Lecție în grupa pregătitoare de economie. Rezumatul GCD în grupul pregătitor pentru alfabetizarea financiară „Bani. Monedă. Bancnotă. Fișă de plastic Rezumat al lecției de economie pentru grupa pregătitoare
Adilia Gumerova
Lecție în grupa pregătitoare de economie
Lecție în grupa pregătitoare de economie.
Subiect: Bani
Ţintă: Formarea la copii a ideii de bani ca mijloc universal de schimb.
Sarcini:
Educational: Pentru a forma o idee despre semnificația muncii, mintea ca mod de a face bani.
Contribuiți la formarea unei culturi a manipulării banilor.
Educational: Promovarea dezvoltării activității mentale.
Să promoveze dezvoltarea vorbirii prin utilizarea metodelor de predare verbală.
Educational: Cultivați interesul cognitiv.
Cultivați relații pozitive și prietenoase.
Integrarea educațională regiuni: Dezvoltare cognitivă, socio-comunicativă, dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea artistică, estetică și fizică.
Ajutoare vizuale: prezentare
Mijloace de educație: PC, proiector
Material didactic: Bani de casă, monede, portofele, card bancar, bancnote, un set de cuvinte.
muncă preliminară: Citirea și discutarea poveștilor despre bani, rezolvarea logicii, sarcini economice, jocuri de rol "Magazin alimentar", jocuri didactice „5 întrebări”, „Găsiți extra”.
Organizarea timpului
îngrijitor: Știi că toți oamenii au visele lor. Din moment ce toți oamenii sunt diferiți, cineva vorbește despre visul său și încearcă să-l împlinească, iar cineva nu spune nimănui și nimeni nu știe despre asta și nimeni nu îl poate ajuta să-și realizeze visul. Să vedem poze cu visele tale.
(Vizualizați diapozitivul cu imagini)
Este foarte bine că toți aveți visele voastre.
Ce crezi că este nevoie pentru ca un vis să devină realitate?
Ai spus totul corect. Cineva a spus ceva despre bani. Da, și tu ai nevoie de bani. Sunteți cu toții harnici, deștepți, vă place să citiți și avem banii noștri. grup. Și să încercăm să câștigăm mulți bani astăzi.
Cum poți economisi mulți bani?
Încearcă din greu, studiază bine, ascultă-ți părinții.
Corect. De asemenea, cum?
Răspunzând corect la întrebări.
Puteți vinde ceea ce ați făcut singur.
Corect. Astăzi am deschis magazinul nostru de jucării cu tine. Și cei care au făcut o jucărie pentru magazin cu propriile mâini primesc un salariu pentru munca lor. (10 picături)
gimnastica kineziologie -
Când ai de-a face cu bani, trebuie să fii foarte atent. Apăsați pe un punct din mijlocul palmei pentru a crește atenția.
Joc de atentie (5 picături fiecare)
"Ei bine, nu"
Există 7 culori în curcubeu
Bunica este mai în vârstă decât mama
Broaștele pot crona
Păsările au 4 picioare
După toamnă vine iarna
dovleac albastru
Agaric zburătoare - ciupercă comestibilă
Oamenii au 20 de degete
Inima este pe partea stângă a pieptului
Un mânz este un pui de cal.
Ai nevoie de o minge pentru a juca de-a v-ați ascunselea.
Ei ascultă cu atenție și, dacă ceva nu este în regulă, bat cu picioarele.
Numărătoarea orală - Și acum îi invit pe toți să joace un joc cu o minge „Numiți un număr mai mare decât unu”;(1 k.) „Numiți un număr mai mic decât unu”(1 k.).
Activitatea independentă a copiilor
Așa că ne-am jucat, iar acum propun a face muncă mentală serioasă.
Gândiți-vă la basme sau desene animate despre bani. (5 fiecare)
Muscă Tsokatukha, Pinocchio, Scrooge mogdak, Flint.
-"Divizeaza in grupuri» Există monede în fața ta, trebuie să le împărțiți în două grupuri și explicați. (pentru 5 k.)
Aceștia sunt banii noștri și aceștia sunt străini.
Acestea sunt monede de stil vechi, iar acestea sunt valabile.
-„Găsiți extra” Pe masă articole: 100 de ruble, 50 de copeici, 1 dolar, portofel, card de plastic. (pentru 5 k.)
Toți banii, și portofelul vor fi de prisos pentru că nu pot fi plătiți în magazin.
-„Numără diferit” (Pe ecran) (cu 5 k.)
Cu toții am devenit bogați.
Ascultă următoarea sarcină. Înainte de a fi cărți cu cuvinte, selectați-le pe cele care nu pot fi cumpărate pentru bani.
Bomboane, sănătate, jucării, pantofi, bunătate.
Prietenie, soare, jucărie, carte, prăjitură.
Bine făcut. (1 k.)
Da, prietenia, sănătatea, bunătatea și soarele nu pot fi cumpărate pe bani. Sunt fără valoare. Ce altceva nu pot cumpăra banii?
Ziua, starea de spirit, mama...
Rezumând
Ce cumpărăm cu bani?
Mâncare, haine.
De unde au părinții tăi banii?
Câștigă la serviciu.
Să cântăm un cântec despre profesii. (Serghey și Ekaterina Zheleznov. Masaj de joc - Pictor)
Există multe modalități de a face bani, doar rețineți că nu totul poate fi cumpărat cu bani. Îmi doresc când vei crește să devii cu toții oameni bogați. Dar pur și simplu nu deveni lacom și rău. Nu au uitat niciodată de părinții și rudele lor. Ajută-i, iubește-i, respectă-i.
Evaluarea performanței.
Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal
grădiniță de tip general de dezvoltare Nr.24 „Curcubeu”, Tuapse
raionul MO Tuapse
Rezumat al unei lecții de matematicăîn
Grup pregătitor pe tema:
„Caleidoscopul economic”
Educator:
Vasileva Irina Vitalievna
Ţintă:
Introduceți copiii în istoria unităților monetare din țările lumii;
Cultivați atitudinea corectă față de bani; gândirea economică, introducerea elementelor conceptelor economice;
Să se familiarizeze cu unele componente ale bugetului familiei: salariu, bursă, pensie, să cultive o atitudine respectuoasă față de muncitorii;
Stimulați activitatea creativă a copiilor, dezvoltați capacitatea de a lucra împreună;
Dezvoltați gândirea logică, completați stocul activ, capacitatea de a trage concluzii bazate pe experiență.
Echipament:
Poze cu imagini cu oameni care lucrează (mama este medic; tatăl este șofer; sora este studentă; bunica, bunicul sunt pensionari; fratele este preșcolar);
Carduri cu imaginea banilor;
flanelgraf cu pietre de imagine;
Monede de diferite denumiri, foarfece, folie de argint, folie de bronz auriu, creioane simple, hârtie.
Planul lecției:
Istoria banilor;
Proverbe, zicători despre bani (jocul „eu voi începe, iar tu continui” cu mingea);
Joc „Introducere în bugetul familiei”;
A face bani.
Progresul lecției
1. Conducere: Ca fără mâini - fără monede,
Nu există achiziție fără monede.
Multă vreme moneda este făcută din metal,
Această bogăție de oameni nu este suficientă.
Astăzi, băieți, vom avea o conversație despre... ce părere aveți?
(arata, ghici)
Așa e, bani. Să vorbim puțin despre istoria lor. (tabla interactiva)
Istoria banilor
Nimeni nu știe când au fost inventați banii. Dar acum câteva mii de ani, oamenii nu știau ce sunt banii: pur și simplu schimbau diverse obiecte între ei. Primii bani nu erau ca cei care există acum. Imaginează-ți doar că undeva s-au luat în calcul bani: pene de pasăre, cereale, sare, tutun, pește uscat, boabe de cacao, piei de animale. Hai să aruncăm o privire:
BANI DE PIAtră - un disc de piatră - o copie mică a monedelor. Și au existat astfel de exemplare care au ajuns la 4 metri în diametru (înălțimea unei case cu două etaje).
BANI DE TOOR - Indienii foloseau boabe de cacao și topoare mici de cupru pentru plăți.
BARE ETIOPICE DE SARE - folosite in Etiopia, pentru a nu se sparge, sunt acoperite cu stuf.
PENE BANI - acești bani sunt alcătuiți din pene subțiri roșii legate cu fibre vegetale. Cu cât penele sunt mai strălucitoare, cu atât sunt mai valoroase.
COCICILE DE COWRY au fost folosite în China de aproximativ 3500 de ani, apoi au servit în alte țări: India, Thailanda, Africa. Cojile sunt lucioase, usoare, rezistente, de marimea unei alune.
PRIMELE MONEDE - din aur, argint, aparute in regatul Lydiei (Turcia). Emblemele locurilor de fabricație erau adesea înfățișate pe monede: un leu - Asia Mică, o sepie - Chios, o vază - Andros, o broască țestoasă - Aegina, un gândac - Atena. Experiența de a face monede a avut succes și s-a răspândit curând în Europa. Unele țări au făcut monede din fier, acestea au fost echivalate cu metale prețioase. Primii bani de hârtie au început să fie tipăriți în China - erau doar bucăți de hârtie. În Rusia în secolele XIX-XX. au apărut monedele, iar mai târziu banii de hârtie sub Ecaterina a II-a, au fost făcute din șervețele și fețe de masă vechi de palat.
2. Prezentator: Jocul „Eu voi începe, iar tu continua”.
Băieți, amintiți-vă, am învățat proverbe despre bani. Să le amintim din nou.
Un chilipir este un chilipir.
Timpul inseamna bani.
Are bani și găinile nu ciugulesc.
Nu poți cumpăra creier cu bani.
Fără bani, somnul este mai puternic.
Nu te lauda cu bani - lauda-te cu bunatate.
Există un ban - va fi secară.
Nu există rublă fără un ban.
Un ban economisește o rublă.
Acolo unde lucrează, este dens, dar într-o casă leneșă este mereu goală.
Familia de jocuri - „Economiști”
Băieți, astăzi vom învăța cum să facem un buget de familie. Știți ce este un buget? sunt banii pe care membrii familiei tale îi câștigă și îi cheltuiesc. Astăzi ne vom întâlni cu familia de economiști.
Tata este economist. Lucrează, unde sunt băieții?... (constructor) Și primește un salariu pentru munca lui.
Vanya, du-te și pune o poză cu tata în buzunar, iar Sasha a pus bani în cerc.
Mama este și economistă. Lucrează de la cine?….(medicul) Ce primește și ea? Salariu. Pentru ce este plătită? - pentru munca ta.
Familia are un bunic care este economist și o bunica care este economist. Sunt vechi și nu funcționează. Bunicul și bunica primesc pensie.
O pensie este bani care se plătesc persoanelor în vârstă care au lucrat cu mulți ani înainte.
Sora și fratele meu sunt economiști, învață și primesc o bursă pentru studii (muncă).
O bursă înseamnă și bani. Aceasta este recompensa pentru performanța academică bună.
Frate - merge la grădiniță, nu primește niciun ban. Dar bătrânii, pentru banii lor, îi cumpără uneori dulciuri și jucării.
Aici avem principalul venit al familiei. Bugetul este salariu, pensie, bursa. Pentru ce sunt banii primiți? Pentru munca! La fel, banii nu se dau nimănui.
Să calculăm câți bani sunt în bugetul familiei?
Dar luna aceasta, tata a lucrat foarte bine și a primit un bonus. Bonusurile sunt bani primiți în plus față de salarii pentru realizări speciale în muncă.
Venitul familiei a crescut sau a scăzut?
Băieți, toată lumea înțelege ce este un buget? Da, acesta este un salariu, venitul tuturor membrilor familiei.
Educator:
Pentru a consuma alimente
În ținute la modă de etalat,
Să mănânci și să bei delicios
Toate acestea sunt necesare... (cumpărați)
(bat la uşă, intră gnomul - economie)
Pitic:
Pentru tine din crăpătura de sub fereastră,
Am ieșit un gnom - economie.
Într-o șapcă și în pantofi,
Într-un halat albastru până la picioare...
Și în buzunare pentru băieți,
Instrumente de lucru -
Vom face ceva cu tine.
Educatoare: - băieți, știți cum plătesc în magazin? (bani) reali? (Da).
Dar tu și cu mine nu putem face bani reali, așa că vom avea bani de jucărie. Dar cum să faci bani de jucărie corect, din ce material, cum să lucrezi economic și fără a cheltui mult efort în fabricarea lor, ne va spune gnomul - economia.
Piticul: - Ți-am adus un cufăr magic și în el - tot ce ai nevoie pentru a face monede.
Partea practică
Privind monede reale. Compararea, identificarea caracteristicilor culorii, mărimii;
Împărțirea copiilor în subgrupe - una coli de hârtie, creioane, foarfece, cealaltă - folie, foarfece;
Arătând gnomul - educatorul ordinului de a face „monede”;
A) puneți o foaie de hârtie pe monedă și umbriți cu grijă cercul de-a lungul conturului monedei cu un creion;
B) puneți folia pe monedă, menționați și tăiați de-a lungul conturului;
Lăsați copiii să-și facă propriile monede (cloci, goană) cu ajutor. Educator și gnom.
Oh, ce oameni buni sunteți! Toată lumea a primit „monede” minunate.
Pitic: Toți ați făcut o treabă minunată și voi plăti pentru munca voastră cu aceste „monede” delicioase, magice, de ciocolată.
Ţintă. Pentru a familiariza copiii cu unele componente ale bugetului familiei.
Sarcini.
Educational:
Pentru a da o idee despre esența cheltuielilor, pentru a arăta diversitatea acestora, pentru a aduce la înțelegere conceptul de economisire a costurilor, economii (economii).
În curs de dezvoltare:
Dezvoltați capacitatea de a rezolva probleme logice.
Educational:
Cultivați o atitudine respectuoasă față de oamenii care câștigă bani.
muncă preliminară. Pentru a învăța cu copilul o poezie de Sh. Galiyev „Trei copeici pentru o achiziție”, pregătiți o schiță „Într-un atelier de reparații”, „O dispută între doi prieteni”.
Echipament pentru profesor: cuvinte tipărite: salariu, pensie, bursă, venit, cheltuială, portret foto de familie, schițe - simboluri: mâncare, haine, casă, medicamente, pușculiță - casă.
Echipament pentru copii: monede (cercuri), câte 20 de piese pentru fiecare grupă; atributele scenei.
Progresul cursului.
Organizarea timpului.
Un copil citește o poezie de Sh. Galiev
— Trei copeici de cumpărat.
Mama este însoțită de fiu la magazin,
Îi dă trei copeici: „Iată!
Cumpără-mi un avion.
Și, de asemenea, o armă, o lopată,
Tanc, cal, baton de ciocolată,
Basculantă, caiete, vopsele,
Măști, basme și sănii!
Încercați să nu uitați.
Și pentru schimbare, poți chiar
Și cumpără-mi un fluier..."
Î: Ce părere aveți, este posibil să cumpărați o cantitate atât de mare de bunuri pentru o astfel de sumă?
- Ce altceva nu a prevăzut băiatul când i-a cerut mamei să cumpere?
D: Mama nu are așa bani să cumpere atâtea jucării și dulciuri.
Băieți, în curând veți merge la școală și trebuie să învățați cum să folosiți banii dați de părinți pentru prânzul pentru mâncare pentru familie. Veți putea să le folosiți în scopul propus?
Parte principală.
Î: Băieți, cum apar banii într-o familie?
D: Părinții câștigă.
Agățați un portret al familiei pe tablă.
Î: Cum se numesc banii pe care îi câștigă părinții?
D: salariu.
B: explică.
Salariul sunt bani primiți pentru muncă, pentru o lună, pentru o săptămână, pentru o zi.
Postează cuvântul pe tablă: salariu.
Î: În afară de părinți, cine este membrul familiei?
D: Bunici.
Î: Bunicii contribuie cu bani la bugetul familiei?
Postați cuvântul pe tablă : pensiune
Î: Pensionarea înseamnă bani. Se plătește persoanelor în vârstă care au lucrat mulți ani.
Î: Cine mai locuiește în familie?
D: Copii.
Î: Pot copiii să aducă bani la bugetul familiei?
Rezumați răspunsurile copiilor. Copiii mari care au absolvit școala, studiază în școli, institute, primesc o bursă.
Bursa de studiu
Î: O bursă este o plată pentru studii bune.
- Deci în ce constă bugetul familiei noastre?
D: Salariu, pensie, bursa.
Sarcina practică(împărțiți copiii în 2 subgrupe, sunt monede pe mese)
Calculați bugetul familiei.
Tata câștigă 7 monede.
Mama câștigă 5 monede.
Bunici - pensie 3 monede.
Bursă soră 1 monedă.
Introduceți numărul corect. (16)
Î: Banii pe care îi câștigăm și îi investim în bugetul familiei se numesc sursa de venit(postează cuvântul pe tablă) și se numește ceea ce cheltuim pentru anumite nevoi consum.
Unde se duc banii familiei noastre?
Copiii merg la tablă și aleg cardul potrivit. Răspândiți pe tablă, explicați: o persoană nu poate trăi fără mâncare, haine, locuință. (fișe schematice - simboluri: mâncare, haine, casă, medicamente).
Rezolvarea problemelor în subgrupe:
Băiatul îi cere mamei să-i cumpere o jucărie, dar banii sunt necesari pentru a cumpăra medicamente pentru bunica lui.
Ce crezi că este mai important, medicamentele sau jucăriile?
(Copiii explică: o bunica poate muri fără medicamente, ceea ce înseamnă că cumpărarea medicamentelor este mai importantă.)
Unchiul Kolya apicultorul a strâns 8 kilograme de miere și a vândut toată mierea la piață. Câte kilograme de miere au rămas pentru albine? De ce s-au îmbolnăvit albinele și au murit?
Î: Cum să rezolvi această dispută proprietarului, pentru a nu jigni lucrurile tale preferate?
Fizkultminutka.
Unu doi trei patru cinci,
Cu toții știm să numărăm.
Ne putem odihni și noi
Pune-ți mâinile la spate
Să ridicăm capul mai sus
Și ușor, ușor de respirat.
Profesorul atrage atenția copiilor asupra unei case neobișnuite. Această casă se numește o pușculiță. Cine traieste in ea?
Da, ruble și monede trăiesc în el. Când banii intră în casă – venit (intră în casă), iar când iese – cheltuială – („tocmai plecat”).
Citiți un fragment din basmul de K.I. Ciukovski.
Și există și acumulări
Vei trăi fără el - nu există nicio îndoială
Dar ce fel de om sărac vei fi
Dacă dai jos ultimul pantof.
Pentru a face viața mai bună și mai ușoară
Să dormi liniștit și dulce,
Să lucrăm împreună acum
Să creăm ceva în rezervă.
Î: Pentru ce sunt pușculițele?
De ce oamenii economisesc bani și fac stocuri?
- Cum poți economisi bani?
Copiii decid cum să economisească bani.
Profesorul rezumă răspunsurile copiilor: Aveți grijă de lucruri, cultivați legume, mergeți în pădure după ciuperci, fructe de pădure, reparați lucrurile la timp, faceți reparații pe cont propriu, economisiți apă și electricitate.
Partea finală.
Î: Ce înseamnă să fii frugal?
D: Nu pierde banii pe fleacuri.
Î: Este bine sau rău să fii frugal?
Î: Puteți participa la un consiliu de buget de familie?
Titlu: Rezumatul lecției din grupa pregătitoare „Economia unei familii tinere”
Nominalizare: Grădiniță, Note de curs, GCD, dezvoltarea ideilor despre lumea din jurul nostru și despre noi înșine, Grup pregătitor
Post: educator
Locul de muncă: MBDOU „Grădinița nr. 16 „Yolochka”
Locație: regiunea Perm, orașul Kudymkar
Svetlana Buhankova
Rezumatul unei lecții integrate în grupul pregătitor pentru FEMP pe tema „Banii”
Ţintă: să consolideze cu copiii rolul banilor în viața de zi cu zi.
Sarcini:
1. Prezentați copiilor bani, scopul lor;
2. Exercițiu de orientare pe o coală de hârtie;
3. Învață să pui puncte la intersecția liniilor (conectați punctele de-a lungul liniilor desenate);
4. Exersați copiii în orientare în spațiu;
5. Activarea dicționarului: bani, rublă, monedă, bancnotă, ștampilată, metal.
muncă preliminară: citind un basm „Cheia de aur”, examinând bancnotele, mergând la magazin.
Educațional prioritar zone: "Cunoştinţe"
Integrare educational regiuni: "Socializare", "Comunicare", "Cunoştinţe".
Activități: ludic, comunicativ, motric, productiv.
materiale:
Pentru educator: bani- monede cu o valoare nominală de 1,2,5 ruble; bancnote în valori de 10, 50 de ruble; banuti, simplu articole: pix, creion, radieră (până la 10 ruble).
Pentru copii: caiet, creion, atașament creion.
EU DESPART. Lucrați într-un caiet
îngrijitor: Copii:
Copii, deschideți caietele. Vezi cum să desenezi un pătrat celule: Puneți un punct la intersecția liniilor, numărați două celule în jos și puneți un alt punct. Conectați punctele cu o linie. Acum numărați două celule la dreapta din punctul de sus și puneți un punct, conectați din nou punctele cu o linie. Numărați 2 celule în jos, puneți un punct și conectați punctele cu o linie. Acum conectați cele 2 puncte de mai jos cu o linie, obțineți un pătrat. Copiii fac munca pe modelul educatorului
Ce cifra ai primit? Pătratul s-a dovedit
Ai un pătrat desenat cu liniuțe. Trasează-l cu un creion Copiii îl trasează cu un creion
Numărați 2 celule la dreapta și desenați un alt pătrat. Copiii fac treaba.
Acum faceți un pas înapoi cu încă 2 pătrate la dreapta și trageți încă 2 pătrate. Țineți corect creionul Copiii își desenează propriile pătrate
Fizminutka:
Am mers, am mers, am mers
ciuperca albă găsită
O ciupercă, două ciuperci,
Pune într-o cutie
Și s-a așezat pe un ciot Copii merg, s-au așezat, s-au ridicat, 2 pante, s-au așezat
PARTEA II. Acum ne vom juca „Găsește o jucărie”.
Amir va ieși pe ușă și vom ascunde jucăria, apoi vă vom explica cum se face găsi: „Du-te de la masă la covor, faci dreapta de pe covor, fă 5 pași și privește acolo.”
Ce ai găsit?
Jocul se joacă de 3 ori. Copilul iese, apoi se întoarce și caută o explicație a unui prieten
PARTEA III. Conversație cu copiii.
Ce adulți din familia ta lucrează?
Cu cine lucrează?
Ce primesc adulții pentru munca lor?
Ce bani?
Care rusă bani stii?
Pentru ce sunt necesare?
Pe ce se cheltuiește bani? Răspunsurile copiilor
Faceți cumpărături, plătiți chiria, cumpărați mâncare, haine, lucruri, economisiți pentru vacanță
Corect, asta înseamnă bani avem nevoie în viață. Să ne uităm la bancnotele și monedele de hârtie.
Să le comparăm și să spunem cum se aseamănă și cum diferă? Ce este pe părțile laterale ale bancnotelor și monedelor? Copii Răspuns: pe o parte a bancnotei este indicată valoarea acesteia, sunt cifre, cuvinte, iar pe cealaltă, stema ţării noastre.
Diferă material bani din care sunt realizate. Bancnotele sunt imprimate pe hârtie specială, iar monedele sunt ștampilate din metal.
Bancnotele vin în culori diferite, iar monedele sunt fabricate din diferite metale.
Uită-te și spune-mi cât poate costa un creion? Cât costă o linie? Vedeți, fiecare lucru are prețul lui, așa că lucrurile trebuie protejate. 3 sau 4 ruble, o riglă poate costa cinci ruble
Azi pe lecţie am invatat multe. Vă rugăm să ne spuneți despre asta. Copiii enumera pe ce s-au întâlnit lecţie.
Analiză clase pe formate
Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița nr. 79”
Rezumatul lecției pe această temă
"Bani"
Tipul de activitate „Cunoașterea lumii obiective și sociale” conform OOP exemplar DO „Copilăria”, ed. T . ȘI . Babaeva A. G . Gogoberidze, O. LA . Solntseva
Dezvoltat de:
Bykova Anastasia Germanovna,
educator
Biysk - 2014
Notă explicativă
Rezumatul a fost compilat pentru a ajuta educatorul să pună în practică conținutul lucrării în conformitate cu Standardul Educațional Federal de Stat.
Acest rezumat al lecției pe tema „Bani” a fost elaborat și desfășurat într-un grup pregătitor pentru școală ca parte a implementării DO BEP, întocmit ținând cont de programul educațional exemplar „Copilărie”, editat de T.I. Babaeva, A.G. Gogoberidze, O.V. Solntseva.
Integrarea zonelor educaționale : Dezvoltarea cognitivă, Dezvoltarea socială și comunicativă, Dezvoltarea vorbirii, Dezvoltarea artistică și estetică și fizică.
Lecție în grupa școlară pregătitoare de economie.
Tema: „Bani”.
Ţintă : crearea condițiilor pentru un studiu activ al temei, formarea ideilor copiilor despre bani ca mijloc universal de schimb.
Sarcini:
Pentru a forma copiilor o înțelegere că fiecare produs are propriul preț, idei despre varietatea bancnotelor în diferite țări. Pentru a-ți face o idee despre importanța muncii ca modalitate de a câștiga bani. Pentru a consolida cunoștințele despre basme despre bani, capacitatea de a rezolva probleme economice.
Dezvoltați capacitatea de a raționa, gândirea imaginativă. Pentru a dezvolta activitatea de vorbire, abilitățile de comunicare, capacitatea de a efectua o operațiune pe baze economice semnificative. Dezvoltați abilitățile de lucru în echipă interacționând cu colegii și adulții. Să formeze calitățile integrative ale preșcolarilor mai mari - curioși, activi, receptivi emoțional, stăpânesc mijloacele de comunicare și modalitățile de interacțiune cu adulții și semenii, capabili să-și planifice acțiunile pe baza ideilor de valori primare, capabili să rezolve probleme intelectuale adecvate vârstei, având idei primare despre ei înșiși, stăpânind premisele universale pentru activitățile de învățare (capacitatea de a lucra conform regulilor și modelului, a asculta instrucțiunile și a le urma).
Cultivați respectul unul pentru celălalt. Cultivați independența în declarații, atunci când răspundeți la întrebări; un sentiment de asistență reciprocă și dorința de a ajuta un prieten, capacitatea de a negocia, lucrul în grupuri mici.
materiale : o diagramă-hartă care ilustrează locul în care se află și sarcinile pentru găsirea acestuia. O cutie cu bancnote, spate de coli A5 și creioane colorate, un portofel, un card de plastic, hărți matematice-scheme de sarcini. Felicitari cu cuvintele: sanatate, prietenie, soare, constiinta, jucarii, pantofi, peste.
Muncă preliminară:
Citirea și discutarea poveștilor populare rusești și a autorilor despre bani:
K. I. Chukovsky „Zbură - zgomot”, A. N. Tolstoi „Aventura lui Pinocchio”, ia Grimm „O afacere profitabilă”, G.-Kh. Andersen „Flint” și „Monedă de argint”, basm popular rus „Lucrător inteligent”;
Rezolvarea de probleme logice, probleme economice la matematică;
Cunoașterea copiilor cu bancnote și monede;
Intriga - jocuri de rol „Magazin alimentar”, „Poștă”;
Jocuri didactice: „Ghicește numele”, „Termină propoziția”, „Găsește extra”, "Alege propozitia corecta."
Organizarea de activități educaționale:
Structural
element
îngrijitor: Citește sarcina numărul 1: pentru a vă apropia cu un pas de comoara prețuită, amintiți-vă cât mai multe basme care vorbesc despre bani...
Educator:
Oferă o evaluare pozitivă a răspunsurilor copiilor - pentru erudiția și buna cunoaștere a basmelor.
Citește pe hartă următoarele instrucțiuni: din locul în care te afli, fă 7 pași drept, acolo te așteaptă următoarea sarcină.
Educator: Invită unul dintre copii să citească sarcina numărul 2.
Educator:
El le mulțumește copiilor pentru inteligența lor rapidă și se oferă să se uite la hartă pentru a determina mișcarea ulterioară.
Educator: Citește următoarele indicații pe hartă: De unde vă aflați, faceți 8 pași înainte și virați la dreapta. Ai sarcina numărul 3 în fața ta.
Educator: Invită unul dintre copii să citească sarcina numărul 3.
Educator: Introduce copiii în condițiile sarcinilor pentru fiecare dintre grupuri:
Sarcina pentru primul grup:
Mama i-a dat lui Katya 4 ruble și lui Dima 4 ruble. Băieții pot cumpăra creioane la prețul de 10 ruble? De ce?
Educator:
Sarcina pentru grupa a 2-a:
Olya avea astfel de monede: 5 ruble, 2 ruble, 1 rublă. Ea a cumpărat o piramidă pentru 5 ruble. Câte ruble mai are Olya?
Educator: Laudă copiii pentru capacitatea lor de a lucra rapid și clar în grup și oferă instrucțiuni suplimentare pentru îndeplinirea ultimelor sarcini: de unde vă aflați, faceți 4 pași spre stânga și 5 pași înainte.
Raspunsurile copiilor: K. I. Chukovsky „Fly-Tsokotuha”, A. N. Tolstoi „Aventurile lui Pinocchio”, Frații Grimm „O afacere profitabilă”, G. -Kh. Andersen „Moneda de argint”, „Flint”, basm georgian „Rubla câștigată”, basmul popular rus „Un bănuț de sclipici.
Urmați instrucțiunile profesorului și găsiți a doua sarcină.
Copilul citește sarcina: Sarcina numărul 2 „Găsiți plusul”: sunt 5 articole în fața dvs., spuneți-mi ce semn economic le unește și ce articole sunt de prisos (100 de ruble, o monedă de 50 de copeici, un portofel, un card de credit din plastic).
Raspunsurile copiilor: 100 de ruble, 1 dolar, o monedă (50 de copeici) și un card de credit din plastic sunt unite de categoria „Bani”, iar un portofel va fi de prisos aici, deoarece nu pot fi plătite în magazin.
Copii: luați în considerare harta și determinați traiectoria ulterioară a mișcării pe drumul spre găsirea comorii.
Copii: urmați instrucțiunile și treceți la următoarea sarcină.
Copilul citește sarcina: Sarcina numărul 3 - rezolvați problemele economice și vă veți apropia și mai mult de comoara prețuită (pentru a finaliza această sarcină, împărțiți în două grupuri).
Copii:împărțit independent în două egale, în funcție de numărul de participanți, grupuri și luați în considerare hărțile sarcinilor.
Copiii raspund:
Nu, pentru că Katya și Dima au doar 8 ruble împreună (4 + 4 = 8 și le lipsesc 2 ruble pentru a cumpăra creioane (10-8 = 2) .
Răspunsul copiilor:
Olya mai are 3 ruble (2+1=3) pentru că a cheltuit 5 ruble pe piramidă.
Educator:
Oferă o evaluare pozitivă a răspunsurilor copiilor pentru capacitatea de a lucra rapid și clar în grup și oferă instrucțiuni suplimentare pentru îndeplinirea ultimelor sarcini: de unde vă aflați, faceți 2 pași spre dreapta și 3 pași înainte.
Educator:
Citește sarcina numărul 4- în fața ta sunt felicitări cu cuvinte, selectează-le pe cele care nu pot fi cumpărate pe bani (dulciuri, sănătate, jucării, prietenie, soare, pantofi, pește, conștiință).
Educator:
Îi laudă pe copii și spune că prietenia a fost cea care i-a ajutat să facă față tuturor încercărilor și să găsească comoara.
Educator:
Povestește despre existența diferitelor bancnote și monede în lumea modernă. Prezintă copiilor numele banilor din alte țări.
Educator:
Întrebați copiii ce sunt banii?
educator, rezumând răspunsurile copiilor, duce la definiția: banii sunt un mijloc de schimb permis de stat.
Educator: statul poate fi numit fiecare țară individuală cu propria sa putere și ordine. America este un stat? Rusia este un stat? China este, de asemenea, un stat:
Deci, în fiecare stat, banii proprii sunt permisi: de exemplu, în Germania Euro Liră egipteană Dolar american Baht din Thailanda Rublă rusăEducator: Invită copiii să vină cu și să tragă bani care pot fi folosiți în jocuri de rol.
Educator: organizează o expoziție de lucrări pentru copii și le mulțumește copiilor pentru emotionanta vânătoare de comori.
Copii urmați clar instrucțiunile profesorului și veniți la tabla magnetică pe care se află ultima sarcină.
Raspunsurile copiilor:
Banii nu pot cumpăra: soarele, sănătatea, conștiința, prietenia...
Copii: găsiți o cutie cu bancnote și monede din diferite țări ale lumii și examinați-le.
Copii: ascultând povestea profesorului.
Răspunsurile copiilor:
banii sunt foi de hârtie, se numesc bancnote și monede pe care le dăm în magazin în schimbul oricăror bunuri.
Copii:(puneți o întrebare profesorului)
Ce înseamnă „aprobat de guvern”?
Copii: Da.
Copii: să vină independent cu nume pentru bani („Asteriscuri”, deoarece grupul nostru se numește „Asteriscuri”, care vor fi folosite în grup și le vor desena).
Complex de instruire și metodologie
Volchkova, V. N. Rezumate ale orelor din grupul senior de grădiniță. Matematică: manual. - metoda. Un manual pentru educatorii și metodologii instituțiilor de învățământ preșcolar / V. N. Volchkova, N. V. Stepanova. - Voronezh: TC „Profesor”, 2004. - 91s.
Golitsyna, N. S. Planificarea în perspectivă a procesului educațional într-o instituție preșcolară. Grup de seniori / N.S. Golitsyna.- M.: Scriptorium 2003, 2007. - 32 p.
Copilăria: un program educațional general de bază exemplar al învățământului preșcolar / T.I. Babaeva, A.G. Gogoberidze, Z.A. Mikhailova și alții - Sankt Petersburg: SRL „Editura” Copilăria - Presă „, 2013. - 528p.
Epaneshnikova, T. P. Preșcolar în lumea economiei. - Sankt Petersburg: EDITURA „COPILĂRIA – PRESA”, 2013. - 176p. - Volgograd: Profesor, 2008. - 169 p.
Kireeva, L. G. Playing the economy: clase complexe, plot-role-playing and didactic games / ed. Comp. L.G. Kireeva.
Analiza lectiei
Scopul și obiectivele acestei lecții corespund cerințelor programului, caracteristicilor de vârstă și nivelului de pregătire al copiilor.
Munca educațională a acestei lecții contribuie la includerea copilului în căutare. În procesul căutării, ea a condus copiii la ideea corectă - i-a făcut pe copii înșiși să exprime ceea ce se cere în această situație. Astfel, au construit un plan pentru acțiuni ulterioare și au convenit asupra modalităților de rezolvare a informațiilor primite. Orientarea rapidă în spațiu de către copii a contribuit la dezvoltarea gândirii asociative și a abilităților creative. În timpul strângerii materialelor, băieții au lucrat atât individual, cât și în grupuri, s-au deplasat în grup, așa cum este indicat în sarcini, ceea ce a introdus un element de neobișnuit în procesul de lucru. Însoțind percheziția, am încercat să nu dau instrucțiuni directe, să nu fac pentru ei ceea ce s-au descurcat singuri. Analizând informațiile culese și rezumand materialul, ne-am uitat și ne-am gândit: ce lucruri interesante am învățat? Ce nou le putem spune altora pe baza rezultatelor studiului? Pentru a spori semnificația căutării și pentru a concentra mai mult situația de joc, au fost utilizate diverse sarcini de dificultate diferită. Activitatea copiilor în procesul de discutare a sarcinii, întrebările puse au contribuit la dezvoltarea gândirii critice.
Pe tot parcursul lecției, copiii au fost interesați și activi, pentru că. activitățile au fost variate. Relația dintre copii a fost prietenoasă, au știut să găsească soluția potrivită, acțiuni coordonate, lucru în grup. Situația de joc a ajutat la menținerea interesului copiilor pe tot parcursul lecției.
La sfârșitul lecției a avut loc o reflecție. Acest lucru a făcut posibil să se cunoască
Este greu să cauți comori.