ta personală sau de postările tematice din comunități. Mai simplu spus, dacă ai o pagină abia activă pe o rețea de socializare, atunci poți fi considerat, pe bună dreptate, un scriitor. Dar care?

Aici se află cel mai interesant lucru. Dat fiind faptul că mulți, dacă nu toți, scriu, foarte puțini oameni știu cu adevărat să scrie. Un număr extraordinar de mic de autori care scriu frecvent se gândesc la îmbunătățirea meșteșugului lor. Nu doar pentru a scrie mai competent sau mai interesant, ci pentru a crea texte ca un scriitor profesionist, cu deplina conștientizare a sensului folosirii unui cuvânt grozav și puternic. Prin urmare, îi sfătuim cu insistență pe cei care scriu în mod regulat să devină un adevărat profesionist. Acest lucru nu numai că va extinde și îmbunătăți prezentarea autorului, dar va ridica, încetul cu încetul, nivelul general al culturii scrisului. Și aceasta va fi deja o piatră de hotar impresionantă în noua istorie.

Scoala de Scriere Creativa

Pe scurt despre: l atelierele literare Școala de Scriere Creativă au fost fondate de scriitoarea Maya Kucherskaya și filologul Natalya Osipova. Conceptul de școală se bazează pe programe de scriere creativă utilizate în universitățile americane și europene. Toate dezvoltările atelierelor sunt unice și create special pentru Creative Writing School.

Cursuri:„Glosă umană: cum să scrii rubrici pentru reviste pentru femei”, „Povestire: cum să scrii distractiv?”, „Cum să scrii plin de spirit? Caută inteligență: de la epigrame poetice la recenzii de cărți”, etc.

Durată: de la 10 săptămâni la intensiv de o zi.

Preț: de la 4000 de ruble.

Școala de editori în biroul de design al lui Artyom Gorbunov

Pe scurt despre: w Kola pune pregătirea în flux și oferă un bilet pentru profesie editorilor autohtoni cu linii directoare clare de viață. Partenerii școlii oferă locuri de muncă pentru cei mai buni elevi. Revizuirea și selecția stagiarilor au loc în timpul susținerii lucrării finale.

Program: text și editare, tipografie și aspect, interfață și informații, negocieri și relații, proiectare și drept, management și rezultate.

Durata: a Curriculum-ul este format din trei niveluri și durează un an universitar.

Preț: 40.000 de ruble / nivel.

Cursuri „Punctum”

Pe scurt despre:„P Unctum” este un mic centru cultural gratuit unde au loc în fiecare zi diverse evenimente: prelegeri, proiecții, seminarii, concerte, expoziții. Direcția principală este cunoștințele umanitare: filozofie, artă, cultură, limbi străine, muzică, cinema, precum și ateliere în care puteți învăța abilități specifice: desen, crearea de texte frumoase, vorbirea limbilor moarte, cântatul la chitară etc.

Cursuri:„Atelier de expresie artistică: creați un erou”, cursul expres al Olgăi Gavrilina „Atelier de text: de la concept la implementare”, „Peisaj cu fier sau scenariu creator așa cum este”.

Durată: de la 1 lecție.

Preț: de la 2500 rub. clasă.

Şcoala de scris

Pe scurt despre: "Școala de scris Writing-School.ru” se adresează atât începătorilor, cât și autorilor consacrați – prozatori, poeți, scenariști, dramaturgi etc. În prezent, școala este în curs de dezvoltare, dar materialele educaționale sunt deja disponibile pentru studiu. Este planificată publicarea atât a cursurilor originale ale școlii, cât și a cursurilor de la alți specialiști.

Cursuri: James Patterson: „Lecții de scris”, „Vreau să devin un scriitor: un început”, „Scris conștient”.

Durată: Cursurile se desfășoară online, materialele sunt disponibile pe site.

Preț: de la 1250 rub. bine.

Cursuri online la Free Publicity School

Pe scurt despre: Free Publicity School desfășoară cursuri și training-uri online care ajută la realizarea nevoii interioare a unei persoane - nevoia de a se exprima lumii. Din 2014, am desfășurat peste 20 de cursuri, absolvenții cărora sunt publicate în publicații precum Forbes, Psychologies, Lifehacker, „Life is Interesting!”, „Happy Parents” și multe altele.

Cursuri:„Curs de scriere conștientă”, „Text puternic”, „Scriu o carte în fiecare zi”, „Marcă personală”, etc.

Durată: 10 zile.

Preț: de la 10.000 de ruble.

Cursuri la Uniunea Internațională a Scriitorilor

Pe scurt despre: Uniunea Internațională a Scriitorilor (Uniunea Internațională a Scriitorilor, Poeților, dramaturgilor și jurnaliștilor) este cea mai mare organizație de scriitori profesioniști din lume. Sindicatul a fost fondat în 1954. Până de curând, sediul organizației era situat la Paris, dar în prezent divizia principală se află la Moscova.

Program: seminarii literare; prelegeri despre teoria creării unei opere literare;
introducere în istoria literaturii de masă; elementele de bază ale producerii unui scriitor (negocieri cu editorul, subtilități și capcane la încheierea unui contract); Drepturi de autor; întâlniri și cursuri de master cu scriitori invitați, jurnaliști, reprezentanți ai editurilor, critici literari care revizuiesc proza ​​în mass-media importante.

Durată: 3 luni.

Preț: Full-time – 71.100 de ruble, învățământ la distanță – 60.000 de ruble. pe semestru.

„Vom arăta unde se află în universul nostru literar unde este nordul, unde este sud-estul, cum să prindem un vânt bun și cum să înotăm împotriva curentului”

Text: Alexandru Drăgan
Foto: Sergey Kuznetsov/RIA, ria.ru

Există un boom al atelierelor de creație, școlilor și cursurilor la Moscova. Entuziaștii vorbesc despre „economia creativă”. Pragmaștii susțin că oamenii care sunt obișnuiți să petreacă lunile de vară în India sau Spania nu își mai permit și investesc în autoeducație. Oricum ar fi, o școală-agenție literară a început deja să lucreze la Winzavod, iar în iulie la biblioteca din Moscova care poartă numele. Turgheniev va găzdui cursuri la noua școală de excelență literară - Scoala de Scriere Creativa, sau Școala de Scriere Creativă. Formarea de două săptămâni va include patru ateliere: în proză literară (condusă de Maya Kucherskaya), în scenariu (condus de Marina Stepnova), în traducere literară (condusă de Viktor Sonkin și Alexandra Borisenko) și în arta biografiei (condus de Alexey Vdovin și Irina Lukyanova). Vor fi, de asemenea, prelegeri pentru toți elevii școlii: Dmitry Bykov, Avdotya Smirnova, Alexey Varlamov și alții vor vorbi despre elementele de bază ale abilităților literare și scenaristice.
Potrivit fondatorilor școlii, aceasta este prima adaptare din Rusia a disciplinei occidentale Creative Writing („scriere creativă”). Manager de proiect - Maya Kucherskaya- scriitor, critic, laureat al Premiului Bunin, câștigător al premiului de alegere a cititorului al Premiului Cartea Mare. GodLiterature.RF a întrebat-o pe Maya despre școală și programul ei, despre scrierea creativă și de ce să devină scriitoare astăzi.

Cum și când ți-a venit ideea de a deschide o școală de scris?

Maya Kucherskaya: Totul a început cu orașul Kirov. Filologul și femeia de afaceri Natasha Osipova m-a invitat în orașul ei natal pentru a discuta cu cititorii și doar oameni drăguți. A fost o excursie fantastică - o cascadă de întâlniri, conversații, inclusiv cele existențiale, o vizită la Muzeul Rembrandt, și există una în Kirov, iar apoi studioul artistei Lena Avinova. Dar într-o linie separată - o conversație cu Natasha, în casa ei confortabilă, la un pahar de vin, cu fulgi de zăpadă zgâriind pe fereastră - toate acestea s-au întâmplat la începutul lunii noiembrie a anului trecut. Printre altele, i-am împărtășit cu Natasha vechiul meu vis - să deschid o școală de excelență literară. Curând, gradul de comunicare a atins atât de mult încât am invitat-o ​​pe Natasha să deschidă împreună această școală. Imediat. Natasha, încă sunt uimită de neînfricarea ei, a fost de acord. Și am plecat, în trei luni am mutat un munte. Apropo, nu fără ajutorul aceleiași artiste Kirov Lena, care ne-a desenat site-ul, logo-ul și afișele.

Ce este scrierea creativă pe care o vei preda?

Maya Kucherskaya: Prefer traducerea „scriere creativă”. Aceasta este arta de a scrie ficțiune și non-ficțiune și este atât de evident încât cred că vrei să întrebi altceva: „Ce este nou în ceea ce oferiți?” Cursurile de competențe literare nu sunt nimic nou. Noua este filosofia acestei discipline. Modelul pe care cultura rusă îl iubește este cam așa: un poet, un scriitor, un profet, el ascultă harpa lui Serafim și apoi arde inimile oamenilor cu sunetele pe care le aude. El este un mediator. Este posibil să înveți asta - să asculți harpa, să arzi inimile? Nu fi ridicol! Acesta este un dar, un dar de la Dumnezeu. Și nu e nimic de discutat aici, cadou. Intrăm după aceea, totul începe mai târziu. Este imposibil să insufleți un cadou cuiva căruia nu i se dă. Dar cei cărora li se oferă, mai ales dacă sunt administrați în cantități limitate, au mare nevoie de abilități profesionale. La lustruire, tăiere sau, trecerea la o altă limbă - la antrenament regulat. Nu este nimic mai ușor decât să-ți îngropi propriul talent în pământ, inclusiv încrederea în sine, convingerea că „nu am nimic de învățat”.

Există rețete universale în creativitate, dar și în literatură?

Maya Kucherskaya: Universal - nu, nu cred. Pentru fiecare rețetă există o anti-rețetă, de exemplu, există o zicală atât de comună „scrie doar despre ceea ce știi” - dar uneori ceea ce nu știi se dovedește a fi mult mai interesant, pentru că ești mai liber. Povara cunoștințelor în creativitate este uneori împovărătoare. Americanca Mary Elizabeth Dodge, după cum știți, nu a fost niciodată în Olanda, dar despre această țară, spiritul și atmosfera ei a scris cartea „Silver Skates”.

Durata cursurilor la Școală este de doar două săptămâni. Este posibil să predați tehnici de scriere creativă într-un timp atât de scurt?

Maya Kucherskaya: Puteți vorbi despre existența lor. Puteți avea timp să vă orientați. Există o busolă ascunsă în sigla școlii noastre, vom arăta unde în universul nostru literar este nordul, unde este sud-estul, cum să prindem un vânt bun și cum să înotăm împotriva curentului și să nu ne înecăm, dimpotrivă, descoperi noi continente, și nu vreunul bine-cunoscut India.

Programul tău este considerat a fi voluminos și bogat. Spune-ne mai detaliat cum va merge totul?

Maya Kucherskaya: De trei ori pe săptămână, participanții la școală vor comunica cu maestrul lor. Fiecare dintre atelierele noastre se bazează pe sarcini creative, vor fi multe, cu siguranță vor fi discutate în clasă. Adică, Școala noastră este predominant aplicată. De aceea, clasele noastre se numesc „ateliere” - lucrează cu materiale, cu lut de cuvinte și fac căni și boluri de tot felul. Atelierele sunt și pentru că vor fi conduse de adevărați maeștri ai meșteșugului lor, scriitoarea Marina Stepnova - unul. Scriitoarea Irina Lukyanova - doi. Traducători și educatori - Viktor Sonkin și Alexandra Borisenko - trei. Un tânăr om de știință, autorul multor lucrări, după părerea mea, cu adevărat inspirate despre filologie - Alexey Vdovin - patru. Vor fi prelegeri de două ori pe săptămână - de Dmitri Bykov, Dunya Smirnova, Alexey Varlamov. Încă negociem cu altcineva. Prelegerile vor deveni o priză pentru toată lumea și un loc de întâlnire comună, atunci când atât elevii, cât și profesorii lor se vor reuni într-o singură sală de clasă.

Judecând după programul cursului dumneavoastră, veți lua în considerare în principal aspecte tehnice: intriga, conflictul, personajele, stilul. Dar cum rămâne cu eternul relevant „cum să scrii când nu poți scrie”? Sau cum să-ți organizezi timpul și spațiul de lucru... Vei atinge aceste subiecte?

Maya Kucherskaya: Cred că ascultătorii își vor da seama de timp și spațiu fără noi, este ca și cum ai recomanda unei persoane culoarea tapetului din camera lui. O afacere condamnată! La întrebarea „cum să scrii când nu poți scrie” am un răspuns clar. Nu scrie sub nicio formă. Omenirea va supraviețui. Dacă nu poți scrie, înseamnă că în acest moment nu ai nimic de spus lumii. Nu este nevoie! Pe de altă parte, „a nu scrie” este neprofesionist un adevărat profesionist poate scrie în orice condiție, în orice condiții meteorologice, și nu la porunca inimii, ci la comandă. Totul pare să fie așa. Dar totuși, textele personalizate chiar și ale celor mai buni autori poartă adesea pecetea constrângerii. Olga Slavnikova, una dintre cele mai talentate autori ai noștri, a scris în urmă cu câțiva ani povești de cale ferată la comandă, timp de un an întreg, câte o poveste pe lună. S-au dovedit a fi doisprezece și toate excelente. Dar printre ele există doar două capodopere.

Cum te înregistrezi la cursuri? Sunt mulți solicitanți pentru locuri libere?

Maya Kucherskaya: Până acum am acceptat doar cereri pentru locuri libere. A fost un număr incredibil de solicitanți! Sloganul nostru este „Vrei să devii scriitor? Încerca". S-a dovedit că toată lumea vrea să devină scriitor. Toată lumea vrea să încerce. Am primit sute de cereri, o grămadă de înscrieri la concurs.

Ce poți spune despre nivelul de lucru introductiv?

Maya Kucherskaya: Foarte colorat. Și atât de interesant! Am întâlnit deja câteva lucrări talentate, deși am citit doar o mică parte. Dar iată ce am observat deja. Desigur, am citit lucrări în proză. Iar cei care au ales prima variantă a sarcinii au scris microschițe pe trei subiecte - de obicei scriu mai liric, mai emoțional, au un condei mai subțire decât cei care au ales să scrie începuturile de romane de diferite genuri. Dar cei din urmă par mai profesioniști, pricepuți, aceștia sunt designeri, arhitecți de text, dar nu bijutieri. Vreau să spun că însăși alegerea sarcinii, în special nivelul de execuție, dezvăluie tipul căruia îi aparține scriitorul. Un textier este un prozator, un povestitor, un scriitor de thrillere sau proză psihologică.

Cine sunt viitorii tăi studenți? Ce fel de oameni se înscriu la școală?

Maya Kucherskaya: Nu stiu! Le știu doar vârstele și numele. Sunt considerabil mai mulți tineri, de la 20 la 30, deși nu am încă cifre definitive. Dar cine sunt ei, eu însumi aș vrea să știu. Deocamdată pot doar să ghicesc. Mi se pare că școala noastră ar trebui să fie de interes pentru cei care și-au terminat deja sau aproape finalizat diploma de licență și doresc să se angajeze în creativitate. Sau cine stă într-un birou, strâns din toate părțile de foile de calcul Excel și visează să iasă din aceste celule și numere extraterestre pentru a-și crea propria lume.

Când ați creat cursurile, v-ați bazat doar pe propria experiență sau ați folosit evoluții europene și americane?

Maya Kucherskaya: Bineînțeles că au făcut-o. Nu există încă manuale rusești sistematice despre scris sau nu le-am găsit. Desi cautam! Sunt atât de mulți vorbitori de engleză încât trebuie să îi filtrezi.

Editarea de carte trece prin momente grele. Circulațiile sunt în scădere, pirateria este răspândită, iar procentul populației cititoare este în scădere. Oamenii își pierd capacitatea de a se concentra pe texte mari. Deci, de ce să devii scriitor astăzi?

Maya Kucherskaya: Trebuie să-i întrebăm pe cei care ne bat la ușă despre asta. Există puține speranțe de înțelegere, mai ales pentru cititorul general. Iar scrisul de cărți nu este cea mai profitabilă activitate, nu! Dar... nu pentru interes personal, nu pentru bătălii, ne-am născut pentru inspirație... Da, oamenii înțeleg: este o bucurie să scrii, să compui texte și să o faci bine. Desenchantezi ceva sau pe cineva când scrii. Aici a scris cum o floare galbenă a spart prin pământul gri, murdar, nespălat după iarnă - și a aruncat o vrajă asupra acestei flori. Cine altcineva poate face asta în afară de un scriitor? Ei bine, sau un artist.

Cum s-a întâmplat că în Occident excelența literară a devenit parte a învățământului universitar, dar nici măcar nu avem o asemenea disciplină?

Da, pentru că nu avem o valoare atât de declarată încât să scrie bine să fie bine. Că nicio știință nu este posibilă fără creativitate, iar un adevărat om de știință nu este mai puțin un creator decât un artist. Un artist este și un cercetător al realității, iar un cercetător este un artist, un creator al unei imagini a lumii în limba sa. În general, nu există nicio diferență!

În același timp, cursurile literare din Rusia sunt un fenomen mai mult decât popular. Numai la Moscova am numărat nouă cursuri. Și asta fără Școala de Traducere Literară, care a fost lansată de Viktor Golishev și Vladimir Babkov la începutul lunii martie. Și fără tot felul de cursuri și școli de jurnalism. Care credeți că este motivul acestei creșteri de interes?

Maya Kucherskaya: Da, dar doar unul și jumătate dintre aceste cursuri funcționează efectiv. Am studiat și problema. Și aceasta încă nu seamănă prea mult cu Școala noastră cu mai multe ateliere, cu profesori și lectori remarcabili. Interesul oamenilor este de înțeles, în ciuda răcirii dragostei cititorilor de masă pentru literatură, rămânem o țară foarte literară. Laurii lui Pușkin și Dostoievski ne bântuie, iar toți cei care au studiat literatura rusă la școală au fost infectați de ea, după părerea mea. Fără a ne aminti că creativitatea este calea către libertatea interioară, este și o sarcină bună a vieții.

Ce sfaturi le puteți oferi scriitorilor care nu au ocazia să vă urmeze cursurile, dar ar dori să-și perfecționeze meseria?

Maya Kucherskaya: Citit! Sunt mai mulți contemporani, dar și clasici. Tren. Găsiți oameni ca dvs. și discutați despre munca dvs. între oameni cu gânduri similare. Fără conversații, literatura nu există. Orice pepiță netăiată va rămâne în continuare strălucitoare, neobișnuită, dar sălbatică. Avem nevoie de civilizație – adică de o perspectivă literară și de propriul nostru cerc literar. Ei bine, sau cel puțin un cerc. Școala noastră este o încercare de a o crea.

Proiectul, care a apărut în 2016, a fost fondat de Tatyana Tolstaya și Maria Golovanivskaya. Mai târziu, Tatyana Nikitichna a părăsit școala, dar „Textul bun” nu s-a încheiat aici - i s-au alăturat mulți autori celebri, inclusiv Lyudmila Petrushevskaya, Vera Pavlova, Serghei Shargunov și mulți alții. Spre deosebire de majoritatea proiectelor dedicate abilităților de scriere, nu există nicio încercare de „îmbunătățire” a calității textelor elevilor cu ajutorul unor cunoștințe pur aplicate. Good Text ia o altă cale, încercând să creeze un mediu creativ unic pentru elevi în care să se dezvolte. De fapt, pentru asta este conceput întregul proiect, când un autor începător poate comunica liber cu maeștri recunoscuți ai meșteșugului lor.

Un curs excelent pentru cei care doresc să înțeleagă natura textului literar, precum și să dobândească abilități de scriere foarte specifice care pot fi aplicate în viață. Cursurile de la Garage sunt predate de poetul și prozatorul Leonid Kostyukov - în timpul orelor, chiar și un autor începător va putea să-și dea seama ce abilități trebuie să dezvolte pentru succes în viitor, precum și care sunt punctele sale forte și punctele slabe. Accentul aici se pune în primul rând pe teorie, așa că ar trebui să atragă pe oricine îi place o abordare solidă a lucrurilor.

"Netologie"

Scoala de Scriere Creativa

Școala a fost fondată în 2015 de scriitoarea Maya Kucherskaya și filologul Natalya Osipova. Multe personalități literare celebre, inclusiv Dmitri Bykov, Elena Kholmogorova și Marina Stepnova, au participat la proiect în diferite momente. CWS încearcă să ofere studenților nu numai oportunitatea de a comunica cu scriitori remarcabili: conceptul școlii se bazează pe programe (scriere creativă) utilizate în universitățile americane și europene. Ei nu promit să te facă pe Dostoievski și Tolstoi, dar cu siguranță te vor ajuta să înțelegi cum să scrii texte bune. Și asta nu este atât de puțin.

Clubul literar „Pionierul Rusiei”

Mulți oameni știu despre „lecturile de pionier”, dar nu atât de mulți știu că există și un club literar la revistă. Aproximativ o dată pe an, cursurile de scris sunt ținute sub îndrumarea lui Alexander Kabakov, câștigător al „Cărții Mari” și al Marelui Premiu Apollo Grigoriev. În timpul orelor de la club, ei încearcă să predea una dintre abilitățile principale pentru orice scriitor - abilitatea de a se retrage de la textul creat și de a-l edita corect. Desigur, nu te poți descurca fără pregătire practică, așa că nu vei putea fi doar un ascultător. Scriitori renumiți vin și în vizită la studenți, de exemplu, Guzel Yakhina și Pavel Basinsky.

"Caviar"

Copywriterii, desigur, nu sunt scriitori, deși unul nu interferează cu celălalt - Frederic Beigbeder este o bună confirmare a acestui lucru. Celebra școală Ikra încă pregătește specialiști foarte buni, invitând ca profesori experți de frunte în creație din diverse agenții. Cursurile intensive de copywriting vă vor învăța cum să scrieți (și să scurtați) texte la care publicul țintă va răspunde și vă vor ajuta să creați un portofoliu pentru a vă începe propria carieră de succes. Singurul negativ este că „Caviarul” este renumit pentru costul său destul de ridicat al cursurilor, așa că poate fi necesar să economisiți puțini bani pentru antrenament.

În 2010, am deschis o școală privată de învățământ la distanță pentru scris și poezie pentru autori aspiranți. Un scriitor debutant nu înseamnă deloc tânăr. Milioane de adulți care sunt departe de literatura profesională vor să scrie o carte. Potrivit site-ului http://publishingperspectives.com, aproximativ 200 de milioane de americani ar dori să-și publice propria carte - aproape două treimi din populația SUA! În Rusia, oamenii nu sunt atât de aroganți, dar și aici sunt din ce în ce mai mulți oameni care vor să publice. Si bun! De ce suferi? Învață să scrii - și scrie pentru sănătatea ta! Da, poate că nu ești Pușkin, nu Gogol, nu Tolstoi sau Dostoievski, dar ești un scriitor și poet rus sau de limbă rusă. Scriitori din multe țări din lume deja te invidiază, pentru că ești sfințit de marile nume ale clasicilor literaturii ruse. Generali și colonei pensionari, directori de fabrici și institute, agenți imobiliari și deputați, administratori și politicieni, procurori și judecători, doamne și doamne plăcute din toate punctele de vedere, gospodine respectabile și imigranți vorbitori de limbă rusă se hrănesc în adâncurile sufletului lor potențial interesanți pentru publicul subiecte cu adevărat fără precedent, ani de zile sunt nervoși și chinuiți, își pierd sănătatea și se ceartă cu cei dragi, neștiind să prezinte și să prezinte corect roadele gândurilor lor despre viață sau fanteziilor lor poporului rus care încă citește.

Tocmai acești oameni desăvârșiți, ocupați, care nu au timp să cerceteze Internetul luni și ani și să urce pe rafturile bibliotecilor, căutând și cumpărând scump materiale împrăștiate despre scris, Școala de scris și deprinderi poetice Lihaciov se transformă rapid în primul rând. autori puternici aspiranți, și apoi în scriitori și poeți - datorită nivelului universitar vizat de pregătire individuală și mentorat.

Elevii de la Școala de Scriere și Poezie Lihaciov vor alege dintre patru cursuri: unul teoretic, trei practice.

1 curs. „Fundamentele studiilor literare”.

al 2-lea curs. "Abilități de scriere"

Profesorii răbdători și prietenoși ai Școlii de Scriere și Poezie Lihaciov sunt pregătiți pentru asta: „Începătorii sunt profilul nostru”, spunem noi, parafrazându-l pe medicul de la „Prizonierul Caucazului”. Într-adevăr, pentru mulți autori capabili și chiar talentați, dar nu încă pricepuți, începători, binge writing devine o adevărată boală - cu complicații în societate, în familie și, cel mai important, cu sine. Vom încerca să punem astfel de „bufături” pe picioarele de scris puternice sau pur și simplu să ajutăm un autor începător să scrie cel puțin o carte. Indiferent ce se spune despre atelierul de scris modern, nu sunt destui scriitori buni in tara! Ne bucurăm sincer când vedem cum crește abilitățile unui student. Dacă șase luni sau un an de studiu nu duc la nimic util, nu luăm bani, dar sfătuim sincer autorul să renunțe la scris - nu toată lumea poate deveni autorul măcar a unei cărți sau pur și simplu sugerăm să angajăm un cu experiență. redactor sau scriitor să corecteze temeinic manuscrisul sau să-l rescrie din nou.

La Școala de Scriere și Poezie Lihaciov, aproximativ o treime dintre elevi sunt imigranți vorbitori de limbă rusă din țările fostei URSS. Da, adulții din Rusia, Ucraina, Kazahstan, Azerbaidjan și alte republici, odată plecați în străinătate, scriu cărți (nu neapărat ficțiune) în limba rusă și comunică strânsă cu experții în literatura și poezia rusă clasică și modernă de la Școala de Scriere și Poezie Likhachev , le permite să nu-și strice limba rusă literară pură.

Într-un sens bun, primul și al doilea curs sunt obligatorii - majoritatea studenților doar le finalizează. Dar există și excepții: dacă, de exemplu, te-ai pensionat și vrei un singur lucru - să scrii memorii despre viața ta, familie și muncă, publică-le pe cheltuiala ta într-un tiraj de 100-200 de exemplare și dăruiește-le prietenilor, cunoștințelor. și iubiți șefi, atunci nu veți. Este obligatoriu să urmați cursul teoretic „Fundamentele studiilor literare”. Acest lucru este valabil și pentru acei ascultători care, pe lângă satisfacerea ambițiilor lor de scris, oferind cărți clienților și clienților din profesia lor principală, doresc să crească semnificativ numărul acestora din urmă. Și acest lucru se poate face: donarea propriei cărți, publicată cadou, clienților, partenerilor și superiorilor este o modalitate dovedită de a crește semnificativ venitul personal al autorului în profesia sa principală. Avem mulți agenți imobiliari, avocați, antreprenori, bancheri, judecători, sportivi, administratori, militari, profesori - ei învață nu doar pentru a-și satisface vanitatea de scriitor, ci și pentru a avansa în principala lor profesie.

Dar dacă visezi să te trezești într-o zi cu o coroană de lauri de la un scriitor celebru pe capul tău nu încă cenușiu și deloc chel, ai nevoie de ambele cursuri de studii și de cel puțin 6 luni de mentorat. Tehnologia pentru stăpânirea meșteșugului scrisului și obținerea succesului a fost pusă la punct, mai ales în Occident, dar un om ocupat din Rusia nu o poate stăpâni singur, fără un mentor, în zece sau douăzeci de ani. În loc să pierzi zeci de ani și sănătate, este mult mai profitabil să plătești și să studiezi timp de șase luni sau un an. Din anumite motive, imigranții vorbitori de limbă rusă care trăiesc acum în China, SUA, Europa, Orientul Apropiat și Mijlociu înțeleg această teză mai bine decât rușii și de aceea se străduiesc să vină la Școala noastră.

Școala de Scriere și Arte Poetice Lihaciov are secțiuni: roman, memorii, carte pentru copii, carte de știință populară, science fiction și fantezie, dramă, detectiv și thriller, roman de dragoste și romantism, „proză pentru femei”, poezie.

Se pregătesc programe de formare în secțiuni pentru scenarii de film, scenarii de filme de televiziune și seriale de televiziune.

Autorii mai pregătiți și încrezători în sine, care au un manuscris finalizat sau necesită dezvoltare, pot contacta editorii noștri pe site-ul Editorului literar http://litredactor.wordpress.com/ mail: [email protected]

Haide, va fi interesant și util!

2. Lista cursurilor de formare

Fel întâi. „Fundamentele studiilor literare”

Un curs teoretic bazat pe cursul de studii literare predat la universitățile rusești. Acest curs de bază este completat cu subiecte din universitățile americane și engleze. Cursul durează 2 luni: 4 subiecte pe săptămână. La cererea studentului, perioada de studiu poate fi redusă la 1 lună.

Lista de subiecte pentru cursul „Fundamentele studiilor literare” (32 de lecții)

1. Dicţionar de termeni literari
2. Fictiune
3. Ficțiunea ca formă de artă
4. Operă literară
5. Gen și gen în literatură
6. Lumea subiectului lucrării
7. Timpul și spațiul în lucrare. Cronotop
8. Personaj, caracter, erou
9. Complot și complot
10. Motiv
11. Psihologism
12. Polifonie
13. Portret
14. Decor
15. Detaliu
16. Naraţiune. Povestitor, povestitor
17. Subiect liric
18. Compoziţie
19. Narațiunea ca formă de vorbire compozițională
20. Descriere
21. Raţionament
22. Alte forme de vorbire compozițională (paragraf, monolog, dialog, polilog, discursul altcuiva, discurs direct necorespunzător)
23. Imagine verbală. Structura figurativă a textului
24. Punct de vedere
25. Modalităţi de exprimare a poziţiei autorului într-un text literar
26. Stil
27. Limba unei opere literare
28. Discurs artistic
29. Monolog. Dialog. Polilog
30. Refacere în literatura modernă
31. Teoria literaturii. Curs de prelegeri la Universitatea Yale, SUA

Al doilea curs. „Meșteșug de scris”

Felul principal și cel mai mare. De dragul lui, merg să studieze la Școala de Scriere Lihaciov.

Cursul este împărțit în două părți: general și gen. Cursul este conceput pentru 3 luni: 3-4 subiecte pe săptămână. La cererea studentului, perioada de pregătire poate fi redusă la 2 luni (5-6 subiecte pe săptămână).

Lista de subiecte pentru cursul general „Scris” (47 de lecții)

1.1. Sunt un scriitor

1.2. Incertitudine, frica scriitorului

1.3. Motivația scriitorului

1.5. Organizarea lucrărilor de scriere

Tema 2. Alegerea unui subiect și a unui gen

2.1. Despre ce sa scriu? Alegerea unei teme

2.2. Întrebarea cititorului: „Ce scrii?”

2.3. Lista genurilor literare

2.4. Selectarea unui gen. Esti specialist sau generalist?

2.5. Alegerea unui gen folosind exemplul temei „Pisici” sau „Genul pisicii”

2.6. Importanța genului în domeniul cărții

2.7. De ce este mai bine să scrii în mai multe genuri?

2.8. Cum să scrii într-un gen mixt?

2.9. D. Bykov. „Dincolo de gen”

2.10. Lotman Y. „Regina de pică” și tema cărților și a jocurilor de cărți în literatura rusă de la începutul secolului al XIX-lea

Tema 3. Ideea și izvoarele unei opere literare

3.1. Ideea unei opere literare: definiție

3.2. Apariția ideii de operă literară

3.3. Unde și cum să găsești o idee și material pentru o operă literară

3.4. Testarea ideii unei opere literare

3.5. Idee și tendință într-o operă literară

3.6. Criterii pentru o idee de operă literară

Subiectul 4. „Povestea unui milion de dolari”

Clasă de master pentru scenariști și scriitori. Robert McKee (RobertMcKee).

Traducere din engleză, Moscova, 2008

Tema 5. Istoria literară

5.1. Istoria într-o operă literară a intrigii

5.2. Întrebări în istoria literară

5.3. Cum să intri în lumea istoriei literare

5.4. Povești literare abandonate

5.5. Cum să-ți impulsionezi povestea literară

Tema 6. Conceptul de operă literară

6.1. Care este scopul unei opere literare?

6.2. Cultivarea ideii de operă (folosind exemplul romanului lui Dostoievski „Idiotul”)

6.3. Conceptul și originalitatea genului romanului lui Gogol „Suflete moarte”

6.4. Yu. Lotman. Pușkin și „Povestea căpitanului Kopeikin”. Despre istoria conceptului și compoziției „Dead Souls”

6.5. Pași pentru a transforma o idee într-un complot și planul inițial al unei lucrări

Tema 7. Cum se construiește o poveste literară. Partea 1

7.1. A construi o poveste literară este ca și cum ai construi o casă.

7.2. De ce trebuie să rămâneți la o singură poveste literară

Tema 8. Cum se construiește o poveste literară. Partea 2.

De exempluanaliza romanului trilogie (și filmului) „Jocurile foamei” de Suzanne Collins (« Jocurile foamei."Suzanne Collins)

8.3. Analiza capitolului 1 din Jocurile foamei de scriitorul Mooderino

8.4. În așteptarea lansării filmului „The Hunger Games”

Subiectul 8A. "Jocurile foamei". Suzanne Collins. Textul romanului

Tema 9. Structura istoriei literare. Partea 1. Stratificarea lucrării

9.1. Structura în trei acte a unei povești literare folosind o capcană pentru șoareci ca exemplu

9.2. Structura romanului la revizuire

9.3. Elemente de structură a istoriei literare. Cinci reguli pentru construcția podelei unei lucrări

9.4. Structura istoriei literare. Stratificarea este cheia pentru a crea opere de artă. Carte de William Bernhardt, 2013, SUA

Tema 10. Structura istoriei literare. Partea 2. Structura și arhitectura unei lucrări dramatice pline de acțiune

10.1. Alegerea tipului de proces creativ la construirea unei opere literare

10.2. Structura și arhitectura istoriei literare (pe baza materialelor lui L. Brooks)

1. 2.1. Introducerea lui Brooks în seria „The Structure of Literary History”

10.2.2. Introducere în istoria literară în patru acte

10.2.3. Repere pe drumul de a spune o poveste literară în patru acte

10.2.4. Cinci misiuni pentru a stabili parametrii primei părți a poveștii literare

10.2.5. Cel mai important moment din istoria literară: primul punct al intrigii

10.2.6. A doua parte a istoriei literare

10.2.7. Punctul de mijloc înfășurare în jurul capului

10.2.8. A treia parte a istoriei literare este reflecția

10.2.9. Al doilea punct al intrigii din istoria literară

10.2.10. A patra parte a istoriei literare - ciupirea

10.2.11. A patra parte a istoriei literare - actul final

„Viața interioară a unui roman: Deconstruirea romanului Deadly Faux”. Ghidul unui scriitor pentru scrierea unui roman și povestirea literară din spatele acestor decizii creative. Carte electronică de Larry Brooks, SUA, 2014

Subiectul 10B. De la idee la publicarea unui roman: un exemplu american cu comentarii rusești

Scriitoarea și mentorul literar american K.M Weiland vorbește în detaliu despre procesul de scriere a romanului „Dreamlander” pe blogul ei. Povestea lui Weiland tradusă de S.S. Lihacheva

Subiectul 11. Intreg. Partea 1. Șablon de complot literar

11.1. Care este diferența dintre istoria literară și intriga unei opere?

11.2. Câte intrigi literare există?

11.3. Clasificări ale parcelelor după Borges și alți autori

Subiectul 12. Intreg. Partea 2. Povestiri dramatice de J. Polti

12.1. Lista subiectelor dramatice de J. Polti

12.2. Descrierea intrigilor dramatice

Tema 13. Cum se construiește o intriga literară. Partea 1. Elemente grafice și clasificări

13.1. Structura clasică a parcelei. Elemente grafice liniare

13.2. Motiv, structură într-o intriga literară

13.3. Intriga din punct de vedere al naratologiei

13.4. Clasificarea intrigilor literare

13.5. Clădire pe trei nivele într-o operă literară

Tema 14. Cum se construiește o intriga literară. Partea a 2-a. Intreg, intriga, compoziție în literatura clasică rusă

14.1. Probleme generale ale intrării și structurii intrigii a unei lucrări

14.1.2. Cronotop și spațiu artistic. Ciclul de timp

14.1.3. Compoziție, arhitectură

14.1.4. Începutul-mijlocul-sfârșit al poveștii

14.2. Dostoievski

14.3. Gogol

14.4. Tolstoi

14.5. Cehov

14.6. Bunin

14.7. Pușkin

Tema 15. Cum se construiește o intriga literară. Partea 3. Tipuri și tehnici de structură a parcelei

15.1. Tipuri de parcele: liniare, concentrice, multiliniare

15.2. Dispozitive de trasare

15.2.1. DeusExMachina (Dumnezeu din Mașină)

15.2.2. MacGuffin

15.2.3. Flashback

15.2.4. Flashforward

15.2.5. Înger de umăr

15.2.6. Capcană mortală

15.2.7. Redherring (distragere a atenției)

15.3. Conturul complotului

15.4. Rezumatul piesei lui S. Beckett „În așteptarea lui Godot” ca exemplu de MacGuffin

15.5. Un rezumat al piesei lui A. Vampilov „Vânătoarea de rață” ca exemplu de MacGuffin

Tema 16. Cum se construiește o intriga literară. Partea 4. Spațiul complotului și timpul intrării într-o operă de ficțiune

16.1. Timpul artistic, spațiul artistic și evenimentul într-o operă literară: probleme generale

16.2. Yu. Lotman. „Spațiul intriga al romanului rusesc al secolului al XIX-lea”

16.3. Spațiu și timp în ciclul nuvelelor și povestirilor de I.A. Bunin „Aleile întunecate”

16.4. Yu. Lotman. „Spațiul artistic în proza ​​lui Gogol”

16.5. Analiza timpului artistic folosind exemplul unei povestiri V.P. Astafieva„Frunza care căde”

Tema 17. Cum se construiește o intriga literară. Partea 5. Materiale de la mentori literari străini

(Pentru muncă independentă. Traducere automată a articolelor. 498 de pagini de text)

Tema 18. Planificarea unei opere literare

18.1. Scriitor-planificator și scriitor-intuitiv

18.2. Scriitor de șabloane și scriitor original în legătură cu planificarea unei lucrări

18.3. Planificarea romanului: probleme generale

18.3.1. Planificare la nivel de capitol

18.3.2. Planificare la nivel de episod

18.3.3. Planificare la nivel de scenă

18.4. Planificare folosind exemplul romanului fantastic „Al șaptelea leagăn”

18.4.1. Textul primelor două capitole ale romanului „Al șaptelea leagăn”

18.4.2. Capitolul 1 Planuri de etaj

18.4.3. Capitolul 2 Planuri de etaj

Tema 19. Narațiune. Partea 1. Punct de vedere. Forme și metode de povestire

19.1. Probleme generale de povestire. Punct de vedere

19.1.1. Narațiune, povestitor, povestitor

19.1.2. Punct de vedere. Alegerea punctului de vedere al autorului

19.2. Forme de organizare narativă

19.3. Metode de narațiune la persoana I, a II-a și a III-a

19.4. Narațiune la persoana întâi: avantaje și dezavantaje

1. 4.1. Beneficiile narațiunii la persoana întâi

19.4.2. Dezavantajele narațiunii la persoana întâi

19.4.3. Greșeli la utilizarea narațiunii la persoana întâi

19.5. Narațiune la persoana a treia

19.5.1. Beneficiile narațiunii la persoana a treia

19.5.2. Dezavantajele narațiunii la persoana a treia

Tema 20. Narațiune. Partea 2. Forme și metode de povestire. Combinație de tehnici narative

20.1. Este posibil să amestecați prima și a treia persoană

20.2. Narator omniscient

20.3. Narator limitat

20.4. Narator selectiv

20.5. Naratorul obiectiv sau „Ochiul camerei”

Tema 21. Narațiune. Partea 3. Cum clasicii spun și spun povești

20.1. Dostoievski

20.1.1. Articol de Eric Egeberg (Toronto, Canada) „Erou și narator în romanul lui Dostoievski „Adolescentul””

20.2. Cehov

20.3. Lermontov

20.4. Nabokov

20.5. Gogol

20.6 Tolstoi

20.7. Narațiune în „noul roman (francez)”, M. Butor

20.8. Alți scriitori

Subiectul 22. Stilul. Partea 1. Stilul de scriere, limbajul, cuvântul

22.1. Conceptul de stil artistic și metodă artistică

22.2. Tipuri de stiluri

22.3. Dispozitive stilistice

22.4. Prima frază

22.7. Limbajul și stilul folosind exemplul lui Bulgakov

Subiectul 23. Stilul. Partea 2. Trăsăturile stilistice ale operelor clasicilor literari

23.1. Caracteristicile stilistice ale „Dark Alleys” ale lui Bunin

23.2. P.M. Bicilli. „Operele lui Cehov. Experiență de analiză stilistică”

23.3. „Caracteristici de transmitere a stilului individual al autorului lui Dostoievski în traduceri în engleză (bazat pe romanul „Crimă și pedeapsă”)

Subiectul 24. Stilul. Partea 3. Greșeli de stil

24.1. Probleme comune ale erorilor stilistice

24.2. Erori de vorbire

24.2.1. Înțelegerea greșită a sensului unui cuvânt

24.2.2. Incoerență lexicală

24.2.3. Utilizarea incorectă a sinonimelor

24.2.4. Utilizarea incorectă a omonimelor

24.2.5. Utilizarea incorectă a cuvintelor ambigue

24.2.6. Eșecul vorbirii

24.2.7. Redundanța vorbirii

24.2.8. Utilizarea incorectă a cuvintelor noi (neologisme)

24.2.9. Utilizarea incorectă a cuvintelor învechite (arhaisme) și istoricisme

24.2.10. Utilizarea incorectă a cuvintelor de origine străină

24.2.11. Folosind jargon

24.2.12. Abuz de jargon profesional

24.2.13. Abuzul de dialectisme

24.2.14. Utilizarea incorectă a cuvintelor colocviale și colocviale

24.2.15. Utilizarea incorectă a unităților frazeologice

24.2.16. Clișee, clișee de vorbire, standarde lingvistice

24.2.17. Papetărie

24.2.19. Imagini slabe, discurs pretențios

24.2.20. Probleme de vorbire

24.2.21. Folosirea excesivă a verbului „a fi”

24.2.22. Exces de pronume

24.2.23. Absurdism, alogisme, ambiguități, reniks

24.2.24. Abuzul vocii pasive

24.2.25. Abuzul de adverbe

24.2.26. Folosirea excesivă a adjectivelor

24.3. Erori de fapt

24.4. Erori logice

24.5. Erori de sintaxă

24.5.1.Erori în structura sintagmelor

24.5.2. Erori în structura și sensul propozițiilor

24.5.3. Erori într-o propoziție simplă din două părți

24.5.4. Erori în propozițiile dintr-o singură parte

24.5.5. Erori în propoziții cu membri omogene

24.5.6. Erori în propoziții cu cuvinte introductive și construcții introductive

24.5.7. Erori în propoziții cu membri izolați

24.5.8. Erori în transmiterea vorbirii directe și indirecte indirecte

24.5.9. Erori în propoziții complexe

24.5.10. Erori într-o propoziție complexă non-unională

24.5.11. Erori într-o propoziție complexă cu diferite tipuri de conexiune

24.6. Erori gramaticale

Lecția 25. Caracter. Partea 1. Tipificarea eroilor. Arhetip

15.1. Conceptul de caracter și tip. Arhetip

15.2. Procesul de tastare a caracterelor

15.3. Tipuri de caractere

15.4. Tehnici de creare a unui tip, a unei imagini a unui erou

15.5. Din articol V.G. Belinsky„Despre povestea rusă și poveștile domnului Gogol”

15.6. Exemple de tipificare a caracterelor în opere literare

Lecția 26. Caracter. Partea 2. Rânduri de nominalizare

26.1. Conceptul de serie de nominalizare a unui personaj

26.2. Nominalizarea unui personaj în operele lui Dostoievski

26.3. Nominalizarea unui personaj din proza ​​lui Pușkin

26.3.1. Tipuri de nume de persoane

26.3.1.1. Clasificarea numelor de persoane în limba lui Pușkin

26.3.1.3. Caracteristicile denumirii unei persoane prin vorbire directă

26.3.1.4. Numele personal al personajului

26.3.1.5. Rolul adresei într-un text literar

26.3.2. Modalități de a nominaliza o persoană

26.3.2.1. Derivare semantică (Metaforă. Defamiliarizare)

26.3.2.2. Derivarea morfemică

26.3.2.3. Denumirea corectă

26.3.2.4. Împrumutarea

26.3.3. Rândul de nominalizare al persoanei

26.3.3.1. Tipuri de serii de nominalizări ale persoanelor din proza ​​lui Pușkin

26.3.3.2. Rând nominativ de persoane din ficțiune

Lecția 27. Caracter. Partea 3. Dosar. Planificarea caracterului

27.1. Dosarul personajelor

27.2. Planificarea caracterului

Subiectul 28. Personaj. Partea 4. Imaginea personajului. Sistem de imagine

28.1. Prototip, prototip

28.2. „Detaliul lui Cehov” în imaginea personajului. „etichete” de caractere

28.3. numele personajului

28.4. Forme de adresare a unui personaj

28.5. Informații de fundal despre personaj. Preistorie și epilog

28.6. Aspect. Portretul unui erou

28.7. Costumul personajului și nuditatea

28.8. Corpul, caracterul se metamorfozează

28.9. Defecte și afecțiuni de caracter

28.10. Comportamentul și gesturile caracterului. Etichetă

28.11. Sistem de imagine

Subiectul 29. Personaj. Partea 5. Crearea imaginilor personajelor de către clasicii literaturii

29.1. Dostoievski

29.1.1. Portretul extern al eroului

29.1.2. Gesturile și expresiile faciale ale eroilor lui Dostoievski

29.1.3. Imaginile personajelor

29.1.3.1. Imagini cu personaje din romanul „Crimă și pedeapsă”

29.1.3.2. Imagini cu personaje din romanul „Demoni”

29.1.3.3. Imagini cu personaje din romanul „Frații Karamazov”

29.1.3.4. Imagini cu personaje din romanul „Idiotul”

29.1.4. Articol de D.I. Pisarev „Lupta pentru viață”

29.1.5. Articol de P. Weil „Judecata de Apoi”

29.1.6. Împărțirea personajelor romanului „Idiotul” în grupuri în raport cu credința

29.1.7. Motivația artistică pentru comportamentul personajelor din romanul „Frații Karamazov”

29.2. Tolstoi

29.3. Goncharov. Eroi antipodieni

Subiectul 29A. Abilitatea de a crea imaginea unui personaj. Partea 1. Materiale de la mentori literari străini

(Pentru muncă independentă. Traducere automată a articolelor. 236 de pagini de text)

Subiectul 29B. Abilitatea de a crea imaginea unui personaj. Partea 2. Materiale de la mentori literari străini

(Pentru muncă independentă. Traducere automată a articolelor. 175 de pagini de text)

Subiectul 29B. Tezaurul emoțiilor caracterului. Materiale de la mentori literari străini

(Pentru muncă independentă. Traducere automată a articolelor. 135 de pagini de text)

Subiectul 29G. Tezaur de abilități și talente de caracter. Materiale de la mentori literari străini

(Pentru muncă independentă. Traducere automată a articolelor. 25 de pagini de text)

Subiectul 30. Cum a fost realizat „Frații Karamazov” al lui Dostoievski

30.1. Opoziții în roman

30.2. Sistem de imagini. Sistemul de caractere

30.3. Dezvoltarea acțiunii

30.4. Sistem de poveste

Tema 31. Cum se scrie dialogul. Discursul caracterului

31.1. Dialog și conversație: care este diferența?

31.2. Cum să scrieți corect dialogul

31.3. Ce proprietăți ar trebui să aibă un dialog bine scris?

31.4. Cum să creați un discurs literar expresiv

Subiectul 31A. Stăpânirea dialogului. Materiale de la mentori literari străini

(Pentru muncă independentă. Traducere automată a articolelor. 244 de pagini de text)

Subiectul 32. Cum se scrie o poveste, o novelă, o lucrare de „forma mică”

32.1. Dispoziții generale

32.2. Idee de poveste

32.3. Selectarea materialului pentru poveste

32.4. Compunerea poveștii

32.5. Începutul poveștii

32.6. Stilul de poveste

32.7. Detaliu în poveste

32.8. Conceptul estetic al poveștii

3. Cerere de instruire

Vă rugăm să trimiteți cererea pentru formare la Școala de Scriere Creativă Likhachev sub forma unei scrisori la adresa de e-mail a școlii: [email protected]

Exemplu de scrisoare de cerere pentru instruire:

„Eu, numele meu, vreau să urmez anul I (cursurile I și II) de formare la Școala de Scriere Creativă. Vă rugăm să furnizați suma plății și detaliile bancare.”

Dacă, la fel ca mulți oameni ocupați, cereți să vă scurtați durata studiilor, indicați acest lucru în scrisoare. Majoritatea studenților doresc să-și reducă timpul pentru a se angaja rapid în creativitatea personală folosind șablonul original (sau algoritmul pentru crearea unei noi opere literare) propus la Școala de Scriere Creativă Likhachev. S-a întâmplat de mai multe ori să trimitem elevului toate subiectele de la cursurile I și II (32 + 47 = 79 de fișiere cu lecții) deodată. Acest lucru a fost făcut de cei care doreau să folosească materialele cursurilor I și II ca o bibliotecă de abilități literare gata făcute, care nu intenționau să facă temele pentru acasă (au nevoie de prea mult timp) sau au plecat într-o vacanță lungă - un convenabil timp pentru a studia cursurile. Sau cei care au dorit să înceapă imediat să lucreze la un șablon pentru noua lor lucrare majoră.

4. Costul cursurilor de formare, costul mentoratului

1 curs. „Fundamentele studiilor literare”

10.000 de ruble pentru ruși, pentru străini și imigranți ruși - 200 de dolari SUA

2 Curs. „Meșteșug de scris”

20.000 de ruble pentru ruși, pentru străini și imigranți ruși - 400 de dolari SUA

Mentoratînseamnă, în primul rând, munca individuală a unui mentor literar ca editor în curs de dezvoltare pe manuscrisele operelor unui scriitor începător. Un editor de dezvoltare ajută autorul să aleagă un gen și un cititor țintă (în funcție de tipul de talent de scris și de interesele studentului), să decidă asupra temei și ideii lucrării, să dezvolte o poveste literară, să construiască o intriga și să răsucească complotează, întocmește un plan capitol cu ​​episod pentru lucrare, evită eșecurile și distorsiunile în compoziție (compozițiile din operele literaturii moderne sunt pur și simplu un dezastru), decide tipul de narator, perfecționează stilul, dialogurile etc. cursul de lucru cu un mentor, un scriitor aspirant, de regulă, se familiarizează pentru prima dată cu mediul de scriere și editare, ceea ce îl face mai încrezător și, ulterior, ajută la comunicarea corectă cu editorii de ediții.

Mentorat- o chestiune supărătoare, nervoasă, uneori dureroasă, așa că s-a întâmplat de mai multe ori ca, după ce au apreciat capacitățile creative ale altui scriitor începător, toți editorii noștri de dezvoltare pur și simplu să refuze să-l mentorească, considerând-o o sarcină inutilă. Deci, dorința și capacitatea financiară a unui scriitor aspirant de a plăti pentru mentorat este doar jumătate din luptă. De ce sunt atât de puțini editori dispuși să ghideze munca unui autor începător? Editorul-mentor trebuie să se cufunde complet în procesul creativ al autorului, să-l îndrume, să cunoască temeinic materialul, să ofere indicii, să-și împărtășească inevitabil propria muncă de creație, să selecteze materiale conexe, să inspire (în special pe cei lenesi și dezorganizați, care sunt un ban. duzină printre începători), încurajează, laudă, certa, șterge lacrimile și chiar, uneori, acționează ca un fel de psiholog personal. În ceea ce privește creativitatea unui scriitor debutant, randamentul practic din mentorat este de multe ori mai mare decât din formare. Autorul simte literalmente propria sa creștere creativă în fiecare lună și vede progresul lucrării sale în direcția corectă, aprobată de editor.

Separat de studii, mentorat timp de 6 luni costă 48.000 de ruble (8.000 de ruble pe lună). Pentru străini și imigranți ruși - 800 de dolari SUA. În acest timp, puteți scrie un scurt roman sau thriller, sau cel puțin puteți face progrese foarte bune: faceți o schiță a romanului capitol cu ​​capitol, episod cu episod sau chiar scenă cu scenă, iar acesta este 75% din munca de scriere a unei opere.

Pentru comparație. Mentorarea literară pe manuscrisul unui autor debutant în SUA costă de aproximativ 10 ori mai mult decât aici. Mentor Larry Brooks pentru 6 saptamani(nu 6 luni, ca a noastră!) mentorat pe un manuscris de 75–90 de mii de cuvinte necesită 1950 de dolari(date din 22 mai 2018). Dacă manuscrisul este mai mare, atunci prețul lucrării editorului de dezvoltare crește proporțional. (http://storyfix.com/story-coaching-services). Citez:

Manuscrisul integral citit/revizuit – 1950 USD pentru manuscrise de 75.000 până la 90.000 de cuvinte; proporțional pentru manuscrise mai scurte sau mai lungi (contactați-mă pentru o ofertă, care va evalua proporțional rata de bază).

1. Include 50 de pagini de editare la nivel de linie (pentru a clarifica orice tendințe sau probleme care trebuie abordate în întregul manuscris; acesta nu este un serviciu de editare în sine).
2. Feedback/comentarii transmis direct pe paginile manuscrisului (cu caractere roșii).
3. Un document rezumat de coaching care include aspecte periferice, cum ar fi strategii creative alternative și alte aspecte relevante, inclusiv contribuții specifice pieței. (Acesta este un element cu cost fix al serviciului livrabil și, prin urmare, acceptă prețul fix pentru proiecte de 75.000 de cuvinte față de proiectele de 90.000 de cuvinte... ambele implică același nivel de analiză și feedback.)
4. Un schimb rezonabil înainte și înapoi pentru a clarifica feedbackul și a explora răspunsul dvs. la acesta.
5. Fereastra de livrare șase săptămâni de la primirea manuscrisului(dacă am nevoie de mai mult, pe baza restanțelor, putem discuta un termen rezonabil).
6. Dacă se dovedește că un anumit subiect de învățare are nevoie de concentrare, vă voi oferi una sau mai multe dintre cărțile mele (versiune ebook), în funcție de titlul care se ocupă de îndrumarea necesară.
7. Aveți opțiunea de a completa un Chestionar pentru premise și de a primi acel feedback înainte de a trimite manuscrisul complet. Acest lucru vă poate oferi posibilitatea de a revizui povestea înainte de trimitere, pe baza feedback-ului primit.

5. Procedura de plată a cursurilor de formare

După primirea scrisorii de înscriere pentru formare, veți fi imediat informat cu privire la suma plății și detaliile bancare. Plătiți - pe o carte de economii sau un card bancar al S.S. Likhachev în Banca de Economii a Federației Ruse.

Dacă doriți să încheiați un contract oficial de formare, toate prețurile de mai sus cresc cu valoarea taxelor și cheltuielilor suplimentare (pentru un contabil, avocat etc.), adică cu aproximativ 50%. Partea la acordul pentru furnizarea de servicii de instruire la Școala de Scriere Lihaciov va fi SRL „Compania de drept „Likhachev””, deținută de S.S. Likhachev.

Este posibilă plata în etape (lunare), în 2-3-4 plăți. În orice caz, procedura de plată poate fi convenită. Procedura de plată lunară, desigur, îi irită pe instructorii Școlii, dar ne amintim că trăim într-o țară săracă.

Pentru străini — plata în dolari și euro prin acord special. Plățile sunt mai mari decât pentru ruși.

Interesele școlii sunt reprezentate de Likhachev Law Company LLC. Compania are un cont bancar in valuta. Persoanele fizice pot plăti pentru formare prin Western Union, iar persoanele juridice plătesc în contul bancar al Likhachev Law Company. În acest din urmă caz, se încheie un contract. Dacă un elev are posibilitatea de a primi o subvenție pentru formare la școală de la un angajator sau sponsor, îi putem oferi să plătească formarea prin Western Union și vom furniza (trimitem prin poștă) un certificat de la Compania de Avocatură că studentul a plătit pentru formare, iar cu acest certificat va putea primi de la angajator sau sponsor rambursarea costurilor.

6. Beneficii pentru elevi

Școala de Scriere Creativă Likhachev angajează un grup puternic de editori și corectori literari „de școală veche”. Editorii noștri sunt atât „în dezvoltare”, cât și „stilişti”.

Elevii Școlii de Scriere Creativă Likhachev care au absolvit primele două cursuri primesc o reducere de 10-20% la editarea stilistică și corectarea lucrărilor lor. Aplicarea unei reduceri de 10, 15 sau 20 la sută depinde de calitatea stilistică și gramaticală a manuscrisului. Dacă un manuscris are 30-50 de erori pe o pagină (acest lucru nu este neobișnuit), atunci, desigur, studenții nu ar trebui să conteze pe reduceri de mai mult de 10 la sută. Odată ce am primit pentru editare un manuscris de roman atât de „curat” din punct de vedere stilistic și gramatical, încât am aplicat o reducere de 50%. Dar asta s-a întâmplat o singură dată în cei aproape 4 ani de existență a Școlii noastre de Scriere.

7. Puteți primi toate materialele de instruire simultan

Deosebit de ocupați cu munca și familia, studenții Școlii de Scriere Lihaciov, care nu au timp să facă temele, au cerut de mai multe ori să trimită simultan materiale pentru primul și al doilea curs de studiu - astăzi este vorba de 79 de lecții (= 79). dosare). Deoarece în acest caz, instructorul Școlii de Scriere Lihachev este eliberat de munca săptămânală, am găsit posibil să facem o reducere serioasă: cursurile 1 și 2 combinate într-un singur pachet vor costa 20.000 de ruble. Un scriitor aspirant va avea întotdeauna la îndemână materiale de referință compacte, realizate profesional, care înlocuiesc sute de manuale, dicționare și cărți de referință. Nu va fi nevoie să petreceți ani de zile urcând pe site-uri web, adunând materiale împrăștiate, adesea pregătite neprofesionist, predispuse la milioane de erori.

Cei care achiziționează cursul combinat de studii au dreptul la toate reducerile la editarea stilistică și corectarea manuscriselor acceptate la Școala de Scriere Creativă Likhachev.

Prieteni! Școala de scriere creativă Likhachev angajează oameni foarte prietenoși și experimentați. Pe vremea noastră am văzut tot felul de scriitori aspiranți: genii și nebuni; huligani literari și grafomani; modesti, foarte capabili, dar nesiguri de talentele lor; „țărani mijlocii puternici” și oameni la întâmplare în literatură; creatorii născuți, dar incapabili să se deschidă pentru că se tocănesc în propriile lor suc, sunt jenați să-și arate manuscrisele editorului; foarte capabil de muncă literară, talente reale, dar suferind de lipsă de voință și eficiență; cei care au nevoie doar de puțin ajutor și apoi vor urca singuri... E greu să ne surprinzi cu ceva. Cu toți cei care aplică la școală, fie vom găsi un limbaj comun și vom începe să cooperăm fructuos, fie ne vom despărți fără ceremonie. Nu vom pierde timpul cu un elev mediocru sau inadecvat: nu există nimic mai valoros decât timpul.